ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΑΠΟ ΤΗΝ ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΑΛΛΗΛΗ ΣΤΗΡΙΞΗ ΣΤΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΠΕ Β ΑΘΗΝΑΣ (21/11)

Με επιτυχία και μαζική συμμετοχή πραγματοποιήθηκε η τρίωρη στάση εργασίας και η παράσταση διαμαρτυρίας στα γραφεία της Β΄ Δ/νσης Αθήνας με αίτημα την άμεση κάλυψη των κενών στην παράλληλη στήριξη. Οι συνάδελφοι μάλιστα του 7ου Δ. Σχολείου Ν. Ιωνίας είχαν 100% συμμετοχή και στη στάση και στη συγκέντρωση στη Δ/νση.

Η αναπληρώτρια Δ/ντρια της Β ΄ Αθήνας μας ενημέρωσε ότι το ΥΠΑΙΘ θα προχωρήσει σε προσλήψεις τις αμέσως επόμενες ημέρες , μας έδωσε μια εικόνα συνολικά για τα κενά που υπάρχουν αυτή τη στιγμή και δεσμεύτηκε ότι το αίτημα του Συλλόγου προς το υπουργείο θα μεταβιβαστεί εντός της ημέρας.

Δεσμεύτηκε επίσης ότι τα κενά που εξακολουθούν να υπάρχουν μετά τις τελευταίες προσλήψεις αναπληρωτών επειδή αρκετοί συνάδελφοι(19) από τους τελευταίους δεν δέχτηκαν την πρόσληψη τους, θα καλυφτούν από τους επόμενους αδιόριστους συνάδελφους του πίνακα προσλήψεων τις αμέσως επόμενες ημέρες.

Η μαζική συμμετοχή των συναδέλφων στις κινητοποιήσεις του συλλόγου φέρνει αποτέλεσμα !

  Bρισκόμαστε σε ετοιμότητα. Σας επισυνάπτουμε το έγγραφο που έστειλε στο υπουργείο. Σε κάθε περίπτωση τα κενά αυτά είναι πολύ περισσότερα, αν λάβουμε υπόψη μας τις θέσεις του συνδικαλιστικού κινήματος για 15 παιδιά στα νηπιαγωγεία, στην Α΄ και Β΄ Δημοτικού και 20 παιδιά ανά τμήμα στις υπόλοιπες τάξεις Δημοτικού. Επίσης τη θέση για κάθε παιδί με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες να αντιστοιχεί ένας δάσκαλος Το θέμα αν δεν λυθεί μέσα στην επόμενη βδομάδα ο Σύλλογος θα απαντήσει με νέα κινητοποίηση απέναντι σε κάθε αρμόδιο τομέα που ευθύνεται για την καθυστέρηση της ομαλής διδακτικής διαδικασίας.

Ο αγώνας για μόνιμη σταθερή δουλειά με μόνιμους μαζικούς διορισμούς και μονιμοποίηση όλων των συναδέλφων συμβασιούχων συνεχίζεται.

ΟΛΟΙ ΑΥΡΙΟ ΣΤΗΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ ΣΤΑ ΠΡΟΠΥΛΑΙΑ ΣΤΙΣ 12.00

ΝΑ ΚΑΛΥΦΘΟΥΝ ΤΩΡΑ ΤΑ ΚΕΝΑ ΣΤΗΝ ΠΑΡΑΛΛΗΛΗ ΣΤΗΡΙΞΗ – ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΗ ΣΤΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π.Ε. Β΄ΑΘΗΝΑΣ -3ωρη στάση εργασίας από τις 8.15 π.μ. μέχρι 10.45 π.μ.

Κοντεύει να βγει ο Νοέμβρης και τα κενά στην παράλληλη στήριξη εξακολουθούν να ταλαιπωρούν γονείς και μαθητές και να δυσχεραίνουν την ομαλή λειτουργία της διδακτικής πράξης.

Τρανταχτό παράδειγμα αυτό του 7ου δημοτικού σχολείου της Νέας Ιωνίας που όπως μας κατήγγειλαν οι συνάδελφοι είχαν εγκριθεί 4 παράλληλες στηρίξεις αλλά μέχρι τώρα και μετά την 3η φάση των προσλήψεων, τις ανάγκες των μαθητών που χρήζουν ειδικής εκπαιδευτικής υποστήριξης τις καλύπτουν οι 2 αναπληρωτές συνάδελφοι από την αρχή του σχολικού έτους !

Παρά τις επανειλημμένες αιτήσεις του συλλόγου διδασκόντων και του συλλόγου γονέων, προς τη Β΄Δ /νση, παρά τις υποσχέσεις της τελευταίας για λύση του προβλήματος και παρά τη μετεγγραφή του ενός από τους 4 μαθητές , στην τελευταία ανάρτηση των κενών από τη Β΄ Δ/νση , το 7ο Δ. Σχ. δεν ήταν στον πίνακα(;) ΓΙΑ ΝΑ ΤΟ ΔΗΛΩΣΟΥΝ οι νεοπροσλαμβανόμενοι συνάδελφοι. Η αγανάκτηση εκπαιδευτικών και γονιών είναι απολύτως δικαιολογημένη. Φυσικά δεν είναι και η μοναδική περίπτωση, αφού και άλλα σχολεία δεν ήταν στον πίνακα με τα κενά και πάνω από 180 ανάλογες περιπτώσεις δεν έχουν ακόμα ικανοποιηθεί…..

Το Δ.Σ. απαιτεί την άμεση κάλυψη όλων των κενών και καλεί εκπαιδευτικούς και γονείς σε παράσταση διαμαρτυρίας στη Β΄ Δ/νση την Πέμπτη 21/11/2019 στις 9.00 π.μ.. Για τη διευκόλυνση της μετάβασης των συναδέλφων και των γονιών στα γραφεία της Β΄Δ/νσης κηρύσσει 3ωρη στάση εργασίας από τις 8.15 π.μ. μέχρι 10.45 π.μ.

ΔΙΕΥΚΡΙΝΙΣΕΙΣ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ: ΤΜΗΜΑΤΑ ΕΝΤΑΞΗΣ – ΠΑΡΑΛΛΗΛΕΣ ΣΤΗΡΙΞΕΙΣ – ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΕΛΛΕΙΨΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

Με αφορμή ερωτήματα αρκετών συναδέλφων:

A. Για τον τρόπο ίδρυσης και λειτουργίας των Τμημάτων Ένταξης παραθέτουμε σχετικό απόσπασμα από την ισχύουσα νομοθεσία: Προϋποθέσεις ίδρυσης Τμήματος Ένταξης: «Για να ιδρυθεί τμήμα ένταξης απαραίτητη προϋπόθεση είναι να υπάρχουν κατ’ ελάχιστον τρεις (3)μαθητές και σχετική πρόταση από διαγνωστική υπηρεσία. Σε περιπτώσεις συστεγαζόμενων ή γειτονικών σχολικών μονάδων, τα Τμήματα Ένταξης συνενώνονται μέχρι του μέγιστου αριθμού δώδεκα (12) μαθητών ανά Τμήμα Ένταξης. (Ν. 3699/2008 άρθρο 6)».

Άρα με βάση τη σχετική νομοθεσία σε περίπτωση που ο αριθμός των μαθητών υπερβαίνει τους 12 θα πρέπει ο Σύλλογος Διδασκόντων και ο Δ/ντής της σχολικής μονάδας να απαιτήσουν την ίδρυση δεύτερου τμήματος και την τοποθέτηση και δεύτερου εκπαιδευτικού της ειδικής αγωγής.

Οι ερμηνευτικές νομικές ακροβασίες από την πλευρά της Διοίκησης και κάποιων συντονιστών για να είναι σύμφωνες με την πολιτική των περικοπών και του «εξορθολογισμού» του προσωπικού δεν ευσταθούν. Η λογική ότι: « το Υπουργείο συνήθως δεν εγκρίνει τέτοια αιτήματα άρα θα πρέπει να προσφέρουμε τη βοήθεια μας στα παιδιά με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες με το υπάρχον προσωπικό» μόνο αντιεκπαιδευτικά – αντιπαιδαγωγικά δεδικασμένα δημιουργεί , υποβαθμίζοντας την Ειδική Αγωγή και υποβιβάζοντας τις σύγχρονες μορφωτικές ανάγκες των μαθητών μας.

Β. Σχετικά με τις πιέσεις που δέχονται οι Σύλλογοι Διδασκόντων σε ό,τι αφορά τη διανομή των ωρών της «Παράλληλης Στήριξης». Μας αναφέρονται περιστατικά «πίεσης» με προφορικές ή τηλεφωνικές εντολές για να αποφασίσει ο Σύλλογος Διδασκόντων να μοιράσουν τους/τις εκπαιδευτικούς της παράλληλης σε περισσότερους/ες από έναν/μια μαθητή/τρια . Πάγια θέση μας είναι ότι κάθε μαθητής, αν έχει διάγνωση πρέπει να έχει τον δάσκαλό του (παράλληλη) και αν πρέπει να μοιραστούν οι ώρες σε μια σχολική μονάδα δεν είναι ευθύνη των εκπαιδευτικών του σχολείου αλλά του ΚΕΣΥ και της Διεύθυνσης που πρέπει να στείλουν εγγράφως τις εντολές-αποφάσεις.

Γ. Σχετικά με τα μαθήματα των ειδικοτήτων. Υπουργείο και Διεύθυνση πιέζουν εκβιαστικά εκπαιδευτικούς για την συμπλήρωση του ωραρίου τους με ανάθεση μαθημάτων εντελώς διαφορετικών από το δικό τους επιστημονικό αντικείμενο, τακτική που οδηγεί φυσικά στην υποβάθμιση μαθημάτων και στην ανεργία ολόκληρους κλάδους εργαζομένων.

Όπως για παράδειγμα διαπιστώνουμε τη φετινή σχολική χρονιά να γίνεται σε βάρος του μαθήματος της μουσικής παιδείας και του κλάδου των μουσικών που ειδικά στη Β/θμια Εκπ/ση, δεν έχει γίνει ούτε μία πρόσληψη και στις δύο φάσεις προσλήψεων αναπληρωτών. Αλήθεια σκοπεύει το υπουργείο να προσλάβει μουσικούς ή προσπαθεί στα μουλωχτά να αφαιρέσει το συγκεκριμένο μάθημα από τα γυμνάσια;

Πάγια θέση του Συλλόγου μας είναι ότι τα μαθήματα ειδικοτήτων πρέπει να διδάσκονται από εκπαιδευτικούς που έχουν τους ανάλογους πανεπιστημιακούς τίτλους σπουδών. Παρόλα αυτά έχει παγιωθεί επικίνδυνα η τακτική της «εξαφάνισης» των χιλιάδων χαμένων ωρών σε μαθήματα ειδικοτήτων, ύστερα από πιέσεις του Υπουργείου και των Διευθύνσεων προς τις σχολικές μονάδες, για κάλυψη των κενών από συναδέλφους που δεν έχουν σχέση με το διδακτικό αντικείμενο της κάθε ειδικότητας.

Όλοι οι εκπαιδευτικοί, (υπεύθυνοι τάξεων ή ειδικοτήτων, μόνιμοι ή με ελαστική σχέση εργασίας) δεν έχουμε απέναντί μας τους συναδέλφους μας, αλλά την αντιεκπαιδευτική πολιτική του υπουργείου και της κυβέρνησης αναφορικά με τα εργασιακά δικαιώματα των εκπαιδευτικών και πάνω απ΄ όλα, με το περιεχόμενο της παρεχόμενης εκπαίδευσης και την ικανοποίηση των μορφωτικών αναγκών των μαθητών μας, που δεν μπορούν να μπαίνουν στον κόφτη των δημοσιονομικών αναγκών τις οποίες τις πληρώνουν με την φορολογική τους αφαίμαξη οι εργαζόμενοι.

Καλούμε τους συναδέλφους των Τ.Ε. και τους Δ/ντές των σχολείων να ενημερώσουν το Δ.Σ. για τον αριθμό των μαθητών που είναι εγγεγραμμένοι στα τμήματα ένταξης των σχολείων τους και τους Συλλόγους Διδασκόντων να μη δέχονται προφορικές εντολές.

ΑΠΑΙΤΟΥΜΕ να καλυφτούν τώρα όλα τα κενά με μαζικούς μόνιμους διορισμούς και στη Γενική και στην Ειδική αγωγή με όλες τις απαραίτητες ειδικότητες γιατί κανείς δεν περισσεύει.

ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΑ ΣΤΗΝ ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΔΕΝ ΠΕΡΙΣΣΕΥΕΙ ΚΑΝΕΝΑΣ !!!

Ύστερα από την εφαρμογή στην πράξη των νέων »μαθηματικών » της κυβέρνησης, »περίσσεψαν» φέτος χιλιάδες ώρες συναδέλφων, έμειναν άνεργοι χιλιάδες συνάδελφοί μας αναπληρωτές, ενώ οι ελάχιστες  προσλήψεις παράλληλων στηρίξεων ανάγκασαν πολλούς συναδέλφους να μοιράζονται σε 3 και 4 παιδιά, μεταξύ 2 και 3 σχολείων.

Πριν ακόμα ψηφιστεί η τελευταία τροπολογία που παγιώνει, για χιλιάδες  εκπαιδευτικούς, την αδιοριστία και επιβεβαιώνει την εφαρμογή όλων των αντιεκπαιδευτικών νομοθετικών ρυθμίσεων για την Ειδική Αγωγή, Υπ.Παιδείας – Διευθυντές Εκπαίδευσης – Σχολικοί σύμβουλοι προχωρούν σε ακόμα ένα έγκλημα σε βάρος των παιδιών με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες »υποχρεώνοντας» συναδέλφους διαφόρων ειδικοτήτων, με την απειλή της »κινητικότητας» και ενόψει της «νέας» αξιολόγησης να συμπληρώσουν τις ώρες που τους περισσεύουν (αφού δεν είναι αρκετή η περιπλάνησή τους σε 4 και 5 σχολεία) κάνοντας παράλληλη στήριξη!!!. Τη στιγμή μάλιστα που χιλιάδες αναπληρωτές ειδικής αγωγής είναι άνεργοι.

Μεγάλη ευθύνη έχουν και οι σχολικοί σύμβουλοι της ειδικής αγωγής, που δίνοντας εξετάσεις στο υπουργείο για το πόσο πειθήνια όργανά του είναι, δέχονται αυτή την επαίσχυντη τακτική που  καταδικάζει τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες και επιδίδονται σε έναν αγώνα ταχύρρυθμων   σεμιναρίων. Με αυτά τα επιμορφωτικά σεμινάρια στην ουσία συντελούν και οι ίδιοι στην υποβάθμιση, των ειδικών παιδαγωγικών προσόντων που απαιτεί η ΕΑΕ, προωθούν τη διδασκαλία α λα κάρτ και το τσουβάλιασμα των συναδέλφων ανεξαρτήτως επιστημονικής κατάρτισης.

Η στάση τους κάθε άλλο παρά επιστημονική και παιδαγωγική είναι. Κινείται στη λογική των απαιτήσεων των «θεσμών» και του ΣΕΒ προκειμένου να έρθει η ….»ανάπτυξη» πάνω στα συντρίμμια των δικαιωμάτων μας. Κινείται στη λογική των  αντιεκπαιδευτικών αναδιαρθρώσεων που τσακίζουν τους μαθητές μας  στα πλαίσια του 3ου μνημονίου, με την κοινή ψήφο ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ-ΝΔ-ΠΑΣΟΚ-ΠΟΤΑΜΙ, και του αυτόματου »κόφτη» που στην παιδεία σημαίνει, λιγότεροι εκπαιδευτικοί και χειρότερη παρεχόμενη μόρφωση στους μαθητές.

Δεν θα σταματήσουν εδώ. Κανένας δε θα γλιτώσει τη »θέση» του αν δεχτεί να αντικαταστήσει έναν ειδικό παιδαγωγό που θα μείνει άνεργος! Σήμερα είναι οι παράλληλες στηρίξεις, αύριο θα είναι κάποια άλλη ειδικότητα. Ο στόχος τους είναι να εξοικονομήσουν εκπαιδευτικούς χτυπώντας τα δικαιώματα των παιδιών αλλά και να σπείρουν το διχασμό μεταξύ μας.

Με βάση τα παραπάνω καλούμε:

  • Τους Συλλόγους Διδασκόντων να μην συναινούν στην απαξίωση της παράλληλης στήριξης, να μην καλύπτουν με συμπληρώματα ωρών τις ανάγκες των μαθητών τους για παράλληλη στήριξη.
  • Τους συναδέλφους να μην προσέρχονται σε τέτοιου είδους σεμινάρια αναδεικνύοντας τη στόχευσή τους που δεν είναι άλλη από την ευέλικτη διαχείριση εργαζομένων και τις περαιτέρω μειώσεις στις προσλήψεις εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής στο μέλλον.
  • Όλους ανεξαιρέτως τους συναδέλφους, Γενικής και Ειδικής Αγωγής, σε αγωνιστική δράση ενάντια στις αντιεκπαιδευτικές πολιτικές.

Στην εκπαίδευση και ειδικά στην ΕΑΕ δεν περισσεύει κανένας συνάδελφος!!

Το αντίθετο! Χρειάζονται σήμερα χιλιάδες μόνιμοι διορισμοί για να καλύψουν τις πραγματικές ανάγκες! Να σταματήσει η περιπλάνηση και η ομηρία των επί 16 χρόνια «μόνιμων αναπληρωτών» ΕΑΕ!!!

Γ. ΕΔΩ ΚΑΙ ΤΩΡΑ ΑΠΑΙΤΟΥΜΕ:

  • Κατάργηση όλου του αντιεκπαιδευτικού νομοθετικού πλαισίου για την ΕΑΕ από το 2008 ως σήμερα. Κατάργηση του άρθρου 48 του ν. 4415/2016 που προβλέπει την απόσπαση εκπαιδευτικών Γενικής στην Ειδική αγωγή, της τροπολογίας της 29ης Μάρτη για αδιοριστία ως το 2019 και του σχεδίου ΥΑ 31/3 που υποβαθμίζει το πτυχίο, αναδιατάσσει τους πίνακες, απολύει αναπληρωτές, διαιωνίζει την αδιοριστία και επεκτείνει την ελαστική εργασία.
  • ΜΑΖΙΚΟΥΣ ΜΟΝΙΜΟΥΣ ΔΙΟΡΙΣΜΟΥΣ ΤΩΡΑ, σε Γενική και Ειδική Αγωγή, εκπαιδευτικών, ΕΕΠ, ΕΒΠ  για την κάλυψη των σύγχρονων μορφωτικών αναγκών.
  • Οι προσλήψεις αναπληρωτών να γίνονται σε μία φάση, όλοι 1η Σεπτέμβρη στα σχολεία!
  • Γενναία Χρηματοδότηση της ΕΑΕ, ώστε να εξασφαλιστεί ο δημόσιος, δωρεάν χαρακτήρας της και να ενταχθούν όλα τα παιδιά με ε.α. στη δομή που το καθένα έχει ανάγκη. Να απαγορευτεί η επιχειρηματική δράση στο χώρο της Ειδικής Αγωγής, της πρώιμης διάγνωσης, της παρέμβασης και της αποκατάστασης των παιδιών με αναπηρίες.

ΟΛΟΙ ΣΤΟ ΣΥΛΛΑΛΗΤΗΡΙΟ 7 ΑΠΡΙΛΗ 

ΣΤΗΝ ΟΜΟΝΟΙΑ  ΣΤΙΣ 6.30 Μ.Μ.

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΓΙΑ ΤΙΣ ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΕΙΣ ΤΗΣ ΠΑΡΑΛΛΗΛΗΣ ΣΤΗΡΙΞΗΣ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΜΑΣ

 ΝΑ ΔΙΟΡΙΣΤΟΥΝ ΤΩΡΑ ΟΣΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΕΧΟΥΝ ΑΝΑΓΚΗ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΜΑΣ

Η πολιτική των περικοπών που εφαρμόζει το
Υπουργείο Παιδείας  χτυπάει και την
παράλληλη  στήριξη των μαθητών που την
έχουν ανάγκη. Από το ΚΕΔΔΥ έχουν εγκριθεί 
για τη Β΄ Δ/νση Αθήνας πάνω από 300 αιτήσεις για παροχή Παράλληλης
Στήριξης.Το Υπουργείο Παιδείας έχει εγκρίνει  μέχρι τώρα μόνο  τις 130 ενώ προσέλαβε μόνο 47 αναπληρωτές
συναδέλφους οι οποίοι καλούνται να καλύψουν 69 μαθητές, μοιράζοντας έτσι τις
υπηρεσίες τους σε 2,3 ακόμα και 4 μαθητές είτε στην ίδια σχολική μονάδα είτε
μετακινούμενοι  πολλές φορές σε 2 ακόμα
και 3 σχολεία (περίπτωση τοποθέτησης σε 2 δήμους που
απέχουν πολλά χιλιόμετρα, από τη μια άκρη στην άλλη της Β΄ Αθήνας).
Με 
εγκύκλιό  του  το Υπουργείο
Παιδείας προβλέπει ότι για την υλοποίηση της συγκεκριμένης διαδικασίας θα
λαμβάνονται υπόψη οι άμεσες και επιτακτικές ανάγκες,  για   την  όσο   το  δυνατόν  μεγαλύτερη   κάλυψη   των  υπαρχουσών αναγκών.
Δηλαδή όταν τοποθετείται  ένας εκπαιδευτικός σε ένα σχολείο και υπάρχουν 2 παιδιά
που χρειάζονται παράλληλη στήριξη θα κάνει 12 ώρες στο καθένα, αν υπάρχουν 3
παιδιά θα κάνει 8 ώρες στο καθένα  και αν υπάρχουν 4 παιδιά από 6 ώρες στο καθένα
(ακόμα κι αν το ΚΕΔΔΥ λίγους μήνες ή λίγες μέρες πριν είχε διαγνώσει 24 ώρες!)
Συναδέλφισσες, συνάδελφοι
Η αντιπαιδαγωγική τακτική του υπουργείου αλλά
και η εφαρμογή της από το ΚΕΔΔΥ και τη Β΄Δ/νση  στρέφεται ενάντια στα μορφωτικά δικαιώματα των
παιδιών .
Εφόσον ένα παιδί δικαιούται, βάσει της
γνωμάτευσης, πλήρη και μόνιμη  παράλληλη στήριξη
δεν μπορεί αντί για 24 ώρες  να την έχει
για 6 ή 8 ή 12 ώρες. Ο Δ/ντής του Σχολείου και ο Σύλλογος Διδασκόντων  δεν έχουν την αρμοδιότητα να αναλάβουν την  ευθύνη της κατανομής.
Η Διεύθυνση Π.Ε. Β΄Αθήνας πρέπει να
ενημερώσει άμεσα και εγγράφως τις Σχολικές μονάδες στις οποίες
 έχουν
τοποθετηθεί εκπαιδευτικοί, σε ποια παιδιά θα προσφέρουν παράλληλη στήριξη.
Ανάλογα πρέπει και οι Δ/ντές των σχολικών
μονάδων
 να ζητήσουν εγγράφως από τη Διεύθυνση
σχετικές οδηγίες.
Καλούμε τους Συλλόγους Διδασκόντων να μην  μπουν στη λογική  της διαχείρισης  του προβλήματος, μοιράζοντας ώρες σε
συναδέλφους και μαθητές.  Σε συνεργασία
με τους γονείς  των μαθητών που
δικαιούνται παράλληλη στήριξη και τους συλλόγους γονέων να  απαιτήσουν αυτό που πραγματικά
χρειάζονται  οι μαθητές με ειδικές
εκπαιδευτικές ανάγκες : ένας δάσκαλος για κάθε παράλληλη στήριξη, αντιπαλεύοντας
 την πολιτική που καταργεί την ειδική  αγωγή
 .

ΟΥΤΕ ΝΑ ΤΟ ΣΚΕΦΤΟΝΤΑΙ…………(για την παράλληλη στήριξη και τα τμήματα ένταξης)

Μετά τις τελευταίες τοποθετήσεις αναπληρωτών για τη στελέχωση των τμημάτων
ένταξης βρήκαν την ευκαιρία διάφοροι καλοθελητές, (σχολικοί σύμβουλοι,
υπάλληλοι  του ΚΕΔΔΥ…) για να μπαλώσουν
τις τρύπες της κυβερνητικής πολιτικής των ελλείψεων σε διδακτικό προσωπικό για
τα παιδιά που χειάζονται ειδική φροντίδα μέσα στο σχολείο της γενικής αγωγής,
να προτείνουν διάφορες..περίεργες  λύσεις. Και αντιεπιστημονικές και
αντιπαιδαγωγικές και να μεταφράζουν τους νόμους όπως τους αρέσει και τους συμφέρει.
Η τοποθέτηση της  παράλληλης
στήριξης, είναι τοποθέτηση για έναν και μόνο μαθητή ή για μια και μόνο
μαθήτρια. (Κάτι που πολλές φορές καταστρατηγείται αφού οι συν/φοι της
παράλληλης αναγκάζονται να έχουν στην επίβλεψή τους και… δύο και.. τρία
παιδιά..)
Η τοποθέτηση για το τμήμα ένταξης είναι τοποθέτηση για συγκεκριμένο αριθμό
μαθητών με συγκεκριμένες  μαθησιακές
δυσκολίες της σχολικής μονάδας. Ο εκπαιδευτικός που τοποθετείται στο τμήμα
ένταξης σε καμία περίπτωση δεν μπορεί 
και δεν πρέπει  να αναλαμβάνει δύο
δουλειές όπως του προτείνουν να κάνει:  Και
να μπαίνει στο τμήμα ένταξης και να καλύπτει στην τάξη ανάγκες των μαθητών που
χρειάζονται παράλληλη στήριξη, αλλά δεν έχουν τον κατάλληλο δάσκαλο γιατί το
υπουργείο δεν έχει διορίσει. ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΗ
 ΠΡΟΤΑΣΗ!!!!!!!

Ούτε βέβαια μπορεί  να μεταφερθεί  μαθητής που χρειάζεται παράλληλη στήριξη,
τρεις μήνες μετά την έναρξη της σχολικής χρονιάς, σε άλλο τμήμα με μαθητή που αντιμετωπίζει
παρόμοιο πρόβλημα μόνο και μόνο για να τους προσέχει ένας εκπαιδευτικός
παράλληλης στήριξης για να βολευτούν έτσι όσα περισσότερα παιδιά μέχρι και αν
διοριστεί καινούριος εκπαιδευτικός!! Εδώ
η πρόταση ξεπερνά τα όρια της νοσηρής φαντασίας!

Σε ποια βιβλία της  Παιδαγωγικής , σε
ποιους νόμους τα είδαν γραμμένα όλοι αυτοί οι μεγαλοσχήμονες ειδικοί που
«συμβουλεύουν» νέους συναδέλφους με επιστημοσύνη, που αγγίζει τα όρια του
κομπογιαννιτισμού και μάλιστα διατείνονται ότι το κάνουν για το καλό των
παιδιών;
Πού είναι όλοι αυτοί όταν το συνδικαλιστικό κίνημα διεκδικεί κάλυψη όλων
των κενών με μαζικούς μόνιμους διορισμούς, έναν εκπ/κό παράλληλης στήριξης για
κάθε παιδί που την έχει ανάγκη, και απαιτεί τη λειτουργία των τμημάτων ένταξης
από την έναρξη της σχολικής χρονιάς, που αντιστρατεύεται τη διάλυση της ειδικής
αγωγής; ΔΕΝ τους είδαμε μέχρι τώρα να δείχνουν το «ενδιαφέρον» τους σε καμιά
κινητοποίηση!
Έτσι δείχνουν ότι ενδιαφέρονται;
Με σοβαροφανείς  λύσεις, επικίνδυνες
και για μαθητές και για εκπαιδευτικούς;
Λύσεις που εξυπηρετούν την κυβερνητική πολιτική της υποχρηματοδότησης και
του «εξορθολογισμού του κόστους της Εκπαίδευσης» που προτείνει ο ΟΟΣΑ;
ΟΥΤΕ  ΝΑ ΤΟ ΣΚΕΦΤΟΝΤΑΙ να πιέσουν  νέους συναδέλφους να υποκύψουν σε τέτοια αντιπαιδαγωγική
διαστροφή! ΔΕΝ έχουν άλλωστε καμία διοικητική αρμοδιότητα! Εδώ υπάρχει το
αναφαίρετο δικαίωμα των συλλόγων διδασκόντων να αποφασίζουν για τα διδακτικά
τους θέματα! Και κυρίως  

ΕΔΩ ΥΠΑΡΧΕΙ ΤΟ ΣΩΜΑΤΕΙΟ!

ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΗΣ ΣΤΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π.Ε. Β΄ ΑΘΗΝΑΣ ΤΗΣ 18/11/14 ΓΙΑ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΓΕΡΜΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΑΡΑΛΛΗΛΗ ΣΤΗΡΙΞΗ.

Την Τρίτη 18 του Νοέμβρη 2014, πραγματοποιήθηκε
η παράσταση διαμαρτυρίας του Συλλόγου μας στη Διεύθυνση Π.Ε. Β΄ Αθήνας, για τα
προβλήματα της παράλληλης στήριξης και των Γαλλικών – Γερμανικών.
Πήραν μέρος και οι πρόεδροι των Ενώσεων Γονέων
Ηρακλείου και Νέας Ιωνίας
, εκπρόσωπος από την Ένωσης Γονέων Μεταμόρφωσης
και άλλα μέλη των Ενώσεων Γονέων. Επίσης συμμετείχαν οι πρόεδροι των Συλλόγων
Εκπαιδευτικών Π.Ε. «Αμαρουσίου» και «Περικλής»
, καθώς και αρκετοί
συνάδελφοι, αυτών των ειδικοτήτων, αλλά και γενικότερα δάσκαλοι και νηπιαγωγοί.
Δεν αποτελεί βέβαια είδηση το ότι ο διευθυντής
διεύθυνσης δεν ήταν εκεί.
Ούτε και το ότι για άλλη μια φορά μας
περίμενε εκεί
η αστυνομία.
Μας δέχτηκε ο αναπληρωτής διευθυντής
διεύθυνσης κι ο υπεύθυνος παιδαγωγικών θεμάτων της Δ/νσης Π.Ε. Β΄ Αθήνας.
Ουσιαστικά παραδέχτηκαν ότι έχουμε
δίκιο σ΄ όλα όσα λέμε και τους καταθέσαμε γραπτά. Δε θα μπορούσε να υπάρξει
μεγαλύτερη ομολογία, απ΄ τη στάση τους.
  • «Είναι
    παιδαγωγικά σωστό και νόμιμο να έχει ένας δάσκαλος της παράλληλης στήριξης
    δύο και τρία παιδιά σε δύο σχολεία;» …. «Έχετε δίκιο».
  • «Είναι
    παιδαγωγικά σωστό και νόμιμο να βάζετε τους συναδέλφους των Γερμανικών και
    των Γαλλικών να κάνουν «άλλα αντί άλλων» στα σχολεία και μάλιστα σε τάξεις
    μικρότερες από την Πέμπτη ;» …. «Έχετε δίκιο».
  • «Είναι
    σωστό και νόμιμο να δίνετε εντολές στους συναδέλφους αυτούς, για τις
    τοποθετήσεις τους, χωρίς να τους το δίνετε γραπτό;» … «Έχετε δίκιο».
  • «Αν ένα
    παιδί που έχει … «μισή» (ή και «ένα τέταρτο») παράλληλη στήριξη, πάθει
    κάτι ή προκαλέσει κάτι, την ώρα που ο συνάδελφος της παράλληλης στήριξης
    είναι σε άλλο σχολείο ή σε άλλο παιδί, ποιος έχει την ευθύνη;» … «Έχετε
    δίκιο».
  • Μας
    βομβάρδισαν με απαντήσεις του στυλ «είμαι αναρμόδιος», «δεν ξέρω», «έχω
    άγνοια».
  • Μας
    ξαναείπαν ότι όλες αυτές τις αναθέσεις που παραβιάζουν κάθε έννοια
    λογικής, παιδαγωγικής και νομιμότητας, τις κάνουν μεν, αλλά δεν μπορούν τις δώσουν γραπτά.
  • Τέλος,
    τους ζητήσαμε να μας απαντήσει η διεύθυνση Π.Ε. γραπτά, στα αιτήματα και
    στη διαμαρτυρία μας.  
Φαίνεται ότι η διεύθυνση Π.Ε. της Β΄
Αθήνας, υιοθετεί νέα στάση για να υπηρετήσει την  «εγκριτική της ανοχή» απέναντι στην πολιτική
του υπουργείου : Τη στάση «Δεν ξέρω. Δεν απαντώ». Και «Ποιος φταίει, ποιος
φταίει κανένα στόμα δεν τόβρε και δεν τόπε ακόμα».
Όμως είναι περισσότερο από προφανές
ότι αυτά είναι αποτελέσματα της «εκπαιδευτικής» πολιτικής του υπουργείου, του
κεφαλαίου και της Ε.Ε. για το «Νέο Σχολείο», που κι οι ίδιοι οι προϊστάμενοι
της διεύθυνσης της Β΄ Αθήνας την υπηρετούν με πάθος και υπερβάλλοντα ζήλο.
Η γνώμη όλων όσων συμμετείχαν στην
κινητοποίηση είναι : «Συνεχίζουμε».
Επόμενο βήμα : Παράσταση διαμαρτυρίας στην
Περιφέρεια Αττικής. Για το ακριβές πρόγραμμα θα βγει ανακοίνωση του Δ.Σ.
Καλούμε τους συναδέλφους και
ιδιαίτερα τους συναδέλφους των Γερμανικών, των Γαλλικών και της παράλληλης
στήριξης να απαιτούν την κάθε τοποθέτηση ή ανάθεση που τους γίνεται ΓΡΑΠΤΑ.
Σε διαφορετική περίπτωση δεν είναι υποχρεωμένοι να την εφαρμόσουν. Ήδη έχουμε αρκετά
 παραδείγματα συναδέλφων που αρνήθηκαν να
εφαρμόσουν τις αυθαιρεσίες της διοίκησης.
Τους καλούμε να ενημερώσουν τους γονείς των
μαθητών τους για την κατάσταση αυτή.
Καλούμε όλους τους συναδέλφους να
αντιμετωπίσουν αυτού του είδους τα προβλήματα στα σχολεία τους στις
συνεδριάσεις των συλλόγων διδασκόντων.
Καλούμε εκπαιδευτικούς και γονείς να πάρουν την υπόθεση στα
χέρια τους, να αναπτύξουν το κίνημα εκείνο που μπορεί να σταθεί εμπόδιο στα
αντιεκπαιδευτικά σχέδια του υπουργείου, της Ε.Ε., του «Νέου Σχολείου».  

Παράλληλη στήριξη για όλα τα παιδιά που το εχουν ανάγκη ! Κάθε εκπαιδευτικός – ένα παιδί. Παράσταση διαμαρτυρίας στις 18/11.

Δυο
μήνες τώρα, χιλιάδες μαθητές, ξεπερνούν τις 5.000 οι αιτήσεις με απόφαση των
ΚΕΔΔΥ, περιμένουν να προσληφθούν εκπαιδευτικοί ως προσωπικό για την παράλληλη
στήριξη. Δυο μήνες τώρα χιλιάδες μαθητές, παιδιά με σοβαρότατες αναπηρίες, όπως
ο αυτισμός, περιμένουν να λειτουργήσουν οι υποστηρικτικές δομές. Ταυτόχρονα,
χιλιάδες αναπληρωτών περίμεναν με αγωνία πότε θα γίνουν οι πολυπόθητες
προσλήψεις της «Παράλληλης Στήριξης», για να αποκτήσουν κι αυτοί το «προνόμιο»
να εργαστούν. Και όταν έφτασε η ώρα των προσλήψεων όλα αποκαλύφθηκαν! 
Η
Παράλληλη Στήριξη δεν είναι πια αυτό που ξέραμε! Μέχρι τώρα γνωρίζαμε ότι η Π.Σ. είναι ατομική,
δηλαδή προσλαμβανόταν ένας εκπαιδευτικός για αποκλειστικά ένα μαθητή για το
εκάστοτε έτος. Φέτος όμως τα πράγματα δεν είναι καθόλου έτσι.
 
Με προφορική εντολή
καλούνται οι συνάδελφοι αναπληρωτές να καλύψουν 2 και 3 μαθητές, ακόμα και σε 2
και 3 διαφορετικά σχολεία ! Ξεπερνώντας κάθε φαντασία, δημιούργησαν άκρως
επικίνδυνο έκτρωμα «παράλληλης στήριξης», όπου το παιδί μπορεί να βλέπει τον
εκπαιδευτικό της παράλληλης το πολύ 6 φορές το μήνα !!! 
Τα παραδείγματα πολλά, όπως
π.χ. στο 1ο και στο 6ο Δημοτικό Μεταμόρφωσης, η ίδια
συναδέλφισσα έχει αναλάβει την παράλληλης στήριξη σε … τέσσερα παιδιά. Τα
ίδια και σε πολλά άλλα σχολεία.
 
Ποια
παιδαγωγική λογική βρίσκεται πίσω απ’ αυτή τη νέα διευθέτηση; ΠΕΡΙΚΟΠΕΣ!Καμία,
μα καμία παιδαγωγική λογική δε συνάδει με το απαράδεκτο αυτό μέτρο του
Υπουργείου «Παιδείας». Αυτοί τρώνε με χρυσά κουτάλια, σε διάφορες καμπάνιες και
προγράμματα, αλλά λεφτά για την εκπαίδευση δεν έχουν! Δολοφονικές περικοπές
λοιπόν, στον ευαίσθητο τομέα της Ειδικής Αγωγής. Δεν
υπολογίζουν απολύτως τίποτα αρκεί να συμμορφωθούν με τα δημοσιονομικά όρια που
θέτει η ΕΕ και το ΔΝΤ!
 
Από
παιδαγωγική και μόνο σκοπιά
, αυτό το μέτρο είναι καταστροφικό για τα παιδιά
αυτά. Είναι μια ευαίσθητη κατηγορία που χρειάζεται συνεχή φροντίδα και προσοχή,
και φυσικά πολύ χρόνο για εμπιστευτούν τον εκπαιδευτικό, ώστε να επιτευχθεί το
οποιοδήποτε αποτέλεσμα. Πώς να νιώσει ο μαθητής αυτός οικειότητα και
εμπιστοσύνη όταν –για λόγους ακατανόητους φυσικά σε αυτόν- ο δάσκαλος έρχεται
μία ή δύο φορές την εβδομάδα (με δυο μήνες καθυστέρηση από την έναρξη των
σχολείων); To πιο πιθανό είναι ότι θα βιώσει την απουσία αυτή ως μια ακόμα απόρριψη.
Τα διάφορα προβλήματα των μαθητών προϋποθέτουν μονιμότητα, σταθερότητα και
τριβή με το δάσκαλο για να έχουμε το οποιοδήποτε αποτέλεσμα. Όλοι ξέρουμε για
παράδειγμα πόσο θα δυσκολευτούν και θα διαταραχθούν τα παιδιά με αυτισμό όταν
ένα πρόσωπο δεν είναι σταθερό δίπλα τους, αλλά έρχεται και φεύγει όλη τη
χρονιά. Το μέτρο αυτό εναντιώνεται στην ίδια τη φύση των προβλημάτων των μαθητών! Η κυβέρνηση και
το ΥΠΑΙΘ  πετούν τους ανθρώπους με
δυσκολίες στον Καιάδα!
 
Από τη σκοπιά του εργαζόμενου εκπαιδευτικού,
νομιμοποιείται πλέον ένα καθεστώς πλήρως ελαστικής εργασίας, όπου οι
εκπαιδευτικοί της παράλληλης τρέχουν από Σχολείο σε Σχολείο και περιοχή σε
περιοχή, συχνά την ίδια μέρα, αδυνατώντας
να ανταποκριθούν επαρκώς, επειδή η δημοσιονομική προσαρμογή και το πρωτογενές
πλεόνασμα απαγορεύει προσλήψεις.
Aπό τη μία στρατιές άνεργων εκπαιδευτικών
και από την άλλη λιγοστοί προσληφθέντες να τρέχουν από σχολείο σε σχολείο και
να μην προλαβαίνουν—και φυσικά να μη μιλήσουμε για την ποιότητα του
εκπαιδευτικού έργου που τους αφήνουν να προσφέρουν. 
Ακρωτηριασμός της
εκπαίδευσης!
Να τα λέμε καθαρά : αυτό κάνουν! Την
πληρώνουν μαθητές, γονείς, εκπαιδευτικοί! Και πρώτοι όσοι βρίσκονται στην
Ειδική Εκπαίδευση!

Καλούμε το ΥΠΑΙΘ να προχωρήσει άμεσα σε προσλήψεις 
εκπαιδευτικών
έτσι ώστε να καλυφθούν ΟΛΕΣ οι αιτήσεις με έναν 

εκπαιδευτικό για κάθε παιδί.
Απαιτούμε την
παράλληλη στήριξη για όλα τα παιδιά που την έχουν ανάγκη!
Καλούμε και τους συναδέλφους της παράλληλης στήριξης την Τρίτη 18 του Νοέμβρη 2014, στις 2 μ.μ σε
Παράσταση Διαμαρτυρίας στη Διεύθυνση Π.Ε. της Β΄ Αθήνας.
Για τη
συμμετοχή των συναδέλφων στην κινητοποίηση, ο Σύλλογος κηρύσσει δίωρη στάση εργασίας
την ίδια μέρα 2 μ.μ. μέχρι 4 μ.μ.

ΠΑΡΑΛΛΗΛΗ ΣΤΗΡΙΞΗ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΤΩΡΑ

Όταν ήρθε σαν νομοσχέδιο ο νέος νόμος για την
ειδική αγωγή
, ο Σύλλογός
μας είχε εκφράσει σειρά επιφυλάξεων, που μας οδηγούσαν να διαφωνήσουμε συνολικά
με το νόμο και με τη λογική που υπηρετούσε.

Ένα από τα επιχειρήματά μας ήταν ότι το παιδί με
διάγνωση κάποιας πάθησης ή μαθησιακής δυσκολίας, δεν χρειάζεται απλά ένταξη και
«καλοσύνη», αλλά εξειδικευμένη επιστημονική φροντίδα από κατάλληλους
επιστήμονες.

Λέγαμε τότε, ότι η ένταξη αυτών των
παιδιών στις «κανονικές» τάξεις των γενικών σχολείων,  αποτελεί «πέταμα στον καιάδα» και δημιουργεί
τεράσιες δυσκολίες για το ίδιο το παιδί, για τα άλλα παιδιά και για το δάσκαλο.
Το περιβάλλον γίνεται εχθρικό γι αυτά τα παιδιά. Χάνεται κάθε παιδαγωγική σκέψη
απ΄ την αγωνία των εκπαιδευτικών για το τι μπορεί να συμβεί και ποιος «θα μας
κυνηγήσει». Οι γονείς των άλλων παιδιών στοχοποιούν το παιδί εκείνο και φτάνουν
σε ακραίες καταστάσεις.

Μας έλεγαν τότε διάφορα σαν απάντηση, με πιο
σημαντικά το ότι

1.    
«Όταν
μια τάξη έχει μέσα παιδί με διάγνωση, τότε θα μειώνεται ο αριθμός των μαθητών
της τάξης κατά 3 παιδιά» (όπως άλλωστε προβλέπει κι ο νόμος).

2.    
«Τα
παιδιά αυτά, για να παρακολουθήσουν και να συμμετέχουν ομαλά μέσα στις τάξεις
των σχολείων, θα έχουν παράλληλη στήριξη».

Από τότε είδαμε πολλά να γίνονται και περισσότερα
να μη γίνονται.
 
  • Είδαμε
    να γενικεύεται η ένταξη αυτών των παιδιών στα «κανονικά» σχολεία (μέχρι και
    τυφλό μέσα σε τάξη γενικού σχολείου είδαμε) με διαγνώσεις ΚΕΔΔΥ που τα στέλνουν
    όλα στα γενικά σχολεία. 
  • Είδαμε
    να υποβαθμίζονται και να αδειάζουν ολοένα και περισσότερο τα ειδικά σχολεία. 
  • Είδαμε
    να προσλαμβάνονται συνάδελφοι που δεν είχαν γνώσεις ειδικής αγωγής, για
    παράλληλη στήριξη. 
  • Είδαμε
    συναδέλφους της παράλληλης στήριξης να έχουν την ευθύνη για δυό ή και για τρία
    παιδιά ταυτόχρονα (και μάλιστα διαφορετικών τμημάτων).
  • Είδαμε
    παράλληλη στήριξη που την πληρώνουν οι γονείς.
  • Είδαμε
    μητέρα μαθήτριας να βρίσκεται όλη μέρα μέσα ή δίπλα στην τάξη του παιδιού της
    για να παίζει το ρόλο της «παράλληλης στήριξης».
  • Είδαμε
    τα τμήματα ένταξης να μη λειτουργούν και να μην στελεχώνονται. 
  • Είδαμε
    τη διοίκηση να απαγορεύει τη μείωση του αριθμού των μαθητών στην τάξη, όταν
    υπάρχει παιδί με διάγωνση ΚΕΔΔΥ μέσα, αλλά να μη το δίνει γραπτά. π.χ. 1ο
    Δημοτικό Μεταμόρφωσης, 7ο Δημοτικό Νέας Ιωνίας.
  • Είδαμε
    διευθυντές να απαιτούν …. έναν επιπλέον εφημερεύοντα για κάθε ειδικό παιδί
    (π.χ. 19ο Ν. Ιωνίας). Λες κι έτσι λύνεται το πρόβλημα.

Ο Σύλλογος Εκπαιδευτικών Π.Ε. «Γ. Σεφέρης»
  • Απαιτεί την άμεση στελέχωση των
    ειδικών σχολείων και των τμημάτων ένταξης. 
  • Απαιτεί την άμεση πρόσληψη συναδέλφων
    για παράλληλη στήριξη, με αντιστοίχιση «ένας δάσκαλος- ένα παιδί». 
  • Καλεί τους εκπαιδευτικούς να
    ενημερώνουν τους γονείς για το πρόβλημα. Να τους εξηγούν διαρκώς το τι
    συμβαίνει και γιατί. Να τους εξηγούν ότι δε φταίει το παιδάκι για το τι
    συμβαίνει στην τάξη, αλλά η κυβερνητική πολιτική κι η τακτική της διοίκησης,
    που «πετά» τα ειδικά παιδιά μέσα στις γενικές τάξεις, χωρίς καμιά φροντίδα και
    καμιά προστασία. Να καλούν τους γονείς σε κινητοποιήσεις για να απαιτούμε την
    τοποθέτηση «παράλληλης στήριξης». 
  • Μέλημά μας είναι και πρέπει να είναι
    η υπεράσπιση ΟΛΩΝ των παιδιών, με φροντίδα να μη στοχοποιείται το «ένα παιδί».