Δυο
μήνες τώρα, χιλιάδες μαθητές, ξεπερνούν τις 5.000 οι αιτήσεις με απόφαση των
ΚΕΔΔΥ, περιμένουν να προσληφθούν εκπαιδευτικοί ως προσωπικό για την παράλληλη
στήριξη. Δυο μήνες τώρα χιλιάδες μαθητές, παιδιά με σοβαρότατες αναπηρίες, όπως
ο αυτισμός, περιμένουν να λειτουργήσουν οι υποστηρικτικές δομές. Ταυτόχρονα,
χιλιάδες αναπληρωτών περίμεναν με αγωνία πότε θα γίνουν οι πολυπόθητες
προσλήψεις της «Παράλληλης Στήριξης», για να αποκτήσουν κι αυτοί το «προνόμιο»
να εργαστούν. Και όταν έφτασε η ώρα των προσλήψεων όλα αποκαλύφθηκαν! 
Η
Παράλληλη Στήριξη δεν είναι πια αυτό που ξέραμε! Μέχρι τώρα γνωρίζαμε ότι η Π.Σ. είναι ατομική,
δηλαδή προσλαμβανόταν ένας εκπαιδευτικός για αποκλειστικά ένα μαθητή για το
εκάστοτε έτος. Φέτος όμως τα πράγματα δεν είναι καθόλου έτσι. 
Με προφορική εντολή
καλούνται οι συνάδελφοι αναπληρωτές να καλύψουν 2 και 3 μαθητές, ακόμα και σε 2
και 3 διαφορετικά σχολεία ! Ξεπερνώντας κάθε φαντασία, δημιούργησαν άκρως
επικίνδυνο έκτρωμα «παράλληλης στήριξης», όπου το παιδί μπορεί να βλέπει τον
εκπαιδευτικό της παράλληλης το πολύ 6 φορές το μήνα !!! 
Τα παραδείγματα πολλά, όπως
π.χ. στο 1ο και στο 6ο Δημοτικό Μεταμόρφωσης, η ίδια
συναδέλφισσα έχει αναλάβει την παράλληλης στήριξη σε … τέσσερα παιδιά. Τα
ίδια και σε πολλά άλλα σχολεία.  
Ποια
παιδαγωγική λογική βρίσκεται πίσω απ’ αυτή τη νέα διευθέτηση; ΠΕΡΙΚΟΠΕΣ!Καμία,
μα καμία παιδαγωγική λογική δε συνάδει με το απαράδεκτο αυτό μέτρο του
Υπουργείου «Παιδείας». Αυτοί τρώνε με χρυσά κουτάλια, σε διάφορες καμπάνιες και
προγράμματα, αλλά λεφτά για την εκπαίδευση δεν έχουν! Δολοφονικές περικοπές
λοιπόν, στον ευαίσθητο τομέα της Ειδικής Αγωγής. Δεν
υπολογίζουν απολύτως τίποτα αρκεί να συμμορφωθούν με τα δημοσιονομικά όρια που
θέτει η ΕΕ και το ΔΝΤ! 
Από
παιδαγωγική και μόνο σκοπιά, αυτό το μέτρο είναι καταστροφικό για τα παιδιά
αυτά. Είναι μια ευαίσθητη κατηγορία που χρειάζεται συνεχή φροντίδα και προσοχή,
και φυσικά πολύ χρόνο για εμπιστευτούν τον εκπαιδευτικό, ώστε να επιτευχθεί το
οποιοδήποτε αποτέλεσμα. Πώς να νιώσει ο μαθητής αυτός οικειότητα και
εμπιστοσύνη όταν –για λόγους ακατανόητους φυσικά σε αυτόν- ο δάσκαλος έρχεται
μία ή δύο φορές την εβδομάδα (με δυο μήνες καθυστέρηση από την έναρξη των
σχολείων); To πιο πιθανό είναι ότι θα βιώσει την απουσία αυτή ως μια ακόμα απόρριψη.
Τα διάφορα προβλήματα των μαθητών προϋποθέτουν μονιμότητα, σταθερότητα και
τριβή με το δάσκαλο για να έχουμε το οποιοδήποτε αποτέλεσμα. Όλοι ξέρουμε για
παράδειγμα πόσο θα δυσκολευτούν και θα διαταραχθούν τα παιδιά με αυτισμό όταν
ένα πρόσωπο δεν είναι σταθερό δίπλα τους, αλλά έρχεται και φεύγει όλη τη
χρονιά. Το μέτρο αυτό εναντιώνεται στην ίδια τη φύση των προβλημάτων των μαθητών! Η κυβέρνηση και
το ΥΠΑΙΘ  πετούν τους ανθρώπους με
δυσκολίες στον Καιάδα! 
Από τη σκοπιά του εργαζόμενου εκπαιδευτικού,
νομιμοποιείται πλέον ένα καθεστώς πλήρως ελαστικής εργασίας, όπου οι
εκπαιδευτικοί της παράλληλης τρέχουν από Σχολείο σε Σχολείο και περιοχή σε
περιοχή, συχνά την ίδια μέρα, αδυνατώντας
να ανταποκριθούν επαρκώς, επειδή η δημοσιονομική προσαρμογή και το πρωτογενές
πλεόνασμα απαγορεύει προσλήψεις. Aπό τη μία στρατιές άνεργων εκπαιδευτικών
και από την άλλη λιγοστοί προσληφθέντες να τρέχουν από σχολείο σε σχολείο και
να μην προλαβαίνουν—και φυσικά να μη μιλήσουμε για την ποιότητα του
εκπαιδευτικού έργου που τους αφήνουν να προσφέρουν. 
Ακρωτηριασμός της
εκπαίδευσης! Να τα λέμε καθαρά : αυτό κάνουν! Την
πληρώνουν μαθητές, γονείς, εκπαιδευτικοί! Και πρώτοι όσοι βρίσκονται στην
Ειδική Εκπαίδευση!

Εν
όψει των συνεδριάσεων των συλλόγων διδασκόντων και υλοποιώντας την απόφαση για
Αποχή από κάθε διαδικασία αξιολόγησης, θέλουμε να διευκρινίσουμε :

2.  Συγκεκριμένα για τις συνεδριάσεις των συλλόγων διδασκόντων
δημοτικών και νηπιαγωγείων:

Καταγγέλλουμε με τον πιο
απερίφραστο τρόπο την κυβερνητική βία και καταστολή που εξαντλείται με βάση όλο
το αντεργατικό – αντιλαϊκό – αντιδημοκρατικό πλαίσιο των πολιτικών που
εφαρμόζονται στην κοινωνία, σε βάρος των αγωνιστών – εκπροσώπων του εργατικού
λαϊκού κινήματος, σε συνεργασία με τα φασιστικά στοιχεία της Χ. Α. που
επιχειρούν να ελέγξουν τα συνδικάτα.

• Μόνιμη και σταθερή δουλειά
  για όλους με μόνη προϋπόθεση το πτυχίο.

«Σήμερα, 11
Νοεμβρίου, δύο μήνες από την έναρξη της σχολικής χρονιάς σε συνολικά έξι δημοτικά
σχολεία του Δήμου Νέας Ιωνίας (1ο, 3ο, 6ο, 8ο, 10ο και 19ο) δεν
λειτουργούν τα τμήματα γερμανικών λόγω 
έλλειψης εκπαιδευτικών ΠΕ 07. Επανειλημμένα ζήτησα τόσο από τον
Διευθυντή ΠΕ Β’ Αθήνας, από τον υπεύθυνο για την τοποθέτηση εκπαιδευτικών, από
το Τμήμα Εκπαιδευτικών Θεμάτων, από τη σύμβουλο των σχολείων και τη σύμβουλο
Γερμανικών, όσο και από τους διευθυντές των σχολείων όπου υπηρετώ (7ο, 11ο –
15ο, 16ο Ν. Ιωνίας) να συμπληρώσω το διδακτικό μου ωράριο – για προφανείς
παιδαγωγικούς λόγους – κυρίως στην ειδικότητά μου στα σχολεία στα οποία
εργαζόμουν πέρυσι δηλαδή στο 6ο ή στο 8ο ΔΣ Ν. Ιωνίας.

Τι σημαίνει απεργία-αποχή;

Ολοκληρώθηκε στο Σύλλογό
μας, η καμπάνια «ένα
τετράδιο για τα παιδιά της Παλαιστίνης», που οργανώθηκε με πρωτοβουλία της
Π.Σ.Ο. (Παγκόσμια Συνδικαλιστική Ομοσπονδία), της F.I.S.E. (Παγκόσμια
Συνδικαλιστική Οργάνωση Εκπαιδευτικών) και του Π.Α.Μ.Ε., σε συνεργασία με τη
Γενική Ένωση Παλαιστινίων Εργατών.

Τα υλικά απ΄ όλη την
Ελλάδα συγκεντρώνωνται και θα μεταφερθούν στην Παλαιστίνη. Για το πως και πότε
θα γίνει αυτή η μεταφορά θα επανέλθουμε με άλλη ανακοίνωση. 

• Απόφαση ΑΔΕΔΥ και ΔΟΕ για την αποχή από κάθε διαδικασία
  αξιολόγησης.
• Απεργία 27 Νοεμβρίου.
• Aπλήρωτοι οι αναπληρωτές. Εθελοντές για την κάλυψη των κενών. 
• Καταγγελία της απροκάλυπτης ανάμειξης της Διοίκησης στις
  εκλογές των αιρετών και του σωματείου. Αίτημα προς της ΔΟΕ να καταγγείλει την
  ανάμειξη της διοίκησης στις εκλογές. 
• Αλληλεγγύη στο συνάδελφο Σμήλιο για τα επεισόδια της 5/11 στη
  Θεσσαλονίκη. 
• Αλληλεγγύη στους Κούρδους του Λαυρίου. 
• Επέτειος Πολυτεχνείου. 
• Προτάσεις για θέατρο. 
• ΔΕΠ – παραχωρήσεις χώρων σχολείων. 
• Ενημέρωση για ανακοινώσεις ΔΟΕ, Myschool, Eυ
  Ζήν, Υλικά που μαζεύτηκαν για τας παιδιά της Παλαιστίνης, κλπ.