Μήνυμα από ένα συνάδελφο της δευτεροβάθμιας προς το Σύλλογό μας

Παρακαλώ να κοινοποιήσετε στα μέλη σας ή να φιλοξενήσετε στις ιστοσελίδες σας το παρακάτω συγχαρητήριο και προσκλητήριο μήνυμα.

Τα παραδείγματα των Συλλόγων Πρωτοβάθμιας όπως οι « Γ. Σεφέρης» και « Ο Σωκράτης» των δημοτικών και νηπιαγωγείων της περιοχής μας προσφέρουν ένα επαρκές εργαλείο συστηματικής υποστήριξης των συναδέλφων …
Αγαπητοί φίλοι,
συναγωνιστές και συμπάσχοντες από την απροκάλυπτη και λυσσαλέα επίθεση των
κυβερνώντων ενάντια στον κλάδο των εκπαιδευτικών, κατ’ αρχήν συγχαίρω τα μέλη
του νεοεκλεγέντος ΔΣ της Δ΄ ΕΛΜΕ ανατολικής Αττικής.
Στη συνέχεια εύχομαι
γόνιμη και αποδοτική θητεία και υιοθέτηση,από την δική μας ΕΛΜΕ και
από τις λοιπές ανά την Ελλάδα
, υπό την καθοδήγηση της ΟΛΜΕ, των
πρακτικών εμψύχωσης και ενημέρωσης των συναδέλφων,
που χρησιμοποιούν τα
δευτεροβάθμια και το τριτοβάθμιο όργανο των δασκάλων στο θέμα του Δούρειου
Ίππου της αυτοαξιολόγησης. Αυτή, την ιδιαίτερα κρίσιμη στιγμή, πολλοί
συνάδελφοι σε πολλές σχολικές μονάδες κρατούν στάση αναμονής, και σε λίγες
ευτυχώς περιπτώσεις, αστήρικτοι, ανενημέρωτοι και πιεσμένοι από το διοικητικό
μηχανισμό και νεροκουβαλητές όπως οι σχολικοί σύμβουλοι, στο όνομα της
νομιμότητας λένε το εύκολο, μα δραματικό, ναι, ανοίγοντας κερκόπορτες. Έχω την
αίσθηση, μιας εφάπαξ και χαλαρής παρέμβασης και εναπόθεσης του ζητήματος στον
αυτόματο πιλότο ή στην καλύτερη περίπτωση στη «θεία» φώτιση των συναδέλφων. Η
πολιτική ηγεσία της ευλογίας (μέσω και αγιασμού) των ιδιωτικών ΙΕΚ, της
εκχώρησης προγραμμάτων άνευ διαγωνισμού (ευ ζην) προκαλεί και λασπολογεί
δίνοντας συνεντεύξεις για το «κύκνειο άσμα» της «συντεχνίας» των καθηγητών μέσης
εκπαίδευσης. Πρέπει η ΟΛΜΕ να απαντήσει αν και κατά πόσον συνιστούν
συντεχνία οι συνάδελφοι που ζουν φιλότιμα μεταξύ της κιμωλίας και της
«εξωδιδακτικής» διοικητικής εργασίας, σε αντίθεση με πανεπιστημιακούς, που
πέραν της ιδιότητας του δάσκαλου, αναζητούν και υπηρετούν υπουργικούς θώκους
και υπηρετούν μνημονιακές πολιτικές συρρίκνωσης και υποβάθμισης της δημόσιας
εκπαίδευσης.
Τα παραδείγματα των Συλλόγων Πρωτοβάθμιας όπως οι « Γ. Σεφέρης»
και « Ο Σωκράτης»
των δημοτικών και νηπιαγωγείων της περιοχής μας
προσφέρουν ένα επαρκές εργαλείο συστηματικής υποστήριξης των συναδέλφων, με
παραστάσεις εμψύχωσης, με κοινοποίηση ψηφισμάτων, αποφάσεων συλλόγων στην
ιστοσελίδα τους και στην ιστοσελίδα της ΔΟΕ ή άλλες δημοφιλείς εκπαιδευτικές
ιστοσελίδες. Στη συγκεκριμένη χρονική συγκυρία είναι έγκλημα να αφήνουμε να
πλανώνται αυταπάτες για άνωθεν λύση και διάσωση από κάποιον Μεσσία, μέχρι που ο
κλάδος να φορέσει μόνος του τη θηλιά στο λαιμό του. Πρέπει να κάνετε τη νύχτα
μέρα και να μεταφέρετε το μήνυμα του επιχειρούμενου προγκρόμ σε όλους τους
συνάδελφους, που δυστυχώς δεν συμμετέχουν στις ζωντανές διαδικασίες των
συλλογικών μας οργάνων.
Όλοι μας πρέπει να βάλουμε πλάτη, να ξεπεράσουμε τις
αντοχές μας, γιατί αυτά που τίθενται εν κινδύνω είναι η διατήρηση ικανού και αποτελεσματικού
σχολείου, η διατήρηση μόνιμης και αξιοπρεπούς εργασίας, η διατήρηση της ελπίδας
για μία αυτεξούσια και ακηδεμόνευτη χώρα. Στην υποκρισία, την αναλγησία και το
ψέμα τους πρέπει να ορθώσουμε την ειλικρίνεια, την εκπαιδευτική ευαισθησία,
τον αληθινό λόγο. Πρέπει να βοηθήσουμε κάθε συνάδελφο να αναγνωρίσει την
προσχηματική και κατ’ ευφημισμό αξιολόγηση, που απλά θα χρησιμοποιηθεί για να
προχωρήσουν, με την υφαρπαγή της συναίνεσής μας, σε κινητικότητα,
διαθεσιμότητες, απολύσεις και δημιουργία του φτηνού νέου σχολείου που
οραματίζονται. Να σταματήσουν οι χυδαίοι υπαινιγμοί για ανίκανους και
ελλειμματικούς δάσκαλους, γνωρίζουν πολύ καλά πως η εκπαίδευση νοσεί από
ελλειμματική κάλυψη σε έμψυχο και άψυχο υλικό.
Γιώργος Π. Διαμάντης (μάχιμος εκπαιδευτικός στο 4ο Γυμνάσιο Μεταμόρφωσης)

Κατάθεση υπογραφών στη ΔΟΕ

Αρ.Πρωτ. 87

Νέα Ιωνία  
30/1/2014
Προς : Τη Δ.Ο.Ε. Τα μέλη του Συλλόγου μας. Τον
τύπο.
Το Δήμο Ν. Ιωνίας. Τους γονείς.
 

Θέμα : Κατάθεση
υπογραφών στη ΔΟΕ.
Σας
παραδίνουμε τις 680 υπογραφές των συναδέλφων που υπέγραψαν τα κείμενα του
Συλλόγου και της ΔΟΕ. Σας καταθέτουμε και τον αναλυτικό κατάλογο κατά σχολείο.
Παράλληλα
θέλουμε να σας ενημερώσουμε ότι ήδη έχουμε ξεκινήσει τη διαδικασία αποφάσεων
Συλλόγων Διδασκόντων για να μη συγκροτηθούν «Ομάδες αυτοαξιολόγησης».
Ήδη
έχουμε σχολεία που έχουν πάρει τις πρώτες αποφάσεις (3ο Δημοτικό Σχολείο
Μεταμόρφωσης, 2ο και 4Ο Νηπιαγωγείο Μεταμόρφωσης, 16ο
Νηπιαγωγείο Νέας Ιωνίας, Ειδικό Νηπιαγωγείο Ηρακλείου και άλλα).
Καλούμε όποιους συναδέλφους δεν πρόλαβαν να υπογράψουν
ή πιθανόν απουσίαζαν και θέλουν να υπογράψουν τώρα, να μας ενημερώσουν  για να περάσουμε απ΄ το σχολείο τους.
ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ
ΥΠΟΓΡΑΦΩΝ ΚΑΤΑ ΣΧΟΛΕΙΟ

ΣΥΛΛΟΓΟΣ   ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΩΝ
ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ   ΣΧΟΛΕΙΟΥ
ΑΡΙΘΜΟΣ ΥΠΟΓΡΑΦΩΝ
ΣΥΛΛΟΓΟΣ    ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΩΝ
ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ
ΑΡΙΘΜΟΣ ΥΠΟΓΡΑΦΩΝ
1ο Δ.Σ. ΜΕΤΑΜΟΡΦΩΣΗΣ
21
1Ο ΝΗΠ. ΜΕΤ/ΣΗΣ
5
2ο Δ.Σ. ΜΕΤΑΜΟΡΦΩΣΗΣ
21
2Ο ΝΗΠ. ΜΕΤ/ΣΗΣ
4
3ο Δ.Σ. ΜΕΤΑΜΟΡΦΩΣΗΣ
21
3Ο ΝΗΠ. ΜΕΤ/ΣΗΣ
6
4ο Δ.Σ. ΜΕΤΑΜΟΡΦΩΣΗΣ
17
4Ο ΝΗΠ. ΜΕΤ/ΣΗΣ
5
5ο Δ.Σ. ΜΕΤΑΜΟΡΦΩΣΗΣ
15
5Ο ΝΗΠ. ΜΕΤ/ΣΗΣ
4
6Ο Δ.Σ. ΜΕΤΑΜΟΡΦΩΣΗΣ
18
6Ο ΝΗΠ. ΜΕΤ/ΣΗΣ
4
7Ο Δ.Σ. ΜΕΤΑΜΟΡΦΩΣΗΣ
20
7Ο ΝΗΠ. ΜΕΤ/ΣΗΣ
ΕΙΔΙΚΟ Δ.Σ. ΜΕΤ/ΣΗΣ
–                     
 
8Ο ΝΗΠ. ΜΕΤ/ΣΗΣ
3
1Ο Δ.Σ. ΛΥΚΟΒΡΥΣΗΣ
9
9Ο ΝΗΠ. ΜΕΤ/ΣΗΣ
4
2Ο Δ.Σ. ΛΥΚΟΒΡΥΣΗΣ
14
1Ο ΝΗΠ. ΛΥΚΟΒΡΥΣΗΣ
1Ο Δ.Σ. ΝΕΑΣ ΙΩΝΙΑΣ
16
2Ο ΝΗΠ. ΛΥΚΟΒΡΥΣΗΣ
2Ο Δ.Σ. ΝΕΑΣ ΙΩΝΙΑΣ
22
3Ο ΝΗΠ. ΛΥΚΟΒΡΥΣΗΣ
3Ο Δ.Σ. ΝΕΑΣ ΙΩΝΙΑΣ
3
4Ο ΝΗΠ. ΛΥΚΟΒΡΥΣΗΣ
1
4Ο Δ.Σ. ΝΕΑΣ ΙΩΝΙΑΣ
17
1Ο ΝΗΠ. ΝΕΑΣ ΙΩΝΙΑΣ
3
6Ο Δ.Σ. ΝΕΑΣ ΙΩΝΙΑΣ
19
2Ο – 13Ο ΝΗΠ. ΝΕΑΣ ΙΩΝΙΑΣ
3
7Ο Δ.Σ. ΝΕΑΣ ΙΩΝΙΑΣ
27
3Ο–19Ο–22Ο ΝΗΠ.Ν.ΙΩΝΙΑΣ
10
8Ο Δ.Σ. ΝΕΑΣ ΙΩΝΙΑΣ
15
4Ο –10ο 
ΝΗΠ. Ν.ΙΩΝΙΑΣ
2
9Ο Δ.Σ. ΝΕΑΣ ΙΩΝΙΑΣ
8
5Ο – 15Ο ΝΗΠ. Ν.ΙΩΝΙΑΣ
2
10Ο Δ.Σ. ΝΕΑΣ ΙΩΝΙΑΣ
14
6Ο  ΝΗΠ. ΝΕΑΣ
ΙΩΝΙΑΣ
4
11Ο -15Ο Δ.Σ. ΝΕΑΣ ΙΩΝΙΑΣ
32
7Ο  ΝΗΠ. ΝΕΑΣ
ΙΩΝΙΑΣ
4
14Ο Δ.Σ. ΝΕΑΣ ΙΩΝΙΑΣ
9
8Ο  – 12Ο
ΝΗΠ. Ν.ΙΩΝΙΑΣ
6
16Ο Δ.Σ. ΝΕΑΣ ΙΩΝΙΑΣ
11
9Ο  ΝΗΠ. ΝΕΑΣ
ΙΩΝΙΑΣ
2
19Ο Δ.Σ. ΝΕΑΣ ΙΩΝΙΑΣ
17
11Ο ΝΗΠ. ΝΕΑΣ ΙΩΝΙΑΣ
3
ΕΙΔΙΚΟ ΝΕΑΣ
ΙΩΝΙΑΣ
6
14Ο ΝΗΠ. ΝΕΑΣ ΙΩΝΙΑΣ
5
ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟ
15
16Ο ΝΗΠ. ΝΕΑΣ ΙΩΝΙΑΣ
3

Δ.Σ. ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ
7
23Ο ΝΗΠ. ΝΕΑΣ ΙΩΝΙΑΣ
1
2Ο –
11Ο Δ.Σ. ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ
5
1ο ΝΗΠ. ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ
2

Δ.Σ. ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ
18
2ο ΝΗΠ. ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ
4
4Ο Δ.Σ.
ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ
18
3ο ΝΗΠ. ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ
3
5Ο Δ.Σ. ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ
18
4ο ΝΗΠ. ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ
4
6Ο Δ.Σ. ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ
15
5ο ΝΗΠ. ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ
2
7Ο Δ.Σ. ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ
7
6Ο ΝΗΠ. ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ
2

Δ.Σ. ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ
6
7Ο ΝΗΠ. ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ
3
9Ο – 10Ο Δ.Σ. ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ
28
8ο + 10Ο ΝΗΠ. ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ
6
12Ο Δ.Σ. ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ
22
9Ο ΝΗΠ. ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ
8
13Ο Δ.Σ. ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ
10
12ο ΝΗΠ. ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ
5
14Ο Δ.Σ. ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ
10
14ο ΝΗΠ. ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ
3
ΕΙΔΙΚΟ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ
2
ΕΙΔΙΚΟ ΝΗΠ. ΗΡΑΚΛ.
1
ΣΥΝΟΛΟ
553
ΣΥΝΟΛΟ
127

Για
το Δ.Σ.

Η ΠΡΟΕΔΡΟΣ                                  Ο ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ
ΝΙΝΕΤΤΑ ΑΛΤΑΝΗ                         ΚΩΣΤΑΣ
ΚΑΤΙΜΕΡΤΖΟΓΛΟΥ

Επιστολή παραίτησης από τη θέση του Διευθυντή του Γυμνασίου Αμμοχωρίου (Φλώρινας)

Επιστολή παραίτησης από τη θέση του Διευθυντή του
Γυμνασίου Αμμοχωρίου (Φλώρινας)
Δημοσιεύτηκε στο ΙΝΤΕΡΝΕΤ
Προς τους φίλους Διευθυντές και όλους τους
συναδέλφους εκπαιδευτικούς
Παραίτηση από τη θέση του Διευθυντή του
Γυμνασίου Αμμοχωρίου
Πάντα πίστευα σε μια διευθυντική θητεία με
δημοκρατικότητα, που θα δίνει λόγο στα οράματα και τις πρωτοβουλίες των
συναδέλφων, στις ιδιαιτερότητες και τις κλίσεις των μαθητών. Πάντα πίστευα στον
Διευθυντή που θα ξεπερνά τις τυπικότητες στοχεύοντας πέρα από παγερές γραφειοκρατίες,
στη δημιουργία ενεργών πολιτών. Πάντα πίστευα ότι διοίκηση σημαίνει
διορατικότητα, πρωτοπορία, συμμετοχή, συναδελφικότητα. Όταν ανέλαβα τη θέση του
Διευθυντή του Γυμνασίου Αμμοχωρίου ποτέ δεν είχα σκεφτεί ότι θα κατέληγα να
γίνω ελεγκτής παρουσίας, συντάκτης προγραμμάτων με επιφύλαξη, τιμητής των
συναδέλφων, αποδέκτης υποβιβασμών. Ποτέ δεν είχα φανταστεί ότι θα μου ζητηθεί
να συμπεριφέρομαι σαν ένας στυγνός γραφειοκράτης με προσκόλληση στην απόλυτη
τυπικότητα, αδιάφορος για την δημιουργία κλίματος εκπαιδευτικής προσφοράς και
καινοτομίας. Ποτέ δεν είχα φανταστεί ότι θα μου ζητηθεί να βάλω απέναντί μου
τον σύλλογο, τον συνάδελφο, τον ίδιο μου τον «εαυτό», για να τον κατατάξω, ώστε
να τον καταστήσω εύκολη λεία όσων επιδιώκουν να έχουν διαθέσιμους «αριθμούς»,
διαθέσιμα «νούμερα» για καρατόμηση. Ποτέ δεν φαντάστηκα ότι θα επιβάλουν
εξωτερικούς κριτές των αποφάσεων Διευθυντή και συλλόγου οι οποίοι θα αρνούνται
να αποδεχθούν τις προτάσεις του. Ποτέ δεν θεώρησα ότι η επιλογή μου σε κάποια
θέση, ως Διευθυντής, Σχολικός Σύμβουλος ή Διευθυντής Διεύθυνσης θα με
διαφοροποιήσει από τους συναδέλφους μου.
Φτάνει πια συνάδελφοι Διευθυντές, εμείς
έχουμε τώρα τον λόγο, δεν μπορούμε να γίνουμε οι τιμητές του «εαυτού» μας, οι
κριτές των συναδέλφων μας, οι εμπρηστές των συλλόγων. Γιατί όσο κι αν το
πιστεύουμε, δεν θα γλυτώσουμε, θα μας πετάξουν και εμάς, αφού πρώτα μας
χρησιμοποιήσουν και μας αποξενώσουν από τους δίπλα μας. Τώρα είναι η δική μας
ευθύνη. Ας γίνουμε ένα με τους συναδέλφους μας. Ας σκεφτούμε ότι είμαστε σπλάγχνα
από τα σπλάγχνα τους. Είμαστε και εμείς εκπαιδευτικοί.
Πως μπορούμε να γίνουμε τιμητές και αίτιοι
της μισθολογικής καθήλωσης και της πιθανής αποπομπής των συναδέλφων μας; Πως
μπορούμε να κρίνουμε τον συνάδελφο που αγωνίζεται, σε εποχές δύσκολες, με πάθος
αλλά και πόνο,  για τους μαθητές του και τα παιδιά μας; Η
παιδεία θέλει όραμα, θέλει πάθος, θέλει αγάπη, θέλει θυσία, θέλει
δημιουργικότητα. Η παιδεία είναι πάντα δημοκρατική. Δεν μπορεί να αποδώσει σε
καθεστώς φόβου, έντονης υποκριτικότητας, προσωπικής κατάθλιψης, καθημερινού
καταναγκασμού.
Άλλωστε ποιος είναι ο ρόλος μας; Διευθύνω
εκπαιδευτικούς, διευθύνω σχολείο, σημαίνει οραματίζομαι, δημιουργώ συνθήκες,
διευκολύνω, συν-εργάζομαι,  διευρύνω
τους ορίζοντες,  διαλέγομαι. Διευθύνω σχολείο δεν σημαίνει
διατάζω, διαιρώ, υποτάσσω, αναγκάζω, απειλώ, φοβίζω.
Σήμερα μου στερούν τη δυνατότητα να συνδιοικώ
με το σύλλογο, μου στερούν τη δυνατότητα να δημιουργώ,  μου
στερούν τη δυνατότητα να έχω οράματα, μου στερούν τη δυνατότητα να αποφασίζω,
μου στερούν τη δυνατότητα να αισθάνομαι συνάδελφος. Δεν διαφέρω από τους
καθημερινούς μου συντρόφους. Αυτούς που καθημερινά δίπλα μου αγωνίζονται και
προσφέρουν. Δεν μπορώ να ανεχτώ ένα σχολείο κομμάτι της γραφειοκρατίας, όπου
ελέγχουν την παραμικρή μας κίνηση, όπου πρωτοβουλία  σημαίνει
παράπτωμα, όπου κάθε τι πρέπει να καταγράφεται.
Διοικώ (τι λέξη κι αυτή) ένα σχολείο όπου οι
καθηγητές έρχονται για μάθημα και μέρες που έχουν άδεια. Διοικώ ένα σχολείο
όπου οι συνάδελφοι προετοιμάζουν εκδηλώσεις απογεύματα και Σαββατοκύριακα.
Διοικώ ένα σχολείο όπου οι καθηγητές κάθονται παραπάνω χωρίς να τους το
επιβάλλει κανείς. Διοικώ ένα σχολείο όπου οι συνάδελφοι διδάσκουν επιπλέον ώρες
από αυτές που φαίνονται στα προγράμματα. Διοικώ ένα σχολείο όπου αισθάνομαι ότι
αναπνέω, ότι χαίρομαι, ότι μπορώ να ζω.
Σ’ αυτό λοιπόν το σχολείο δεν μπορώ να ανεχθώ
να επιβληθούν τυπικότητες, γραφειοκρατικές αστειότητες, καταπιεστικές διαταγές,
ανελεύθερες επιβολές. Δεν μπορώ να γίνω μέρος της διάλυσης. Γιατί η διάλυση θα
αρχίσει μέσα στο σύλλογο, από τη διχόνοια, την αντιπαλότητα, τον ανθρωποφάγο
ανταγωνισμό.
Πέρα από όλα αυτά υπάρχει ένα επιπλέον
προσωπικό μου δίλημμα, τώρα που αρχίζει η αξιολόγηση. Μπορώ να είμαι ταυτόχρονα
συνήγορος και εισαγγελέας; Συνήγορος των συναδέλφων ως αιρετός στο ΠΥΣΔΕ και
δικαστής τους στο σχολείο ως Διευθυντής- αξιολογητής; Η έναρξη λοιπόν της
αξιολόγησης το 2014 (μια αξιολόγηση που σκοπό δεν έχει τη βελτίωση αλλά την
κατάταξη και τον εξοστρακισμό) δεν μου επιτρέπει να συνεχίσω την παρουσία μου
στη Διεύθυνση του Γυμνασίου Αμμοχωρίου. Είναι η ώρα της επιλογής. Μέλημα και
αγώνας μου είναι οι συνάδελφοι. Από αυτούς εκλέχτηκα, αυτούς υπερασπίζομαι και
σε αυτούς απολογούμαι.
Για όλα τα προαναφερθέντα, με λύπη, έντονη
στενοχώρια, μεγάλη συναισθηματική φόρτιση αλλά και αίσθημα ευθύνης σας
ενημερώνω ότι υπέβαλα αίτηση- παραίτησης από τη θέση του Διευθυντή του
Γυμνασίου Αμμοχωρίου, παραμένοντας ως αιρετός στο ΠΥΣΔΕ Φλώρινας για να
υπερασπιστώ τα δικαιώματα των συναδέλφων μου.
Το σχολείο των αγέλαστων «προσώπων», των
μαυροντυμένων «εισαγγελέων», των απόμακρων «δικαστών», των ποταπών κολάκων, που
επιχειρείται σήμερα να επιβληθεί, δεν μου ταιριάζει. Γι αυτό και δεν μπορώ να
το διευθύνω. Δεν αισθάνομαι «ικανός» να διευθύνω ένα τέτοιο σχολείο. Δεν μπορώ
να διευθύνω παραβλέποντας τα οράματά μου, τη συνείδησή μου, τον λόγο μου, μόνο
και μόνο για να διατηρήσω τη θέση μου.
Ξέρω ότι στενοχωρώ τους καθημερινούς μου, στο
Γυμνάσιο Αμμοχωρίου, συντρόφους. Ξέρω ότι είναι δύσκολο να ξαναζήσω ότι έζησα
μαζί τους. Ας με συγχωρέσουν, δεν έχω άλλη επιλογή. Δεν μπορώ να αισθάνομαι ότι
δεν είμαι τίποτε άλλο παρά ένα γρανάζι της κρατικής μηχανής. Μιας μηχανής
αν-αίσθητης, αυστηρά αριθμολάγνας, αδιάφορης για το άλλο «πρόσωπο», το
ανθρώπινο «πρόσωπο», που υποφέρει και αγωνιά. Άλλα ήταν τα οράματά μου, άλλες
οι ελπίδες μου, άλλη η «αγάπη» μου, για ένα σχολείο δημιουργίας,
συναδελφικότητας, ελπίδας. Αυτό το σχολείο έζησα μαζί τους, στη ζεστασιά τους,
στο καθημερινό αγώνα τους, στην ακούραστη αγάπη τους, στις αμέτρητες ώρες
προσφοράς τους, στη κατανόηση των λαθών μου και γι αυτό από τα βάθη της καρδιάς
μου τους ευχαριστώ.
Καπαρός
Βαγγέλης
Αιρετός
ΠΥΣΔΕ Φλώρινας,
Διευθυντής Γυμνασίου Αμμοχωρίου