ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΕΠΙΤΡΟΠΕΣ ΣΕ ΚΑΘΕΣΤΩΣ ΧΡΕΩΚΟΠΙΑΣ ΚΑΙ ΣΧΟΛΕΙΑ ΠΟΥ ΣΤΕΝΑΖΟΥΝ ΑΠΟ ΤΗΝ ΥΠΟΧΡΗΜΑΤΟΔΟΤΗΣΗ ΑΝΑΖΗΤΟΥΝ ΧΟΡΗΓΟΥΣ

Είναι γνωστή η χρόνια υποχρηματοδότηση των σχολικών επιτροπών από όλες τις κυβερνήσεις, με τους προϋπολογισμούς κυρίως από το 2011 και έπειτα να έχουν μειωθεί περίπου στο 40% και να διατηρούνται μειωμένοι έως και σήμερα. Η κατάσταση στα σχολεία τα τελευταία χρόνια έχει φτάσει στο απροχώρητο, διευθυντές και σύλλογοι διδασκόντων προσπαθούν να «βγάλουν και απ τη μύγα ξύγκι» όπως λέει ο λαός μας, προσπαθώντας να καλύψουν τις αυξημένες λειτουργικές ανάγκες των σχολείων, καθώς ο εξοπλισμός (παιδαγωγικός, ηλεκτρονικός κ.τ.λ.) είναι πεπαλαιωμένος και σε αρκετές περιπτώσεις ανύπαρκτος.

Επίσης μια σειρά από έξοδα συντήρησης των «γερασμένων» πλέον σχολικών κτιρίων βαραίνουν το ταμείο της σχολικής επιτροπής, καθώς οι δήμοι που έχουν πλέον την αποκλειστική ευθύνη για τη συντήρησή τους, είτε αδυνατούν να το κάνουν καθώς ούτε οι δικοί τους προϋπολογισμοί έχουν γλιτώσει από τη υποχρηματοδότηση είτε δεν αξιοποιούν  τα ελάχιστα κονδύλια που τους διατίθενται για την συντήρηση των κτιρίων (ΣΑΤΑ σχολικών κτιρίων).

Σαν να μην έφταναν τα παραπάνω η ενεργειακή φτώχεια που μας έχουν καταδικάσει οι πολιτικές όλων των κυβερνήσεων, αφού η ενέργεια αποτελεί ακριβοπληρωμένο εμπόρευμα και με τους ανταγωνισμούς στην περιοχή(πόλεμος Ουκρανία κ.α.), να έχουν απογειώσει τις τιμές του φυσικού αερίου και του πετρελαίου, στεγνώνοντας τα ταμεία των σχολικών επιτροπών. Αν τώρα προσθέσουμε τις χαμηλές θερμοκρασίες που συνεχίζονται, η κατάσταση, πραγματικά, είναι στο μη παρέκει. Αυτό είναι το κατά τα άλλα αξιολογημένο σχολείο τους!!

Σχολεία επιχείρηση και οι γονείς πελάτες; Ευχαριστούμε δε θα πάρουμε!

Το ΥΠΑΙΘ για να αντιμετωπίσει το πρόβλημα το μεταθέτει στα ίδια τα σχολεία, τους γονείς και τους εκπαιδευτικούς. Δίνει ώθηση στην εμπορική αξιοποίηση των σχολικών κτιρίων, που έχει θεσμοθετήσει με τον νόμο 4823/2021 περί δήθεν αναβάθμισης του σχολείου. Σε πρόσφατο έγγραφό του τις σχολικές μονάδες το υπουργείο αναφέρει ότι με τον νέο νόμο «είναι δυνατόν με απόφαση του Σχολικού Συμβουλίου, η οποία γνωστοποιείται στον οικείο Δήμο, να διοργανώνονται και να υλοποιούνται από τη σχολική μονάδα, μετά το πέρας του ωρολογίου διδακτικού προγράμματος και τη λήξη του ολοημέρου σχολείου, με ή χωρίς συνεργασία με τρίτους φορείς, εκδηλώσεις, προγράμματα και συνέδρια που απευθύνονται στην εκπαιδευτική κοινότητα (…) Τυχόν έσοδα από τις εκδηλώσεις αυτές εισπράττονται από την αρμόδια σχολική επιτροπή και αποδίδονται στη σχολική μονάδα μέσω αυτής». Το υπουργείο  «κλείνει το μάτι» στα σχολεία να βγουν παγανιά για την εμπορική αξιοποίηση των κτιρίων τους, αναζητώντας έσοδα από πάσης φύσεως εκδηλώσεις, συνέδρια κ.λπ.

Είναι πραγματικά εξοργιστικό σήμερα, εν έτει 2022, με την επιστήμη και την τεχνική να καταγράφουν ασύλληπτη πρόοδο, με τα επιτεύγματά τους να διαμορφώνουν προϋποθέσεις ολόπλευρης ικανοποίησης των διευρυμένων λαϊκών αναγκών, να υπάρχουν σχολεία που επιλέγουν αν θα λειτουργήσει ή όχι η θέρμανση, νοικοκυριά που κρυώνουν το χειμώνα, άνθρωποι που πεθαίνουν από το κρύο, οικογένειες που επιλέγουν ανάμεσα στο να ανάψουν την ηλεκτρική κουζίνα, το καλοριφέρ ή το θερμοσίφωνο. Ο λαός δεν μπορεί να περιμένει να ζεσταθεί ελπίζοντας απλά σε κάποιες εκπτώσεις, ή τοποθετώντας τις ελπίδες του στην ίδια πολιτική που «θεριεύει» την ενεργειακή φτώχεια.

Καλούμε την κυβέρνηση και το ΥΠΑΙΘ εδώ και τώρα να ικανοποιήσει τα πάγια αιτήματα των Συλλόγων και των ΕΛΜΕ, των Συλλόγων Γονέων και των μαθητών.

  • Να αποσυρθεί η απαράδεκτη εγκύκλιος του ΥΠΑΙΘ.
  • Να καλυφθούν όλες οι λειτουργικές ανάγκες των σχολείων με ευθύνη του κράτους. Να χρηματοδοτηθούν οι σχολικές επιτροπές στο ύψος των πραγματικών αναγκών. Μηδενικό ΦΠΑ στους λογαριασμούς και τις δαπάνες των σχολικών επιτροπών. Δωρεάν πετρέλαιο, ρεύμα, νερό, τηλέφωνο στα σχολεία. Εδώ και τώρα έκτακτο κονδύλι για την αντιμετώπιση των δυσβάστακτων χρεών που έχουν συσσωρευτεί το τελευταίο διάστημα.

Καλούμε τα Δ.Σ. ΔΟΕ και ΟΛΜΕ να αναλάβουν τις ευθύνες τους για την αγωνιστική διεκδίκηση των προβλημάτων που βασανίζουν καθημερινά τα σχολεία. Κάθε αδράνεια, κάθε στάση αναμονής είναι αδικαιολόγητη.

Παίρνουμε την υπόθεση στα χέρια μας!

Συμμετέχουμε μαζικά στην 24ωρη πανεργατική απεργία στις 6 του Απρίλη!

    Η ΠΡΟΕΔΡΟΣ                                                   Ο ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ

    ΝΤΙΑΝΑ  ΛΙΑΚΟΥ                                            ΚΩΣΤΑΣ ΚΑΤΙΜΕΡΤΖΟΓΛΟΥ

ΟΧΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΤΩΝ ΧΟΡΗΓΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ

Η ΣΙΤΙΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΔΕ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΣΤΑ ΧΕΡΙΑ ΑΥΤΩΝ ΠΟΥ
ΕΥΘΥΝΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΕΙΝΑ



Είναι
γεγονός ότι τα τελευταία χρόνια διευρύνεται ο κατάλογος των σχολείων Α/βάθμιας
και Β/βάθμιας Εκπαίδευσης που για την κάλυψη ζωτικών αναγκών τους απευθύνονται
στη «φιλανθρωπία» διαφόρων ιδρυμάτων και επιχειρήσεων.
 Αυτό γίνεται στο
πλαίσιο της πολιτικής των κυβερνήσεων που προωθούν το λεγόμενο «νέο σχολείο της αγοράς» της Ευρωπαϊκής
Ένωσης και των επιχειρηματικών ομίλων. Ένα σχολείο που δε θα χρηματοδοτείται
αποκλειστικά
από τον κρατικό προϋπολογισμό, αλλά αντίθετα θα στηρίζεται
σε μεγάλο βαθμό από την τσέπη των γονιών και από τους διάφορους «φιλάνθρωπους»
χορηγούς.
Από τη μια η
κυβέρνηση, η οποία έχει φροντίσει με τα νέα βάρβαρα μέτρα και ειδικά με το 3ο
μνημόνιο, που το ψήφισαν όλα τα κόμματα του ευρωμονόδρομου, να πληθαίνουν τα
παιδιά που απειλούνται από τη φτώχεια, αντί να χορηγήσει το απαραίτητο κονδύλι
στους δήμους για τη σίτιση όλων των παιδιών στα σχολεία, εξακολουθεί να
σφυρίζει αδιάφορα και να ευλογεί τις «ευεργεσίες».
Κι από την άλλη τα διάφορα ιδρύματα και οι μεγάλες
επιχειρήσεις που δείχνουν δήθεν το ενδιαφέρον τους για το δημόσιο σχολείο,
κάνουν «δωρεές» και «χορηγίες» έχοντας το αφορολόγητο και συγχρόνως πολλαπλά
οφέλη, από τη διαφήμιση μέχρι και το να αποφασίζουν οι ίδιοι οι «χρηματοδότες»
του σχολείου τι θα διδάσκονται οι μαθητές του συγκεκριμένου σχολείου
Όσον αφορά μάλιστα το ‘Ιδρυμα Σταύρος
Νιάρχος εμφανίζεται με δωρεές 
και προσφορές
εκατομμυρίων σε φιλανθρωπίες, κρύβοντας επιμελώς 
τις επιδοτήσεις, τις
φοροαπαλλαγές, τα κέρδη πολλών δισεκατομμυρίων 
ευρώ. Κέρδη που είναι βαμμένα
από τον ιδρώτα, το αίμα και την εκμετάλλευση 
των Ελλήνων και ξένων
ναυτεργατών. 
Οι
περίφημες «χορηγίες» τους είναι ψίχουλα, σταγόνα στον ωκεανό μπροστά
στα
τεράστια υπερκέρδη τους που έχουν συσσωρευτεί από το ξεζούμισμα
των εργατών
τους, δηλαδή των γονιών των μαθητών μας.
Η «χρηματοδότηση»
των σχολείων από τους χορηγούς συμφέρει τις κυβερνήσεις, γιατί αποσύρονται από
τις ευθύνες τους για δημόσια και δωρεάν παιδεία και ταυτόχρονα καλύπτονται όπως
– όπως τα μεγάλα οικονομικά προβλήματα των σχολείων, των λαϊκών οικογενειών.
 Ενώ έχει αξία να
υπενθυμίσουμε ότι η κάλυψη των οικονομικών αναγκών της σχολικής μονάδας
αποτελεί δείκτη αξιολόγησης του σχολείου και των εκπαιδευτικών.
Τέλος η αναζήτηση οικονομικών πόρων από τους γονείς και
εκπαιδευτικούς στην «μεγαλοψυχία» των χορηγών είναι αδιέξοδη, αφού δεν μπορεί
να καλύψει στοιχειωδώς τις τεράστιες ανάγκες των σχολείων.
Για
όλους αυτούς τους παραπάνω λόγους θεωρούμε ότι καθήκον των εκπαιδευτικών, των
γονιών και των μαθητών μαζί με όλο το λαό είναι να αντισταθούμε και να υψώσουμε
τείχος απέναντι στην προσπάθεια παραπέρα εμπορευματοποίησης της εκπαίδευσης.
 ΔΙΕΚΔΙΚΟΥΜΕ
·  Αποκλειστικά δημόσια και δωρεάν παιδεία σε
ένα ενιαίο και δωδεκάχρονο σχολείο για όλα τα παιδιά
·     Κάλυψη των αναγκών του σχολείου μόνο από τον
κρατικό προϋπολογισμό με  χρηματοδότηση
των σχολικών επιτροπών  και
·        Σχολεία χωρίς καμιά επιχειρηματική δράση στην
εκπαίδευση.
Τα παιδιά των λαϊκών οικογενειών δε
χρειάζονται ελεημοσύνη. Χρειάζονται ολόπλευρη μόρφωση και γονείς με μόνιμη και
σταθερή εργασία. Χρειάζονται ικανοποίηση των σύγχρονων αναγκών τους.

ΑΛΛΗ ΜΙΑ ΦΟΡΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΧΟΡΗΓΟΥΣ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ
! ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ ! ΚΑΙ ΓΙΑ ΧΩΝΕΨΗ …ΜΠΑΝΑΝΕΣ!!! 

Ή
ΑΛΛΙΩΣ ΜΕΡΙΚΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ 
 

Έχουμε καταγγείλει πολλές φορές μέχρι
τώρα  τον αντιπαιδαγωγικό ρόλο και τις πολιτικές στοχεύσεις των
ευρωπαϊκών  και των διάφορων «καινοτόμων» δράσεων, που αναλαμβάνουν
κάποιοι (ευτυχώς λίγοι) συνάδελφοι να εφαρμόσουν, ιδιαίτερα στα πλαίσια της
ευέλικτης ζώνης.  Διαχρονικά όλες οι κυβερνήσεις  (και η νέα
συγκυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ )πασχίζουν για την προώθησή τους γιατί τα προγράμματα
αποτελούν κατεύθυνση της ΕΕ στην εκπαίδευση κι έχουν διπλό στόχο:
  

Ø 
την ανάπτυξη δεξιοτήτων για την τόνωση της
ανταγωνιστικότητας (δηλαδή  ν ‘αυξηθούν τα κέρδη του κεφαλαίου), άρα
αμορφωσιά και δουλειά χωρίς δικαιώματα 
Ø  Την
αγιοποίηση της ΕΕ στις συνειδήσεις παιδιών και εκπαιδευτικών 
Με αφορμή λοιπόν, την προβολή ,
κάποιων εκπαιδευτικών και κάποιων μαθητών, στην τηλεόραση
συμμετέχοντας σε κάποιο  πρόγραμμα  με θέμα τη ρομποτική, μπροστά από
διαφημιστική γιγαντοαφίσα γνωστής τηλεφωνικής εταιρείας ή σε
άλλο σχολείο να υποδέχονται μπανάνες γνωστής πολυεθνικής , θέτουμε
τους εξής προβληματισμούς: 
Αναρωτιούνται άραγε
αυτοί οι συνάδελφοι :
 
1.          
Ότι με τέτοιες δράσεις συμβάλλουν στην
κατηγοριοποίηση του σχολείου τους, των μαθητών τους, αλλά και των ίδιων με τους
συναδέλφους τους και ταυτόχρονα με τη στάση τους αυτή ακυρώνουν τον αγώνα που έδωσε
η πλειοψηφία του κλάδου ενάντια στο “Νέο” σχολείο και την
αξιολόγηση; 
2.          
Πώς ενώ δίνουν πακτωλό χρημάτων για τα
προγράμματα ,την ίδια ώρα “δεν έχουν” για τις σχολικές
επιτροπές; Πόσο μάλλον τώρα που με πράξη νομοθετικού περιεχομένου θα
“στεγνώσουν” ακόμα πιο πολύ οι σχολικές επιτροπές και παράλληλα αυτή
η απόφαση θα λειτουργήσει σαν κερκόπορτα για την ιδιωτικοποίηση της
εκπαίδευσης, αφού στα πλαίσια της αυτονομίας του σχολείου η αναζήτηση
χορηγών-ιδιωτών -χρηματοδοτών θα αποτελέσει καθημερινό φαινόμενο. Ποια θα ‘ναι
η θέση των εκπαιδευτικών; 
3.          
 Πως συντελούν στη διάσπαση του όποιου
ενιαίου χαρακτήρα της γνώσης και στην ανάθεση του εκπαιδευτικού έργου του
σχολείου και σε εξωσχολικούς φορείς: ιδιώτες, επιχειρήσεις, ΜΚΟ, Μη
Κερδοσκοπικές εταιρείες, Τοπική Διοίκηση; 
4.          
Ποια είναι η παιδαγωγική αξία προγραμμάτων και
δράσεων για τους μαθητές τους όταν επιλέγονται «κάποιοι» (αλήθεια με ποια
κριτήρια;) για να αποτελέσουν διαφημιστικό υλικό μεγάλων επιχειρήσεων που
επιμένουν να επέμβουν στη διδακτική διαδικασία και στο περιεχόμενο της
γνώσης; 
5.          
Αν ορισμένα θέματα συνάδουν με την ηλικία των
παιδιών; (Όταν ακόμα κι αυτή η εισαγωγή της Πληροφορικής στις πρώτες τάξεις,
κατόπιν μελετών δεν βρίσκει σύμφωνους τους περισσότερους επιστήμονες;) 
Μπορούμε να μιλάμε για παράδειγμα για εξοικείωση των μαθητών με τις νέες
τεχνολογίες και τη ρομποτική όταν πολλά παιδιά δεν έχουν Η/Υ και πρόσβαση στο
διαδίκτυο λόγω οικονομικής δυσπραγίας των γονιών τους; Όταν στερούνται κι αυτό
το ίδιο το φαϊ;  
6.          
Όταν φέρνουν πολυεθνικές τροφίμων στα σχολεία
τους για να σιτίσουν «υγιεινά» με τα φρούτα τους μαθητές τους, για μία μόνο
μέρα, ότι διαφημίζουν άθελά τους εκείνους που ευθύνονται για την έλλειψη του
καθημερινού ψωμιού τους;  
7.          
Πώς προστατεύονται από τα ερωτηματικά που ίσως
να γεννιούνται στο κοινωνικό περιβάλλον του σχολείου για το αν έχουν προσωπικό
όφελος από την προώθηση αυτών των προϊόντων;  
8.          
Τι διαπαιδαγώγηση δίνουν στους μαθητές που
αντί να μαθαίνουν να συνεργάζονται και να διεκδικούν, συνηθίζουν στην ιδέα της
ελεημοσύνης και της ευγνωμοσύνης προς τους «καλούς χορηγούς»; 
9.          
Γιατί το Υπ. Παιδείας που προτείνει, προωθεί
και δίνει άδεια να εφαρμόζονται τέτοια προγράμματα, δεν τα παρέχει το ίδιο σε
όλα τα παιδιά και αφήνει τους επιχειρηματικούς ομίλους να κάνουν
παιχνίδι; 
10.       
Γιατί οι Σχολικοί Σύμβουλοι αγκαλιάζουν αμέσως
τις διάφορες δράσεις σε σημείο που να εισηγούνται το κλείσιμο του σχολείου για
την παρουσίαση αυτών των δράσεων και στους υπόλοιπους
εκπαιδευτικούς;  
Αναρωτιόμαστε για πολλά ακόμα. Όσο
ενδιαφέροντα κι αν είναι ορισμένα προγράμματα, όσο ενθουσιασμό κι αν προκαλούν
σε εκπ/κούς και μαθητές τίποτα δεν είναι αθώο στις μέρες μας. 
Κανέναν επιχειρηματία δεν τον έπιασε ο πόνος
για τη μόρφωση των παιδιών μας, χωρίς να προσδοκά οικονομικό όφελος και χωρίς
να στοχεύει στις συνειδήσεις των αυριανών εργαζομένων.  Χωρίς να στοχεύει
να κάνει το σχολείο διαφημιστική του ταμπέλα. 
ΑΝΤΙΣΤΑΘΕΙΤΕ,  ΑΠΟΡΡΙΨΤΕ, ΚΛΕΙΣΤΕ  την πόρτα των σχολείων
στην επιχειρηματική δραστηριότητα.
 
ΑΓΩΝΙΣΤΕΙΤΕ, ΔΙΕΚΔΙΚΗΣΤΕ τη γνώση και την παιδεία των σύγχρονων
λαϊκών αναγκών.