Συντάκτης: Σύλλογος εκπαιδευτικών Π.Ε. Γ. Σεφέρης

Η ΕΠΙΣΚΕΨΗ – ΞΕΝΑΓΗΣΗ ΣΤΟ ΕΘΝΙΚΟ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΘΑ ΕΠΑΝΑΛΗΦΘΕΙ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΥΡΙΑΚΗ 12 ΤΟΥ ΟΚΤΩΒΡΗ

ΜΕΤΑ ΤΗΝ ΚΥΡΙΑΚΗ 5/10/14

Η ΕΠΙΣΚΕΨΗ – ΞΕΝΑΓΗΣΗ
ΣΤΟ ΕΘΝΙΚΟ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΘΑ ΕΠΑΝΑΛΗΦΘΕΙ ΚΑΙ ΤΗΝ

ΚΥΡΙΑΚΗ 12 ΤΟΥ ΟΚΤΩΒΡΗ

11 π.μ. ΡΑΝΤΕΒΟΥ ΜΠΡΟΣΤΑ ΣΤΟ ΜΟΥΣΕΙΟ

ΞΕΝΑΓΗΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΓΝΩΣΤΗ ΜΑΣ ΣΥΝΑΔΕΛΦΙΣΣΑ – ΞΕΝΑΓΟ

ΝΑΤΑΣΣΑ ΑΒΡΑΜΙΔΟΥ.

NA MHΝ
ΞΕΧΑΣΕΤΕ ΤΗΝ ΚΑΡΤΑ ΕΛΕΥΘΕΡΗΣ ΕΙΣΟΔΟΥ  ΣΤΑ
ΜΟΥΣΕΙΑ 

ΠΑΡΑΛΛΗΛΗ ΣΤΗΡΙΞΗ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΤΩΡΑ

Όταν ήρθε σαν νομοσχέδιο ο νέος νόμος για την
ειδική αγωγή, ο Σύλλογός
μας είχε εκφράσει σειρά επιφυλάξεων, που μας οδηγούσαν να διαφωνήσουμε συνολικά
με το νόμο και με τη λογική που υπηρετούσε.

Ένα από τα επιχειρήματά μας ήταν ότι το παιδί με
διάγνωση κάποιας πάθησης ή μαθησιακής δυσκολίας, δεν χρειάζεται απλά ένταξη και
«καλοσύνη», αλλά εξειδικευμένη επιστημονική φροντίδα από κατάλληλους
επιστήμονες.

Λέγαμε τότε, ότι η ένταξη αυτών των
παιδιών στις «κανονικές» τάξεις των γενικών σχολείων,  αποτελεί «πέταμα στον καιάδα» και δημιουργεί
τεράσιες δυσκολίες για το ίδιο το παιδί, για τα άλλα παιδιά και για το δάσκαλο.
Το περιβάλλον γίνεται εχθρικό γι αυτά τα παιδιά. Χάνεται κάθε παιδαγωγική σκέψη
απ΄ την αγωνία των εκπαιδευτικών για το τι μπορεί να συμβεί και ποιος «θα μας
κυνηγήσει». Οι γονείς των άλλων παιδιών στοχοποιούν το παιδί εκείνο και φτάνουν
σε ακραίες καταστάσεις.

Μας έλεγαν τότε διάφορα σαν απάντηση, με πιο
σημαντικά το ότι

1.    
«Όταν
μια τάξη έχει μέσα παιδί με διάγνωση, τότε θα μειώνεται ο αριθμός των μαθητών
της τάξης κατά 3 παιδιά» (όπως άλλωστε προβλέπει κι ο νόμος).

2.    
«Τα
παιδιά αυτά, για να παρακολουθήσουν και να συμμετέχουν ομαλά μέσα στις τάξεις
των σχολείων, θα έχουν παράλληλη στήριξη».

Από τότε είδαμε πολλά να γίνονται και περισσότερα
να μη γίνονται. 
  • Είδαμε
    να γενικεύεται η ένταξη αυτών των παιδιών στα «κανονικά» σχολεία (μέχρι και
    τυφλό μέσα σε τάξη γενικού σχολείου είδαμε) με διαγνώσεις ΚΕΔΔΥ που τα στέλνουν
    όλα στα γενικά σχολεία. 
  • Είδαμε
    να υποβαθμίζονται και να αδειάζουν ολοένα και περισσότερο τα ειδικά σχολεία. 
  • Είδαμε
    να προσλαμβάνονται συνάδελφοι που δεν είχαν γνώσεις ειδικής αγωγής, για
    παράλληλη στήριξη. 
  • Είδαμε
    συναδέλφους της παράλληλης στήριξης να έχουν την ευθύνη για δυό ή και για τρία
    παιδιά ταυτόχρονα (και μάλιστα διαφορετικών τμημάτων).
  • Είδαμε
    παράλληλη στήριξη που την πληρώνουν οι γονείς.
  • Είδαμε
    μητέρα μαθήτριας να βρίσκεται όλη μέρα μέσα ή δίπλα στην τάξη του παιδιού της
    για να παίζει το ρόλο της «παράλληλης στήριξης».
  • Είδαμε
    τα τμήματα ένταξης να μη λειτουργούν και να μην στελεχώνονται. 
  • Είδαμε
    τη διοίκηση να απαγορεύει τη μείωση του αριθμού των μαθητών στην τάξη, όταν
    υπάρχει παιδί με διάγωνση ΚΕΔΔΥ μέσα, αλλά να μη το δίνει γραπτά. π.χ. 1ο
    Δημοτικό Μεταμόρφωσης, 7ο Δημοτικό Νέας Ιωνίας.
  • Είδαμε
    διευθυντές να απαιτούν …. έναν επιπλέον εφημερεύοντα για κάθε ειδικό παιδί
    (π.χ. 19ο Ν. Ιωνίας). Λες κι έτσι λύνεται το πρόβλημα.

Ο Σύλλογος Εκπαιδευτικών Π.Ε. «Γ. Σεφέρης»
  • Απαιτεί την άμεση στελέχωση των
    ειδικών σχολείων και των τμημάτων ένταξης. 
  • Απαιτεί την άμεση πρόσληψη συναδέλφων
    για παράλληλη στήριξη, με αντιστοίχιση «ένας δάσκαλος- ένα παιδί». 
  • Καλεί τους εκπαιδευτικούς να
    ενημερώνουν τους γονείς για το πρόβλημα. Να τους εξηγούν διαρκώς το τι
    συμβαίνει και γιατί. Να τους εξηγούν ότι δε φταίει το παιδάκι για το τι
    συμβαίνει στην τάξη, αλλά η κυβερνητική πολιτική κι η τακτική της διοίκησης,
    που «πετά» τα ειδικά παιδιά μέσα στις γενικές τάξεις, χωρίς καμιά φροντίδα και
    καμιά προστασία. Να καλούν τους γονείς σε κινητοποιήσεις για να απαιτούμε την
    τοποθέτηση «παράλληλης στήριξης». 
  • Μέλημά μας είναι και πρέπει να είναι
    η υπεράσπιση ΟΛΩΝ των παιδιών, με φροντίδα να μη στοχοποιείται το «ένα παιδί».

ΠΑΜΕ ΘΕΑΤΡΟ : «ΜΑΟΥΤΧΑΟΥΖΕΝ»Του Ιάκωβου Καμπανέλλη στο Badminton

ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 17 ΤΟΥ ΟΚΤΩΒΡΗ ΣΤΙΣ 9 μ.μ. 

Το
συγκλονιστικό αυτοβιογραφικό χρονικό του Ιάκωβου Καμπανέλλη ΜΑΟΥΤΧΑΟΥΖΕΝ,
επαναλαμβάνεται στη σκηνή του θεάτρου Badminton.
Η παράσταση που σκηνοθέτησε ο Θέμης Μουμουλίδης εντυπωσίασε και
συγκίνησε χιλιάδες θεατές και καταγράφηκε ως ένα από τα σημαντικότερα θεατρικά
γεγονότα του 2012. Με τη μουσική των Μίκη Θεοδωράκη
και Gustav Mahler κυρίαρχη και παρούσα,
ερμηνευμένη από την 18μελή ορχήστρα Academica, και ένα θίασο τριάντα
ηθοποιών, ο σκηνοθέτης παρουσιάζει ανανεωμένη μια ιστορική παράσταση –
ντοκουμέντο. Τα τραγούδια ερμηνεύει η Ρίτα Αντωνοπούλου.
Το κείμενο του Ιάκωβου Καμπανέλλη, ακολουθώντας μια κινηματογραφική αφήγηση,
επεξεργασμένο για μια δίωρη παράσταση, ζωντανεύει με τη βοήθεια φωτισμών,
video, κίνησης, σιωπών και κραυγών απελπισμένων ανθρώπων. Ξαναφέρνει στη μνήμη
ιστορικά γεγονότα που σφράγισαν τη μεταπολεμική Ευρώπη αλλά και ολόκληρο τον
κόσμο.
Ανακαλεί με τρόπο μοναδικό την ιστορική μνήμη.Εκατομμύρια άνθρωποι κάθε
εθνικότητας εξοντώθηκαν με φρικιαστικό τρόπο , στα γερμανικά στρατόπεδα
εξόντωσης. Θέμα του έργου, η ζωή των κρατουμένων στο γερμανικό στρατόπεδο
εξόντωσης Μαουτχάουζεν, κατά τη διάρκεια του Β’ Παγκόσμιου πολέμου.
Η φρίκη των στρατοπέδων συγκέντρωσης του Γ Ράιχ , καταγράφεται από στην
ανεπανάληπτη πένα του Ιάκωβου Καμπανέλλη, με ρεαλισμό, ευαισθησία, χιούμορ και
τρυφερότητα.

ΣΥΝΤΕΛΕΣΤΕΣ: Σκηνοθεσία: Θέμης
Μουμουλίδης. Θεατρική μεταφορά:Στέλιος
Μάινας – Θέμης Μουμουλίδης- Κάτια Σπερελάκη. Video: Άσπα Σιώκου. Σκηνικό – Κοστούμια: Παναγιώτα Κοκκορού. Κινησιολογική
επεξεργασία: Αποστολία Παπαδαμάκη. Φωτισμοί:
Νίκος Σωτηρόπουλος. Παραγωγή: 5η Εποχή. Την ορχήστρα Academica, διευθύνει ο Στάθης Σούλης.

Τους ρόλους ερμηνεύουν: Στέλιος
Μάινας, Άρης Λεμπεσόπουλος, Μαριάννα Πολυχρονίδη, Χρήστος Πλαΐνης, Γιώργος
Παπαπαύλου, Μαρούσκα Παναγιωτοπούλου, Κώστας Βελέντζας, Κωνσταντίνος Φάμης,
Τζωρτζίνα Παλαιοθόδωρου, Παναγιώτης Γουρζουλίδης, Ευθύμης Μπαλαγιάννης, Ελένη
Ζαραφίδου, Πάνος Γκιουλής, Βαγγέλης Σαλεύρης, Γιώργος Πέππας, Γιώργος
Μιχαλιτσιάνος, Τόνια Αποστόλου, Φρίξος Μανασάκης, Ανθή Φουντά, Βικτώρια Φωτά,
Ελένη Θωμοπούλου, Βασιλική Γεωργικοπούλου, Δημήτρης Παγώνης, Κωνσταντίνος
Δημητρακάκης, Κωνσταντίνος Τσονόπουλος, Δημήτρης Τσικούρας, Νατάσα
Σαραντοπούλου

Τιμή εισιτηρίου :                   14 ευρώ, στην Α΄ ζώνη,
           8 ευρώ
στη Δ΄ ζώνη.   
Πούλμαν του Συλλόγου θα φύγει από το άγαλμα της
Ηλέκτρας Αποστόλου (Ηράκλειο) στις 7,30 μ.μ.
Δηλώστε συμμετοχή στο 6972008336

ΜΕΤΡΑ ΑΠΟΤΡΟΠΗΣ ΤΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

Συναδέλφισσες, συνάδελφοι,

κόντρα στις
δυσκολίες και στην αντιλαϊκή επίθεση, με αισιοδοξία και συσπείρωση στο Σύλλογό
μας, με συμμετοχή στους μικρούς και μεγάλους αγώνες, για μόρφωση, ζωή και
δουλειά με δικαιώματα, μπορεί να είναι καλή αυτή η σχολική χρονιά!
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ – ΣΥΝΕΧΙΣΗ
ΜΕΤΡΩΝ ΑΠΟΤΡΟΠΗΣ
Ο Σύλλογός
μας, με αποφάσεις Γ.Σ. και Δ.Σ., είχε πάρει εδώ και χρόνια θέση για μέτρα
αποτροπής της αξιολόγησης, γιατί πιστεύουμε ότι η λεγόμενη αξιολόγηση δεν έχει
να κάνει με τη βελτίωση του εκπαιδευτικού και του δημόσιου σχολείου. Είναι ένας αντιδραστικός
μηχανισμός με τον οποίο κεφάλαιο-ΕΕ-κυβέρνηση θέλουν να περάσουν τις αντιεκπαιδευτικές
αναδιαρθρώσεις στο δημόσιο και στην εκπαίδευση. Θέλουν να κάνουν το σχολείο
επιχείρηση και το δάσκαλο σκυφτό για να διδάξει αγωγή υποταγής και φτηνή
κατάρτιση στους αυριανούς φτηνούς ευέλικτους εργαζόμενους. Θέλουν να βγάλουν
απολύσεις.
Θυμίζουμε
ότι ο Σύλλογός μας ως το τέλος πέρυσι έμεινε στη θέση να μην παραδοθεί καμία
έκθεση αυτοαξιολόγησης. Δυστυχώς η πλειοψηφία της ΔΟΕ έστειλε κείμενο συμπλήρωσης των δεικτών
της έκθεσης αυτοαξιολόγησης των σχολείων οδηγώντας έτσι αρκετά σχολεία, που ως
τότε είχαν αντισταθεί, να καταθέσουν τελικά έκθεση, είτε δική τους είτε της
ΔΟΕ. Στο υπόλοιπο δημόσιο τομέα οι εργαζόμενοι δεν έχουν προβεί σε ανάλογη
διαδικασία.
Η πίστη
και επιμονή του Συλλόγου μας ότι μπορούσαμε να μπλοκάρουμε τη διαδικασία της
αξιολόγησης δικαιώθηκε το καλοκαίρι στο υπόλοιπο δημόσιο, όπου χιλιάδες
εργαζόμενοι, συσπειρωμένοι στα σωματεία τους, οργάνωσαν την πάλη τους και, με
αποφάσεις μαζικών Γενικών Συνελεύσεων, δεν κατέθεσαν τη φόρμα της ατομικής
αξιολόγησης.
 Ανάγκασαν την κυβέρνηση να παρατείνει 4 φορές ως
τώρα τις ημερομηνίες παράδοσης της ατομικής αξιολόγησης. Απέδειξαν έτσι ότι, αν
οι εργαζόμενοι πάρουν την υπόθεση στα χέρια τους, μπορούν να τα καταφέρουν.
Αυτό πρέπει να κρατήσουμε από τον αγώνα των υπόλοιπων δημόσιων υπαλλήλων και να
ξαναδούμε τη στάση μας ως Κλάδος στο ζήτημα.
Το Δ.Σ.
του Συλλόγου μας, συνεχίζοντας την ίδια αταλάντευτη στάση που τήρησε ο Σύλλογός
μας στο ζήτημα της αξιολόγησης όλα τα προηγούμενα χρόνια και κύρια πέρυσι,
καλεί όλους τους συναδέλφους να οργανώσουν την αντίστασή τους σε κάθε σχολείο
με βάση τις συλλογικές αποφάσεις του σωματείου μας και να μη συμμετέχουν σε
καμία διαδικασία αξιολόγησης.
Σε απεργία-αποχή
από τις διαδικασίες αξιολόγησης καλούν ΑΔΕΔΥ και ΔΟΕ με αποφάσεις που σας έχουν
αποσταλεί.
Το Δ.Σ.
του Συλλόγου, με βάση τα παραπάνω, καλεί να προχωρήσουμε συλλογικά κι
οργανωμένα στα παρακάτω μέτρα αποτροπής της αξιολόγησης:
Α. Οι
Περιφερειακοί Διευθυντές, οι Διευθυντές Εκπαίδευσης και οι Σχολικοί Σύμβουλοι
δεν έχουν θέση στους Συλλόγους, πρέπει να διαγραφούν, είναι εκπρόσωποι της
κυβέρνησης, έχουν πιάσει δουλειά για να περάσει το νέο σχολείο. Με απόφαση
της 83ης Γ.Σ. του Κλάδου τον Ιούνη του 2014 πρέπει να διαγραφούν από όλους τους
Συλλόγους. Να σημειωθεί ότι στο Σύλλογό μας διαγράφηκαν με απόφαση γενικής
συνέλευσης.
Β. Οι
διευθυντές των σχολείων και οι προϊσταμένες νηπιαγωγείων να σταθούν δίπλα στους
εκπαιδευτικούς και να μην μετατραπούν σε αξιολογητές τους. Αυτό σημαίνει:
·      Να μην ορίσουν ομάδες
εργασίας.
·      Να μην παραδώσουν
προγραμματισμό δράσης ούτε στο σχολικό σύμβουλο ούτε φυσικά στο παρατηρητήριο.
·      Να μην αξιολογήσουν
εκπαιδευτικούς.
·      Να μην συμμετάσχουν σε καμιά
διαδικασία αξιολόγησης.
·      Με βάση την παραπάνω
απόφαση της 83ης Γ.Σ. του Κλάδου, διευθυντές  που θα γίνουν αξιολογητές δεν έχουν θέση στους
Συλλόγους.
Β. Οι
συνάδελφοι εκπαιδευτικοί μέλη του Συλλόγου μας:
·      Δεν μπαίνουμε σε ομάδες
εργασίας.
·      Δεν παραδίδουμε
προγραμματισμό και δε στέλνουμε οτιδήποτε μπορεί να αναρτηθεί στο παρατηρητήριο
της αξιολόγησης.
·      Δεν κάνουμε αίτηση για
εθελοντική αξιολόγηση.
·      Δεν παραδίδουμε έκθεση
ατομικής αξιολόγησης (αν μας δοθεί σχετική φόρμα την παραδίδουμε στο Σύλλογό
μας) και δεν παραδίδουμε φάκελο.
·      Δεν δεχόμαστε κανέναν
αξιολογητή στην τάξη.
·      Δε συμβάλλουμε στη
διαφοροποίηση του σχολείου μας με οποιονδήποτε τρόπο.

ΟΙ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ ΓΕΡΜΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΤΑ «ΜΠΑΛΑΝΤΕΡ» ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΛΥΠΤΟΥΝ «ΤΡΥΠΕΣ» ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ. ΕΙΝΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΕΣ ΚΙ ΕΧΟΥΝ ΣΠΟΥΔΑΣΕΙ ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΝΟΥΝ ΤΟ ΔΙΚΟ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΜΑ.

Φέτος, για πρώτη φορά, εμφανίζεται τόσο
έντονα το φαινόμενο η διοίκηση να σας αναθέτει οτιδήποτε άλλο ακτός απ΄ το
μάθημα της ειδικότητάς σας. Συνάδελφοι και συναδέλφισσες ΠΕ 05 και 07 (Γαλλικών
και Γερμανικών), κάνουν στα σχολεία μουσική, θεατρική αγωγή, ευέλικτη ζώνη,
ακόμα και μαθηματικά στην πρώτη τάξη.

Είναι μια ακόμα απόδειξη ότι η
διοίκηση δεν ενδιαφέρεται καθόλου για το περιεχόμενο των μαθημάτων. Αρκεί να «βγαίνει»
το πρόγραμμα 8-2, χωρίς άλλους επι πλέον διορισμούς. Προσπαθούν με ότι έχουν,
να καλύψουν όπως – όπως όλο το πρόγραμμα.

Η εμμονή της διοίκησης σ΄ αυτή τη
μεθόδευση κι η γενίκευση αυτού του φαινομένου δείχνει ότι δεν έχουν σκοπό να
τοποθετήσουν άλλους εκπαιδευτικούς των άλλων ειδικοτήτων κι αυτό που σας ζητούν
πρόκειται να είναι μόνιμο.

Η άρνηση της διοίκησης να δώσει γραπτά αυτές τις εντολές δεύτερης
και τρίτης ανάθεσης σ΄ όσους από σας (αλλά και στο Σύλλογό μας) το ζήτησαν,
δείχνει ότι δεν μπορεί να το κάνει, αφού είναι πασιφανώς παράλογο, αντιπαιδαγωγικό,
αλλά και παράνομο.


Ο Σύλλογος Εκπαιδευτικών Π.Ε. «Γ. Σεφέρης»

  • Καλεί τους
    συναδέλφους/φισσες των γαλλικών και γερμανικών να ζητούν γραπτά όποια
    εντολή ανάθεσης άλλου μαθήματος. Αλλιώς να αρνούνται την εκτέλεση της
    σχετικής εντολής.
  • Να έχετε
    υπόψη σας ότι η «ευέλικτη ζώνη» δεν είναι μάθημα που περιλαμβάνεται στο
    πρόγραμμα σπουδών του σχολείου. Κι αυτός είναι ένας λόγος παράπάνω για να
    αρνηθείτε να την κάνετε.
  • Τους καλούμε
    να υπερασπιστούν την επιστήμη τους και την παιδαγωγική τους υπόσταση. Οι
    καθηγητές των Γαλικών και των Γερμανικών δεν είναι (και δεν πρέπει να
    γίνουν) τα «μπαλαντέρ» των σχολείων που καλύπτουν «τρύπες» του
    προγράμματος.
  • Απαιτούμε
    μικρά τμήματα των 10-12 μαθητών, με παράλληλη διδασκαλία Γαλλικών –
    Γερμανικών στα ίδια τμήματα.
  • Καλούμε τους
    συναδέλφους αυτών των ειδικοτήτων να συσπειρωθούν κι αυτοί στο σωματείο
    μας και να πάρουν μέρος ενεργά στη Γενική Συνέλευση και στις εκλογές για
    ανάδειξη Δ.Σ. (21/10).

ΑΠΑΙΤΟΥΜΕ ΝΑ ΓΙΝΟΥΝ ΑΜΕΣΑ ΔΙΟΡΙΣΜΟΙ ΜΟΝΙΜΩΝ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΛΥΨΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΚΕΝΩΝ 
ΤΩΝ
ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΚΑΙ ΤΟΥ ΟΛΟΗΜΕΡΟΥ.

ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΔΟΣΗ ΚΑΡΤΑΣ ΕΛΕΥΘΕΡΗΣ ΕΙΣΟΔΟΥ ΣΕ ΜΟΥΣΕΙΑ ΚΑΙ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΟΥΣ ΧΩΡΟΥΣ

Κάρτα ελεύθερης εισόδου στα κρατικά μουσεία και στους αρχαιολογικούς
χώρους, τριετούς διάρκειας με αδικαίωμα ανανέωσης.

΄Όλοι οι εν ενεργεία εκπαιδευτικοί, μόνιμοι και
αναπληρωτές, Γ΄ βάθμιας, Β΄ βάθμιας και Α΄ βάθμιας εκπαίδευσης (ημεδαποί και
αλλοδαποί, εν ενεργεία και συνταξιούχοι, Ιδιωτικού και Δημοσίου τομέα)
δικαιούνται κάρτα ελεύθερης εισόδου στα κρατικά μουσεία και στους αρχαιολογικούς
χώρους.

Στην περίπτωση των αναπληρωτών και ωρομισθίων, η
έκδοση δελτίου ελευθέρας εισόδου είναι δυνατή για το διάστημα που ασκούν το
εκπαιδευτικό λειτούργημα. Η κάρτα εκδίδεται από τις κατά τόπους Αρχαιολογικές
Εφορίες ή Μουσεία σε όλη την Ελλάδα.
Απαραίτητα δικαιολογητικά:
Α. Εάν η κάρτα εκδίδεται για πρώτη φορά και αφορά
μεμονωμένους εκπαιδευτικούς:
-Δύο φωτογραφίες
-Βεβαίωση από τη Διεύθυνση του σχολείου που να
αναφέρει το ονοματεπώνυμο του εκπαιδευτικού, ότι είναι εκπαιδευτικός του κλάδου
ΠΕ……, το σχολείο που υπηρετεί και αν είναι μόνιμος ή αναπληρωτής.
Β. Εάν η κάρτα επανεκδίδεται και αφορά
μεμονωμένους εκπαιδευτικούς:
-Μία φωτογραφία
-Η παλιά κάρτα
-Βεβαίωση από τη Διεύθυνση του σχολείου που να
αναφέρει το ονοματεπώνυμο του εκπαιδευτικού, ότι είναι εκπαιδευτικός του κλάδου
ΠΕ…, το σχολείο που υπηρετεί και αν είναι μόνιμος ή αναπληρωτής.
Γ. Εάν σε ένα σχολείο είναι πολλοί οι
ενδιαφερόμενοι εκπαιδευτικοί για έκδοση κάρτας, εκτός των παραπάνω χρειάζεται
και ένα διαβιβαστικό από τη Διεύθυνση του σχολείου, που θα αναφέρει: «Σας
διαβιβάζουμε τα δικαιολογητικά των παρακάτω εκπαιδευτικών – τα ονοματεπώνυμα,
διευθύνσεις κατοικίας και τηλέφωνα- και σας παρακαλούμε για την έκδοση…).
Συνημμένα τα σχετικά έντυπα
Βεβαίωση Δ/ντή Σχολείου
Διαβιβαστικό Διευθυντή (για ομαδική αποστολή ανά σχολείο)
Αίτηση Εκπαιδευτικού
Παρακαλούνται οι συνάδελφοι που θέλουν να ανανεώσουν ή  να εκδώσουν

 καινούρια κάρτα να
απευθύνονται στα τηλέφωνα

6972008336          –             Νινέττα Αλτάνη

6944797461          –             Ντιάνα Λιάκου

ΨΗΦΙΣΜΑ ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗΣ ΣΤΟΥΣ ΣΥΝΑΔΕΛΦΟΥΣ ΣΚΟΥΦΑΛΟ ΚΑΙ ΑΜΠΑΖΗ

Το ΔΣ του Συλλόγου Εκπαιδευτικών Π.Ε. «Γ. Σεφέρης», ομόφωνα συμπαραστέκεται
στoυς συναδέλφους Μάρκο Σκούφαλο επικεφαλής της Λαϊκής
Συσπείρωσης Δ. Χίου,  Δημοτικό Σύμβουλο
και μέλος του ΔΣ των Δασκάλων και Νηπιαγωγών Χίου και Γιώργη Αμπαζή  Πρόεδρο του ΝΤ
της ΑΔΕΔΥ Δ. Χίου, Πρόεδρο του Συλλόγου Δασκάλων και Νηπιαγωγών Χίου,  που διώκονται από τον ιδιοκτήτη της
ιστοσελίδας Chiospress και της ΚΟΙΝΣΕΠ ΑΚΜΗ,
ποινικοποιώντας έτσι την πολιτική ζωή και διασύροντάς τους ως κοινούς εγκληματίες.

Ύστερα από σειρά καταγγελιών, μηνύσεων ο συγκεκριμένος ιδιοκτήτης φθάνει
στο σημείο να απαιτεί με αγωγή 70.000 ευρώ από τον καθένα από τους δυο
συνδικαλιστές, με δίκη που εκκρεμεί στις 8 Οκτώβρη 2014, συμπεριλαμβανομένου
και του αρχισυντάκτη της εφημερίδας «Πολίτης» κ. Κατσαράκη τον οποίο εγκαλεί
για τους ίδιους λόγους.

Οι δυο συνδικαλιστές δεν διώκονται για κοινά ποινικά αδικήματα, για
προσωπικούς ή άλλους λόγους, αλλά για την πολιτική τους άποψη και στάση ενάντια
στις λεγόμενες «Κοινωνικές Συνεταιριστικές Επιχειρήσεις» (ΚΟΙΝΣΕΠ). Εξέφρασαν
δημόσια τη γνώμη τους ως όφειλαν, καλώντας το Χιώτικο λαό να αγωνιστεί για τα
δικαιώματά του ενάντια στην δράση και τη λειτουργία των ΚΟΙΝΣΕΠ. Παράλληλα
διεκδίκησαν το δικαίωμα των εργαζομένων να εργάζονται με σταθερές εργασιακές
σχέσεις, που απειλούνται από τις ΚΟΙΝΣΕΠ, ενάντια στις ιδιωτικοποιήσεις
κοινωνικών δομών που προωθούνται και μέσω των ΚΟΙΝΣΕΠ.

Οι απόπειρες τρομοκράτησης κάθε αγωνιστή, κάθε ανθρώπου ή φορέα που
αντιτίθεται στις αντιλαϊκές πολιτικές απ’ οπουδήποτε και αν προέρχονται, πρέπει
να πέσουν στο κενό, να συναντήσουν την καθολική αντίσταση όλων των
συνδικαλιστικών φορέων, των απλών λαϊκών ανθρώπων, γιατί ανοίγει την όρεξη και
στα γενικότερα σχέδια που προωθούνται για την ποινικοποίηση των αγώνων, του
δικαιώματος στην απεργία, της παραπέρα ποινικοποίηση της πολιτικής ζωής.

Η τρομοκρατία δεν θα περάσει.

Mε αφορμή τη συνάντηση των Ενώσεων Γονέων της Βόρειας Αθήνας, με το δ/ντη δ/νσης Π.Ε. Β΄ Αθήνας, όπου παραβρέθηκαν και οι Σύλλογοι Π.Ε. της Β΄ Αθήνας

ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ
Π.Ε. «Γ. ΣΕΦΕΡΗΣ»

(Mε αφορμή τη συνάντηση των Ενώσεων
Γονέων της Βόρειας Αθήνας, με το δ/ντη δ/νσης Π.Ε. Β΄ Αθήνας, όπου παραβρέθηκαν
και οι Σύλλογοι Π.Ε. της Β΄ Αθήνας).
Η ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ, ΤΑ
ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ … ΣΤΟ ΑΠΟΣΠΑΣΜΑ.

«Φεγγαράκι μου λαμπρό

Φέγγε μου να περπατώ
Να πηγαίνω
στο σχολειό
Να μαθαίνω
γράμματα
Γράμματα
σπουδάματα
Του θεού τα πράματα».
·        
Κάποτε
οι δάσκαλοι τοποθετούνταν πριν ανοίξουν τα σχολεία κι ήταν τόσοι, όσα τα
τμήματα του σχολείου. Τώρα οι δάσκαλοι έρχονται σ΄ όλη τη διάρκεια της χρονιάς
και τα τμήματα καλύπτονται μ΄ ό,τι να ΄ναι, όπως – όπως.
·        
Κάποτε
ο γυμναστής έκανε γυμναστική, ο καθηγητής των Αγγλικών έκανε Αγγλικά  κι ο δάσκαλος γλώσσα, μαθηματικά, ιστορία
κλπ. Τώρα ο καθηγητής των γερμανικών κάνει ιστορία και θεατρική αγωγή. Των
αγγλικών κάνει μαθηματικά στην πρώτη τάξη. Και γενικά κάνει ο καθένας ό,τι να ΄ναι
προκειμένου να γεμίσει το πρόγραμμα χωρίς νέες τοποθετήσεις εκπαιδευτικών.
·        
Κάποτε
στο σχολείο κάναμε μαθήματα κι είχαμε βιβλία. Τώρα έχουμε «προγράμματα» και
«ευέλικτη ζώνη». Δηλαδή «μάθημα να μη γίνεται κι ό, τι θέλει ας γίνεται». Και
τα «νέα βιβλία» που έχουμε είναι κατάλληλα μόνο για προσάναμα.
·        
Κάποτε
η ύλη, τα μαθήματα κι η μαθησιακή μέθοδος, είχαν αρχή, μέση και τέλος. Τώρα
«βάζουν το άλογο πίσω απ΄ το κάρο», όταν βάζουν στα πρωτάκια υπολογιστές και
αγγλικά, πριν μάθουν την ελληνική αλφαβήτα. Ή όταν βάζουν το ελάχιστο κοινό
πολλαπλάσιο, πολλά κεφάλαια μετά την πρόσθεση ετερώνυμων κλασμάτων.
·        
Κάποτε
οι μικροί μαθητές μάθαιναν την προστακτική μέσα απ΄ τα ποιήματα του Σικελιανού
(«Ηχήστε σάλπιγγες»). Τώρα μαθαίνουν πώς να κάνουν μαρουλοσαλάτα.
·        
Κάποτε
οι δάσκαλοι είχαν ωράριο και δικαιώματα. Είχαν ο καθένας το σχολείο του κι
ανέπτυσσε σχέσεις με τους συναδέλφους τους, με τα παιδιά και με τους γονείς.
Τώρα οι περισσότεροι είναι συμβασιούχοι, ΕΣΠΑ, μεταταγμένοι, αποσπασμένοι, περιπλανώμενοι,
που πάνε σε τέσσερα ή και σε πέντε σχολεία, με αποτέλεσμα να μην προλαβαίνουν
να μάθουν ούτε τα ονόματα των συναδέλφων τους. Πόσο μάλλον τα ονόματα των παιδιών.
·        
Κάποτε
μας έλεγαν ότι «το ολοήμερο είναι κοινωνική ανάγκη» (στόχος φυσικά ήταν η
ελαστικοποίηση και του ωραρίου και των εργασιακών σχέσεων κι η διάσπαση του
ενιαίου περιεχομένου). Τώρα έχουν κλειστά τα ολοήμερα προκειμένου να
εξοικονομήσουν δασκάλους για τα τμήματα (χωρίς νέους διορισμούς).
·        
Κάποτε
τα τμήματα σχηματιζόταν με παιδαγωγικά κριτήρια κι αποφάσεις των συλλόγων
διδασκόντων. Τώρα τα τμήματα έχουν μόνο … αριθμούς (πάνω από 25) και τα
φτιάχνει ο Big brother των σχολείων.
·        
Κάποτε
είχαμε τμήματα ένταξης, τμήματα υποδοχής κι άλλα τέτοια. Τώρα είναι όλα χύμα.
Έτσι κι αλλιώς δεν είναι για να μάθουν τίποτα. Τώρα παιδοφυλακτήριο δεν είναι
μόνο το ολοήμερο, αλλά γίνεται σιγά σιγά όλο το σχολείο.
·        
Κάποτε
στόχος ήταν όλα τα παιδιά να πηγαίνουν στο σχολείο. Τώρα επίσημα αφήνουν
χιλιάδες προνήπια εκτός σχολείου, σαν κάτι πολύ απλό και φυσιολογικό.
·        
Κάποτε
οι εκπαιδευτικοί κι οι γονείς επιδίωκαν ΜΟΡΦΩΣΗ και ΓΝΩΣΗ. Τώρα όλη η
λειτουργία του σχολείου στοχεύει στην κατάρτιση και τη διαχείριση πληροφοριών.
·        
Κάποτε
προτρέπαμε τα παιδιά μας να σπουδάσουν. Τώρα το υπουργείο προτείνει στους
μικρούς μαθητές «να βιδώνουν βίδες» και να γίνουν τραγουδιστές από μικροί.
Το σχολείο που είχαμε κάποτε δε μας άρεσε. Είχε πολλά
προβλήματα. Το σχολείο που διαμορφώνεται τώρα είναι κατά πολύ χειρότερο. Το
«νέο Σχολείο» είναι σε όλα ταιριαστό με τη «νέα τάξη» και τη «νέα οικονομία»
του κεφαλαίου, του Ο.Ο.Σ.Α. και της Ε.Ε.
Το μόνο αταίριαστο, είναι που αυτοί
οι «μπακάληδες» της διοίκησης, οι «διδάκτορες της κοπτοραπτικής», οι «προκρούστες»
των σχολείων (στελέχη της εκπαίδευσης από μεγαλόσχημα μέχρι και τελευταίοι
τροχοί της άμαξας – σαν κάποιους «πειθαρχικούς» στην κυβέρνηση  διευθυντές), επιμένουν να αυτοαποκαλούνται
«δάσκαλοι» ή ακόμα και «παιδαγωγοί».
                                                               
Ο Σύλλογος Εκπαιδευτικών Π.Ε. «Γ.
Σεφέρης» καλεί όλους τους «Δασκάλους» – εκπαιδευτικούς όλων των ειδικοτήτων που
υπηρετούν την επιστήμη τους και τις ανάγκες των παιδιών του λαού, να
αντισταθούν. Ο κοινωνικός ρόλος του δασκάλου ήταν και είναι πάντοτε τεράστιος. Η
αντίσταση ήταν και είναι ανάγκη. Η μόρφωση των παιδιών του λαού ήταν και είναι
Ανθρώπινη υποχρέωση. Κι οι φωστήρες των μεταρρυθμίσεων ας εφαρμόσουν τις
φαεινές τους ιδέες, πρώτα στα δικά τους τα παιδιά.
O «Δάσκαλος» έχει δύναμη να επιβάλει
την παιδαγωγική του γνώμη.
  • Έχει το
    Σύλλογο Διδασκόντων που είναι υπεύθυνος για τη λειτουργία του σχολείου.
  • Έχει το
    σωματείο του, για να οργανώνει τον αγώνα για μια παιδεία κι ένα σχολείο
    τέτοιο που δικαιούνται οι μαθητές μας – τα παιδιά μας.
  • Έχει τους
    γονείς που πρέπει να τους ενημερώνει διαρκώς για τα σχέδια των εχθρών του
    σχολείου – των στρατιωτών του νέου σχολείου, της κυβέρνησης και της Ε.Ε.
Το Δ.Σ.

ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΓΙΑ ΤΟΝ ΑΓΩΝΙΣΤΗ ΤΗΣ ΕΘΝΙΚΗΣ ΑΝΤΙΣΤΑΣΗΣ

ΣΥΛΛΟΓΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Π.Ε.
«Γ. ΣΕΦΕΡΗΣ» ΚΑΙ «Ο ΣΩΚΡΑΤΗΣ»
ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΙΜΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΛΑΪΚΟ ΖΩΓΡΑΦΟ ΚΑΙ ΑΓΩΝΙΣΤΗ ΤΗΣ
ΑΝΤΙΣΤΑΣΗΣ
ΓΙΩΡΓΟ ΦΑΡΣΑΚΙΔΗ
Τρίτη 14 του Οκτώβρη 2014
7
μ.μ. στο Κ.Ε.Π. Νέας Ιωνίας
(Πίσω
απ΄ το σταθμό του ΗΣΑΠ της Ν. Ιωνίας)
Το πρόγραμμα περιλαμβάνει :
Θεατρική παράσταση βασισμένη σε κείμενα από το λογοτεχνικό και αυτοβιογραφικό έργο του Γ.
Φαρσακίδη. Θεατρική προσαρμογή – Σκηνοθεσία: Μαρία Καϋμενάκη. Παίζουν: Μουσγά
Πηνελόπη, Καϋμενάκη Μαρία, Ντα Κούνια Ντα Κώστα Ντίας Άρης, Διβόλη Διονυσία και Νεφέλη Οικονόμου.
Τραγούδι
– μουσική επιμέλεια ο Δημήτρης Κανέλλος με την ορχήστρα
του
Χαιρετισμό : Ηλίας Σιώρας,
καρδιολόγος – πρόεδρος εργαζομένων στο Νοσοκομείο «Ευαγγελισμός».
Ομιλία : Γιώργος Μουσγάς,
δημοσιογράφος.
Στο χώρο θα υπάρχει έκθεση με έργα του Γιώργου Φαρσακίδη
(αντίγραφα)
Στην
εκδήλωση θα παρευρεθεί κι ο ίδιος ο κ. Γ. Φαρσακίδης.
ΕΙΣΟΔΟΣ
ΕΛΕΥΘΕΡΗ
Τα Δ.Σ.

Δείτε εδώ φωτογραφίες από την εκδήλωση: ΦΑΡΣΑΚΙΔΗΣ

Το ποντίκι : Και η Παιδεία ήταν κάποτε δημόσια…Ο ΟΟΣΑ δείχνει… τον δρόμο

Από 14% το 2000 οι ιδιωτικές δαπάνες για την
εκπαίδευση έφτασαν το 21% το 2012, σύμφωνα με την ετήσια έκθεση του ΟΟΣΑ. Μπροστά
σε μία νέα οικονομική και – κυρίως – ιδιωτική εποχή βρίσκονται οι… επενδύσεις
στην Παιδεία, αφού η ελληνική κυβέρνηση δίνει για την εκπαίδευση μόλις το 1,9%
του Ακαθάριστου Εθνικού Προϊόντος.

Πώς να μην είναι έτσι άλλωστε, όταν ξεπουλιέται η
δημόσια περιουσία και οι ιδιώτες σε ρόλο… πειρατών παρεισφρέουν παντού. Η
Παιδεία θα ξεφύγει; Από τα νοσοκομεία και τα πανεπιστήμια μέχρι και το Δημόσιο
και τις… αξιολογήσεις των υπαλλήλων και των φορέων οι ιδιώτες δηλώνουν πλέον
για τα καλά «παρών». Αυτό είναι ένα δεδομένο, το οποίο αναμένεται να λάβει με
τον καιρό νέες διαστάσεις. Κάπως, άλλωστε, πρέπει να καλυφθούν οι «ανάγκες» της
Παιδείας.
Έρχεται και η ετήσια έκθεση του ΟΟΣΑ, που δημοσιεύτηκε
την περασμένη εβδομάδα, για να δείξει τον… τρόπο σε Νέα Δημοκρατία και ΠΑΣΟΚ
και να επιβεβαιώσει την «αύξηση των ιδιωτικών δαπανών στην εκπαίδευση». Είναι
απλά τα πράγματα και τα στοιχεία. Η έκθεση επισήμανε ότι οι ιδιωτικές δαπάνες
για την Παιδεία αυξήθηκαν από 14% το 2000 σε 21% το 2012 στις χώρες της
Ευρωπαϊκής Ένωσης. Η αύξηση αποδίδεται στα δίδακτρα, που άγγιξαν… ταβάνι ή
θεσπίστηκαν πρόσφατα σε ορισμένες χώρες, και η Ε.Ε., απαντώντας σε αυτό,
προτείνει «συστήματα υποστήριξης των σπουδαστών (υποτροφίες ή/και δάνεια)».
Κάποιοι πρέπει να «χορηγούν» με υποτροφίες ή οι φοιτητές να παίρνουν… δάνειο!
Αλλιώς… μας «τελείωσαν» οι σπουδές.
Επενδύσεις
Ο ΟΟΣΑ δείχνει… τον δρόμο, τονίζοντας μέσω της
Ευρωπαίας Επιτρόπου Εκπαίδευσης Ανδριάννας Βασιλείου πως «η έκθεση συνάδει με
την πολιτική της Επιτροπής: Η βελτίωση της ποιότητας της Εκπαίδευσης και η
αναβάθμιση των επιπέδων δεξιοτήτων αποτελούν έξυπνες επενδύσεις και έναν ισχυρό
τρόπο για την καταπολέμηση των ανισοτήτων στις κοινωνίες μας».
Η Ευρωπαϊκή Επιτροπή, δημοσιοποιώντας την έκθεση 570
σελίδων για 34 χώρες, επίσης ξεχωρίζει μεταξύ των πορισμάτων ότι όσο υψηλότερο
είναι το επίπεδο εκπαίδευσης τόσο υψηλότερες είναι οι μέσες αποδοχές,
σημειώνοντας ότι «η κοινωνία γενικότερα κερδίζει επίσης λόγω μειωμένων δαπανών
για την Πρόνοια και εισπράξεων περισσότερων φόρων: Κατά μέσο όρο η καθαρή
δημόσια απόδοση ενός ατόμου με τριτοβάθμια εκπαίδευση είναι ισοδύναμη με δύο
έως τρεις φορές το ποσό που επενδύθηκε».
Το ποσοστό των ιδιωτικών δαπανών εξακολουθεί να είναι
σημαντικά… χαμηλότερο από το 31% του μέσου όρου του ΟΟΣΑ, και υπάρχουν μεγάλες
διαφορές μεταξύ των χωρών της Ε.Ε., που κυμαίνονται από 6% στη Δανία και τη Φινλανδία
έως 65% στο Ηνωμένο Βασίλειο. Σε πρόσφατη μελέτη που δημοσίευσε η Επιτροπή
καταλήγει στο συμπέρασμα ότι τα συστήματα υποστήριξης των σπουδαστών
(υποτροφίες ή/και δάνεια) είναι ζωτικής σημασίας για την αντιστάθμιση των
επιπτώσεων των διδάκτρων στις εγγραφές φοιτητών.
Μειώσεις
Και όλα αυτά την ώρα που οι προϋπολογισμοί των
Ανώτατων Πανεπιστημιακών και Τεχνολογικών ιδρυμάτων της χώρας έχουν υποστεί
μειώσεις έως και 30% τα τελευταία χρόνια, δυσκολεύοντας περαιτέρω την
κατάσταση, με τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν να είναι κάτι παραπάνω από
ακανθώδη. Τα πανεπιστήμια πρέπει κάπως να βρουν χρήματα, αφού δεν τους χορηγεί
επαρκώς το κράτος, ειδάλλως είναι καταδικασμένα στην παρακμή. Τον Αύγουστο,
πάντως, συνέβη κάτι που πέρασε στα… χαμηλά της ελληνικής ενημέρωσης και κολλάει
«γάντι» με τη μεγάλη αύξηση των ιδιωτικών δαπανών στην Παιδεία. Σε σύσκεψη που
πραγματοποιήθηκε στο Μέγαρο Μαξίμου την πρώτη μέρα του Αυγούστου, ο
πρωθυπουργός Αντώνης Σαμαράς, μαζί με τον αντιπρόεδρο της κυβέρνησης Ευάγγελο
Βενιζέλο, τον υπουργό αναπληρωτή Οικονομικών Χρήστο Σταϊκούρα, τον υπουργό
Παιδείας Ανδρέα Λοβέρδο και τον γ.γ. Έρευνας και Τεχνολογίας Χρήστο Βασιλάκο,
αποφάσισαν την… αυτοχρηματοδότηση των ΑΕΙ και ΤΕΙ της χώρας. Πράγμα που
σημαίνει πως άνοιξε και επίσημα η πόρτα των πανεπιστημίων στους ιδιώτες.
Θέτουν όρους
Ο προβληματισμός που προκαλεί μία τέτοια απόφαση
σχετίζεται με τους όρους που θα θέτουν οι «χρηματοδότες», την αναπόφευκτη
πορεία της εκπαίδευσης και της έρευνας σε κατευθύνσεις που εγκρίνει η αγορά,
και ταυτόχρονα προκαλεί ανησυχία για το μέλλον των σχολών που δεν έχουν άμεση
διασύνδεση με την αγορά, όπως για παράδειγμα οι σχολές Κοινωνικών Επιστημών.
«Πλάι στο δυσμενές μέτρο της περικοπής των χρηματοδοτήσεων, που σε καμία
περίπτωση δεν επιτρέπει να ιδρύονται νέα πανεπιστήμια, προσθέτουμε δυνατότητα
να μπορούν να αυτοχρηματοδοτούνται απευθυνόμενα είτε σε προγράμματα της Ε.Ε.
είτε στην ιδιωτική πρωτοβουλία. Να προσαρμοστούμε σε όσα ισχύουν στις χώρες του
δυτικού ημισφαιρίου και ιδιαίτερα στην Ε.Ε., να απελευθερώσουμε από την ενιαία
αρχή πληρωμών τα ερευνητικά κέντρα του ιδιωτικού δικαίου, τα ινστιτούτα, τους
ειδικούς λογαριασμούς των πανεπιστημίων, των ΤΕΙ και των ερευνητικών κέντρων
που ανήκουν στο δημόσιο» είχε δηλώσει ο υπουργός Παιδείας Ανδρέας Λοβέρδος. Τα
στοιχεία, άλλωστε, μιλάνε για μεγάλη αύξηση των ιδιωτικών δαπανών, τα τελευταία
χρόνια. Γιατί να μη… συντείνει και η ελληνική κυβέρνηση στην αύξηση του
ποσοστού;
Παράλληλα, με βάση την έκθεση, οι άνθρωποι με
υψηλότερα επίπεδα εκπαίδευσης έχουν περισσότερες πιθανότητες να βρουν εργασία,
και όσο υψηλότερο είναι το επίπεδο εκπαίδευσης τόσο υψηλότερες είναι οι μέσες
αποδοχές. Εδώ είναι σημαντική μία παρατήρηση. Η έκθεση προφανώς αναφέρεται σε
όλες τις χώρες πλην της Ελλάδας, γιατί εδώ όσο μεγαλύτερο είναι το επίπεδο
εκπαίδευσης τόσο λιγότερο πιθανό είναι να βρεις δουλειά, με βασικό μισθό…
πείνας, όσο υψηλότερο είναι το επίπεδο της εκπαίδευσης τόσο δυσκολότερο είναι
να βρεις… μέσες αποδοχές στην Ελλάδα, και πάει λέγοντας.
25/9/2014