Το Δ.Σ. καλεί σε μαζική συμμετοχή  στην παράσταση διαμαρτυρίας των συνδικάτων της Αττικής την Πέμπτη 12 Οκτώβρη και ώρα 5 μ.μ. στο Υπουργείο Εργασίας

Η κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ – ΑΝΕΛ σε συνεργασία με την Ε.Ε. και το ΔΝΤ, με την στήριξη των άλλων κομμάτων που ψήφισαν  και τα 3 μνημόνια, μπροστά στο κλείσιμο της 3^ης αξιολόγησης,  ετοιμάζονται να βάλουν καινούρια εμπόδια στην απεργία  και στην οργάνωση των εργαζομένων, να επιβάλουν καταγραφή και παρακολούθηση των πρωτοπόρων εργαζομένων με ηλεκτρονικό μητρώο, να οδηγήσουν τα σωματεία στον οικονομικό στραγγαλισμό για να μην μπορούν να αναπτύξουν δράση.

Η κυβέρνηση έχει αναλάβει να επιβάλλει σιγή νεκροταφείου μέσα στους χώρους δουλειάς, γιατί η «δίκαιη ανάπτυξη» που ευαγγελίζεται θα γίνει στο έδαφος της κατάργησης δικαιωμάτων και κατακτήσεων, για χάρη των καπιταλιστικών κερδών. Η ιστορική πείρα έχει αποδείξει ότι αντιλαϊκά μέτρα και καταστολή πάνε χέρι – χέρι.

ΝΑ ΣΗΜΑΝΕΙ ΣΥΝΑΓΕΡΜΟΣ

Δεν κάνουμε βήμα πίσω από το κεκτημένο δικαίωμά μας να συζητάμε μέσα στους χώρους δουλειάς, να οργανωνόμαστε, να συμμετέχουμε στις διαδικασίες και στις αποφάσεις των σωματείων, στην καθημερινή διεκδίκηση για την υπεράσπιση και διεύρυνση των δικαιωμάτων μας.  Με την ανακοίνωση των σχεδίων της κυβέρνησης προετοιμαζόμαστε για  Γενική Απεργία.

Αγαπητοί εκπαιδευτικοί, αγαπητοί γονείς

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΕΘΝΗ ΥΦΕΣΗ ΚΑΙ ΕΙΡΗΝΗ (Ε.Ε.Δ.Υ.Ε.), με 62χρονη αγωνιστική πορεία και δράση, απευθύνεται σε όλους εσάς, με βαθιά εκτίμηση του έργου σας ως εκπαιδευτικών και γονέων τόσο στη μόρφωση, όσο και στη διαπαιδαγώγηση των παιδιών και μαθητών.

Βιώνουμε μια δύσκολη χρονική συγκυρία, με νέα βάρη και κινδύνους για τον ελληνικό λαό, που εντείνονται λόγω των συμφωνιών και δεσμεύσεων που αναλαμβάνουν διαχρονικά οι ελληνικές κυβερνήσεις, καθώς και η σημερινή σε ΝΑΤΟ – Ευρωπαϊκή ΄Ενωση. Οι οξύτατοι ανταγωνισμοί για  το μοίρασμα των αγορών  από τα μεγάλα οικονομικά συμφέροντα, πυκνώνουν τα σύννεφα του πολέμου στη γειτονιά μας, αλλά και ευρύτερα στον κόσμο. Oι ενεργειακοί πόροι, οι δρόμοι μεταφοράς τους κλπ. είναι το σύγχρονο «μήλο της έριδος». Όλα αυτά γέννησαν και θα γεννούν τον ξεριζωμό, την προσφυγιά μεγάλου αριθμού ανθρώπων  από όλες τις  χώρες του πλανήτη  που δεινοπαθούν από τις επεμβάσεις, τη φτώχεια και τους πολέμους.

Σε αυτό το σύνθετο τοπίο, η ΕΕΔΥΕ με δράσεις και πρωτοβουλίες επιδιώκει να έχει και τη δική της συμβολή, στην ευαισθητοποίηση και ανάπτυξη προβληματισμού σχετικά με τις αιτίες που δυναστεύουν την ανθρωπότητα και τη ζωή μας, αλλά και τη δυνατότητα εναντίωσης στους πολέμους και σε κάθε ελληνική συμμετοχή σε αυτούς.

Μέσα από τη γόνιμη συνεργασία των σχολικών κοινοτήτων και των κατά τόπους Επιτροπών Ειρήνης της ΕΕΔΥΕ, οι δράσεις που αναπτύχθηκαν τα προηγούμενα χρόνια: «Μια ζωγραφιά για την ειρήνη» το 2015,«Κανείς δεν επιλέγει να γίνει πρόσφυγας», το 2016 και «Να σκέφτεσαι τους άλλους», το 2017 ενεργοποίησαν τις δυνατότητες δημιουργίας στους μαθητές μας, μέσα στο πλαίσιο των δραστηριοτήτων στα σχολεία, όπου μοχθούν οι εκπαιδευτικοί,  κάτω από δύσκολες συνθήκες να προσφέρουν το καλύτερο δυνατό στα παιδιά μας. Στην πληθώρα των έργων των μαθητών σε διάφορες μορφές  (ζωγραφική, κείμενα, ποιήματα, βίντεο κλπ.) εκφράστηκαν σκέψεις και επιθυμίες για ένα κόσμο ειρηνικό χωρίς πολέμους, φτώχεια και προσφυγιά.

Συνεχίζουμε για τέταρτη χρονιά αυτή την προσπάθεια της ΕΕΔΥΕ με τη νέα πρωτοβουλία προς τα σχολεία με τον τίτλο:

«Μια εικόνα, τρία ερωτήματα»:

Γιατί γίνονται οι πόλεμοι;

Γιατί ξεριζώνονται εκατομμύρια άνθρωποι από τις εστίες τους ;”

Γιατί “να σκοτώνονται οι λαοί για τ’ αφέντη το φαϊ” ;

Η ιδέα βασίζεται σε μια χαρακτηριστική φωτογραφία παιδιού από εμπόλεμη ζώνη της Μέσης Ανατολής και συνοδεύεται από τα προαναφερόμενα ερωτήματα.

Οι μαθητές των σχολείων σας μπορούν να συμμετάσχουν με κάθε μορφή έκφρασης – καλλιτεχνικής δημιουργίας (βίντεο, μουσική, ποιήματα, πεζά κείμενα, ζωγραφιές, γκράφιτι κλπ.) είτε ατομικά είτε με ομαδικά – συλλογικά έργα.  Οι ατομικές προσπάθειες, όσον αφορά στη γραφική ύλη θα πρέπει να έχουν διάσταση Α3 ή Α4 (σε μέγεθος χαρτιού) και οι ομαδικές μπορούν να είναι ακόμα και σε μεγάλα ταμπλό, χωρίς να αποκλείουμε κάθε άλλη μορφή έκφρασης.

Η πείρα των τριών προηγούμενων χρόνων, τα έργα μεγάλου αριθμού μαθητών πανελλαδικά ανέδειξαν ένα πλούτο σκέψεων και  συναισθημάτων των μαθητών, μέσα από έργα που παρουσιάστηκαν σε εκθέσεις και ποικιλόμορφες εκδηλώσεις πανελλαδικά.  .

Η χρονική διάρκεια μέσα στην οποία μπορείτε να συμμετάσχετε είναι από την έναρξη της σχολικής περιόδου μέχρι τη λήξη της, με παράδοση των έργων καθ΄ όλη τη διάρκειά της, ώστε να διευκολύνεται η συμμετοχή των μαθητών παράλληλα προς την όλη δραστηριότητα των σχολείων.

Τα έργα των μαθητών θα παρουσιαστούν σε εκδηλώσεις των Επιτροπών Ειρήνης, για τις οποίες θα ενημερωθείτε και θα προσκληθείτε έγκαιρα και με συνεννόηση για το καλύτερο δυνατό αποτέλεσμα. Για επιπλέον διευκρινίσεις σε κάθε πτυχή της πρωτοβουλίας αυτής μπορείτε να επικοινωνείτε κεντρικά με την ΕΕΔΥΕ, αλλά κυρίως με τις Επιτροπές Ειρήνης της περιοχής σας .

Με την προσδοκία θετικής ανταπόκρισης και συμμετοχής σας στην πρωτοβουλία αυτή, απευθύνουμε τις πιο θερμές ευχές μας για μια δημιουργική σχολική χρονιά 

 

Η Γραμματεία της Ελληνικής Επιτροπής για τη Διεθνή Ύφεση και Ειρήνη

Σεπτέμβρης 2017

Διδασκαλία της 2^ης ξένης γλώσσας : απαιτούμε να είναι θέμα επιλογής και όχι επιβολής!!!

H εφαρμογή της ΥΑ με αρ. 7069/Δ1/26-4-2016, με τους περιορισμούς που θέτει για τη δημιουργία και λειτουργία τμημάτων 2^ης ξένης γλώσσας, στην ουσία αφαιρεί από τους μαθητές του Δημοτικού το δικαίωμα να διδαχθούν την ξένη γλώσσα της επιλογής τους και οδηγεί στη σύσταση αποκλειστικά γαλλόφωνων ή γερμανόφωνων τάξεων και σχολείων.

Η αριθμητική και συχνά οριακή πλειοψηφία της εκάστοτε επιλεγόμενης γλώσσας, ο ελάχιστος αριθμός μαθητών (14) που απαιτείται για τη δημιουργία τμήματος, ο περιορισμός ότι «ο αριθμός των παράλληλων τμημάτων Γλώσσας δεν μπορεί να υπερβαίνει τον αριθμό των υφιστάμενων τμημάτων γενικής παιδείας»,   καθώς και το γεγονός ότι «αν μέχρι την 1η Οκτωβρίου του σχολικού έτους δεν έχει καλυφθεί η θέση του εκπαιδευτικού της ξένης γλώσσας, που επιλέχθηκε από τις δηλώσεις προτίμησης, τότε οι μαθητές/τριες διδάσκονται την ξένη γλώσσα για την οποία υπάρχουν διαθέσιμες διδακτικές ώρες σε επίπεδο οικείας Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης“, είναι τα κριτήρια που καθορίζουν ποια 2^η ξένη Γλώσσα θα διδαχθούν οι μαθητές.

Με βάση τα παραπάνω η 2^η ξένη γλώσσα παύει να είναι θέμα επιλογής  αλλά επιβάλλεται ανάλογα με το τι εξυπηρετεί καλύτερα τη «διαχείριση του εργατικού δυναμικού» και τον «εξορθολογισμό του κόστους της Εκπαίδευσης», σύμφωνα με τις επιταγές  Ε.Ε. και Ο.Ο.Σ.Α, που ακολουθεί πιστά η εκάστοτε κυβερνητική πολιτική.  

Ενώνοντας για άλλη μια φορά τη φωνή μας με τους εκατοντάδες συλλόγους γονέων την ΑΣΓΜΕ και τις επιστημονικές ενώσεις των συναδέλφων των ξένων γλωσσών,

ΑΠΑΙΤΟΥΜΕ την άμεση ανάκληση των Υπουργικών Αποφάσεων που αφορούν τη συγκρότηση των τμημάτων 2^ης Ξένης Γλώσσας μιας και ορισμένες Δ/νσεις στη Δ.Ε.  δρομολογούν ήδη  αλλαγές ως προς τη συγκρότηση των ξενόγλωσσων τμημάτων σύμφωνα με τις προτιμήσεις και τις δηλώσεις των μαθητών.

Το Δ.Σ. του συλλόγου μας στην προσπάθειά του να συμβάλει στην όσο το δυνατό καλύτερη καταγραφή των προβλημάτων  που αντιμετωπίζουν οι συνάδελφοι των ξένων γλωσσών και την προώθηση των ιδιαίτερων  αιτημάτων τους διοργανώνει  σύσκεψη και τους καλεί την  Τετάρτη 11 Οκτωβρίου 2017 στις 5.30 μ.μ. στα γραφεία του συλλόγου  στο 9ο Δ.ΣΧ. Ν.Ιωνίας οδός Μουταλάσκη 64, Καλογρέζα

ΣΥΣΚΕΨΗ ΓΙΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΑ

Βρισκόμαστε σχεδόν ένα μήνα από την  έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς και η κατάσταση στην Παιδεία και ειδικά στην Προσχολική Αγωγή είναι μακριά όχι μόνο από τις σύγχρονες αλλά ακόμα και από τις καθημερινές ανάγκες  των μαθητών,  βάζοντας  τις νηπιαγωγούς  να εργάζονται σε πολύ δύσκολες συνθήκες.

Η νομιμοποίηση και μονιμοποίηση των αλλαγών στη δομή και το περιεχόμενο του σχολείου , που επιχειρείται και με το Π.Δ. 79/2017, οδηγεί το Δημόσιο Νηπιαγωγείο σε παραπέρα υποβάθμιση.

Ταυτόχρονα  αναδύονται  διάφορα προβλήματα  που δυσχεραίνουν την  καθημερινή λειτουργία του νηπιαγωγείου όπως :  Η υποβάθμιση του ολοήμερου νηπιαγωγείου με τη μετατροπή του σε προαιρετικό, η μη εναλλαγή βάρδιας των νηπιαγωγών στο ολοήμερο τμήμα, η κατάργηση της δυνατότητας στους συλλόγους διδασκόντων να αποφασίζουν για την κατανομή των τμημάτων, και  ειδικά  αυτό της σίτισης των μαθητών στα ολοήμερα τμήματα μιας και δεν προβλέπονται προσλήψεις τραπεζοκόμων (και όπου υπάρχουν οι γονείς βάζουν το χέρι στην τσέπη) και φυσικά  στα καθήκοντα  των   εκπαιδευτικών  δεν είναι  το ζέσταμα  και το σερβίρισμα του φαγητού. Στα περισσότερα νηπιαγωγεία οι μαθητές τρώνε κρύα γεύματα, είτε κατευθείαν από το ψυγείο, είτε αποθηκευμένα σε θερμομπόλ και οι οικογένειες δυσανασχετούν.

 Η σίτιση των παιδιών στα ολοήμερα τμήματα θα πρέπει να γίνεται με αποκλειστική ευθύνη του κράτους και να είναι τέτοια που να ανταποκρίνεται στις σύγχρονες διατροφικές ανάγκες των    παιδιών, ιδιαίτερα σε σχέση με το εντατικοποιημένο ωράριό τους. (αρκετά παιδιά έρχονται στο σχολείο στις 7.45 και αποχωρούν στις 16.00).

   Απαιτούμε για ένα τόσο σοβαρό θέμα να οργανωθούν κατάλληλοι σύγχρονοι χώροι εστίασης, σε όλα τα ολοήμερα δημοτικά σχολεία και νηπιαγωγεία, για τη δωρεάν σίτιση όλων των παιδιών, με την εξασφάλιση εξειδικευμένου προσωπικού πλήρους απασχόλησης .

Καλούμε τις/τους νηπιαγωγούς, τις  Ενώσεις,  τους συλλόγους γονέων και τους γονείς των νηπίων της  περιοχής μας σε σύσκεψη              τη Δευτέρα 9 Οκτωβρίου 2017  στις  5.00 μ.μ. στα συστεγαζόμενα  νηπιαγωγεία  της  Ν. Ιωνίας (3ο-19ο-22ο) στην  οδό Μουταλάσκη 47, Καλογρέζα με σκοπό   να οργανώσουμε παραστάσεις στους δήμους  και  να διεκδικήσουμε  λύσεις από το υπ. Παιδείας .

Συναδέλφισσες, συνάδελφοι και γονείς

Η παρουσία σας είναι απαραίτητη για να πορευτούμε μαζί για τη διεκδίκηση του σχολείου που αξίζει στα παιδιά μας.

Συναδέλφισσες, συνάδελφοι

ΣΥΡΙΖΑ/ΑΝΕΛ – ΝΔ ψήφισαν από κοινού την αντιδραστική τροπολογία Γεροβασίλη για την «αξιολόγηση» των δημοσίων υπαλλήλων, συμφωνώντας να γίνει με βάση το αντιλαϊκό περιεχόμενο της λεγόμενης στοχοθεσίας για το δημόσιο του νόμου Βερναδάκη (ν. 4369/2016), που δεν είναι τίποτε άλλο από τον βαθμό επίτευξης μετρήσιμων στόχων που θα επιβάλλουν οι προϊστάμενοι, οι διευθυντές στους εργαζόμενους μιας υπηρεσίας, μιας σχολικής μονάδας, ενός νοσοκομείου… για την εξειδίκευση της πολιτικής της επιχειρηματικότητας, των ιδιωτικοποιήσεων, της ανταγωνιστικότητας.

Με βάση την τροπολογία, προϊστάμενοι και διευθυντές δε θα έχουν το δικαίωμα υποβολής αίτησης για την υπηρεσιακή τους εξέλιξη, αν δεν αξιολογήσουν τους δημόσιους υπαλλήλους  σύμφωνα με τα κριτήρια της στοχοθεσίας  του κάθε δημόσιου τομέα.

Αξίζει  βέβαια να θυμηθούμε ότι η αντιδραστική αξιολόγηση με βάση τη στοχοθεσία είναι μια απαράδεκτη πρόταση της ΑΔΕΔΥ, της ΠΟΕ – ΟΤΑ και του Διοικητικού Επιμελητήριου προς την κυβέρνηση (Μάης 2014).  Αυτές οι συνδικαλιστικές ηγεσίες, στο όνομα μιας «καλής αξιολόγησης», σπέρνοντας αυταπάτες και εφησυχασμό πως στα πλαίσια της γενικότερης αντιλαϊκής πολιτικής μπορεί να υπάρξει «φιλολαϊκή αξιολόγηση», στην αρχή έλεγαν ότι «ο νόμος Βερναρδάκη δεν έχει τιμωρητικό χαρακτήρα» κι  αργότερα ότι «ο νόμος Βερναρδάκη είναι καλύτερος από τον νόμο Μητσοτάκη». Όμως, κάτω από την πίεση των σωματείων, η Ε.Ε. της ΑΔΕΔΥ έκανε την ανάγκη φιλοτιμία και αποφάσισε «απεργία – αποχή όλων των δημοσίων υπαλλήλων από κάθε διαδικασία αξιολόγησης».

Σε ό,τι  αφορά την εφαρμογή της αξιολόγησης στον τομέα της παιδείας, κριτήριο στοχοθεσίας είναι: Σε πιο βαθμό προχωρά η εφαρμογή όλων των αντιλαϊκών – αντιεκπαιδευτικών νομοθετικών ρυθμίσεων, που υπηρετούν τις μνημονιακές δεσμεύσεις, τις  κατευθύνσεις του ΟΟΣΑ και των μεγάλων επιχειρήσεων, με σκοπό τον «εξορθολογισμό» του προσωπικού και του οικονομικού κόστους, την αυτόνομη λειτουργία της σχολικής μονάδας και την εύρεση πόρων. Η αξιολόγηση δηλαδή, στα πλαίσια αυτής της πολιτικής που μείωσε τις διδακτικές ώρες  με τη λειτουργία του Ενιαίου τύπου ολοήμερου σχολείου, που  επιμένει   στη  χρόνια αδιοριστία και τη συνεχή υποχρηματοδότηση θα έχει και τα ανάλογα  κριτήρια:

Ø Πόσοι δάσκαλοι  εξαναγκάζονται να αναλάβουν μαθήματα των ειδικοτήτων, πόσοι αναλαμβάνουν ώρες από την παράλληλη στήριξη, πόσοι δουλεύουν μέχρι και με 4 παιδιά με διαγνώσεις σε 25αρια τμήματα, πόσες ώρες κατεβαίνουν στο ολοήμερο για να συμπληρώσουν το ωράριο τους, αφού έχουν δώσει μαθήματα σε άλλους συναδέλφους τους, για να βγει το πρόγραμμα.

Ø Πόσοι εκπαιδευτικοί των ειδικοτήτων εξοικονομούνται με την παραπάνω εφαρμογή.

Ø Πόσοι εκπαιδευτικοί και σε πιο βαθμό βοηθούν στην προώθηση της πολιτικής της αυτονομίας της σχολικής μονάδας προτείνοντας ιδέες πώς ο σύλλογος διδασκόντων θα βρίσκει πόρους για να λειτουργήσει το σχολείο του, αναζητώντας τους ανάλογους επενδυτές- χορηγούς- επιχειρηματίες μιας και τα κρατικά κονδύλια μειώνονται συνεχώς.

Ø Πόσοι εκπαιδευτικοί της ειδικής αγωγής εργάζονται χωρίς το απαραίτητο ειδικό βοηθητικό προσωπικό, προωθούν τις ιδιωτικές παράλληλες στηρίξεις και την εθελοντική βοήθεια των ίδιων των γονιών αντί για διορισμούς μόνιμου προσωπικού.

Ø Πόσοι εκπαιδευτικοί των ειδικοτήτων γυρίζουν σε 4 και σε 5 σχολεία, κάνουν Ε.Ζ με προγράμματα που προωθούν τις κατευθύνσεις και την ιδεολογία της Ε.Ε αντί να κάνουν τα μαθήματα της ειδικότητάς τους και συμπληρώνουν ώρες σε 3 και 4 ολοήμερα.

Ø Πόσους λιγότερους εκπαιδευτικούς πληρώνει το κράτος από την αναγκαστική μετακίνηση του πλεονάζοντος μαθητικού δυναμικού σε γειτονικά σχολεία για να συσταθούν 25αρια τμήματα.

Ø Πόσα παιδιά διώχνονται από τα ολοήμερα όταν αυτά έχουν συχνές  απουσίες για να μη χρειάζεται να προσληφθεί δάσκαλος και να δημιουργηθεί καινούριο τμήμα αν ο αριθμός είναι πάνω από 25 μαθητές….

Ø Πόσες Νηπιαγωγοί εξοικονομούνται όταν δεν δημιουργούνται τμήματα αν δεν έχουν πάνω από 14 νήπια, ή όταν κλείνουν ολοήμερα τμήματα, ακόμα και στη μέση της χρονιάς, όταν οι μαθητές μειωθούν  κάτω από το προβλεπόμενο όριο.

Ø Πόσοι εκπαιδευτικοί των παράλληλων στηρίξεων εξαναγκάζονται να μοιράζονται σε 3 και 4 παιδιά, να πηγαίνουν σε 2 και 3 σχολεία σε βάρος των μορφωτικών δικαιωμάτων των παιδιών.

Ø Πόσα λιγότερα τμήματα ένταξης συστήνονται και πόσοι  δάσκαλοι των Τ.Ε εξοικονομούνται περιφερόμενοι σε ομάδες σχολείων .

Ø Πόσοι εκπαιδευτικοί ξένης γλώσσας εξαναγκάζονται να δουλεύουν σε τάξεις με πάνω από 25 μαθητές χωρίς την απαίτηση του χωρισμού τμήματος για να μη χάσει τη δουλειά του ο συνάδελφος της β΄ ξένης γλώσσας και οι μαθητές το δικαίωμα της επιλογής.

Ø Με πόσες επιχειρήσεις έχει συνδεθεί ένα ΕΠΑΛ για την εξασφάλιση τσάμπα εργασίας στους εργοδότες μέσω της μαθητείας.

Η λεγόμενη αξιολόγηση λοιπόν δεν έχει καμία σχέση με την ανάγκη επιστημονικής, τεχνικής, επαγγελματικής στήριξης των δημοσίων υπαλλήλων, ώστε οι ίδιοι και οι δημόσιες υπηρεσίες να γίνουν καλύτερες, αλλά στοχεύει σε ένα κράτος ακόμα πιο ταξικό, ακόμα πιο εχθρικό απέναντι στους δημοσίους υπαλλήλους και το λαϊκό κίνημα και ταυτόχρονα στην προώθηση των ιδιωτικοποιήσεων, στην ενίσχυση της επιχειρηματικής λειτουργίας στα σχολεία, στα Πανεπιστήμια, στα Νοσοκομεία, γενικότερα στις υπηρεσίες του Δημόσιου Τομέα. Με δυο λόγια, θα αξιολογείται ως άριστος ή ικανός όποιος θα βάζει πλάτη στους αντιλαϊκούς σχεδιασμούς της κυβέρνησης, όποιος αποδέχεται το χαράτσωμα του λαού μας.

Ως σωματείο ποτέ δε δικαιολογήσαμε την τεμπελιά, τη ρεμούλα και την κοπάνα. Ποτέ δεν υποστηρίξαμε ότι είμαστε ενάντια σε κάθε έλεγχο στα εργασιακά καθήκοντα κάθε υπαλλήλου. Όμως δε θεωρούμε ότι φταίνε οι δημόσιοι υπάλληλοι για τα προβλήματα στις δημόσιες υπηρεσίες. Τα προβλήματα απόδοσης στην εργασία κάποιων δημοσίων υπαλλήλων υπάρχει το αντίστοιχο νομικό πλαίσιο, με το οποίο μπορούν ν’ αντιμετωπιστούν.

Ενόψει της επικείμενης αξιολόγησης καλούμε τους Δ/ντές των σχολείων

• Να μην αποδεχτούν το ρόλο του αξιολογητή για λογαριασμό της κυβέρνησης κρίνοντας τους συναδέλφους τους σε ποιο βαθμό  εφαρμόζουν την αντιλαϊκή πολιτική της.
• Να μην συμπληρώσουν καθόλου τα έντυπα αξιολόγησης. Η συμπλήρωσή τους ακόμα και με θετικά σχόλια είναι ουσιαστικά συμμετοχή!!

• ΝΑ ΔΗΛΩΣΟΥΝ ΑΠΟΧΗ ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗ  ΣΧΕΤΙΚΗ  ΑΠΟΦΑΣΗ ΤΗΣ ΑΔΕΔΥ.

Με τη βεβαιότητα πως η «αποχή των υπαλλήλων» από συγκεκριμένα καθήκοντα είναι δικαίωμά τους καθώς προβλέπεται από τις διατάξεις του ν. 1264/82, όπως αυτές έχουν ερμηνευθεί από αρμόδια δικαστήρια (Διαιτητικό Εφετείο 486/1995 και δικαστική απόφαση 2395/2014 του μονομελούς πρωτοδικείου Αθηνών) και συνιστά νόμιμη μορφή συνδικαλιστικής πάλης.

Όπως ακυρώσαμε τον νόμο Μητσοτάκη και βασικές πλευρές του νόμου Βερναρδάκη, έτσι μπορούμε να ακυρώσουμε και την τροπολογία Γεροβασίλη.

Ενωμένος αγώνας όλων των δημοσίων υπαλλήλων!

Μόνο έτσι θα εμποδίσουμε την αντιλαϊκή αξιολόγηση!

ΔΗΛΩΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΣΕ ΑΠΟΧΗ

ΑΠΟ ΚΑΘΕ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

Ο/Η παρακάτω υπογραφόμενος/ μενη __________________                         , που υπηρετώ  ως _____________________________ στο                                          δηλώνω, ότι συμμετέχω στην απεργία – αποχή, που έχει προκηρύξει η ΑΔΕΔΥ από κάθε διαδικασία ή ενέργεια, που συνδέεται με την αξιολόγηση και γι’ αυτό δεν  υποβάλλω καμία έκθεση αξιολόγησης είτε ως αξιολογητής είτε ως αξιολογούμενος.

Επισημαίνω, ότι η συμμετοχή μου στην παραπάνω νόμιμα προκηρυγμένη απεργιακή κινητοποίηση αποτελεί νόμιμο και συνταγματικά κατοχυρωμένο δικαίωμά  μου και ως εκ τούτου δεν μπορεί να επιφέρει σε βάρος μου καμία έμμεση ή άμεση μορφή διοικητικής ή άλλης συνέπειας.  Επιφυλάσσομαι για κάθε νόμιμο δικαίωμά μου.

_______,  /  /2017

Ο/Η υπάλληλος

_________________________

Mε τη συμμετοχή του συλλόγου μας και  δεκάδων άλλων πρωτοβάθμιων σωματείων εκπαιδευτικών απ΄όλη την Αττική πραγματοποιήθηκε την Παρασκευή 29/9 στις 13.30 η πανεκπαιδευτική κινητοποίηση   ενάντια στα νέα αντιεκπαιδευτικά μέτρα που συρρικνώνουν τα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών,  διεκδικώντας μόνιμους μαζικούς διορισμούς και ανθρώπινες συνθήκες ζωής, πλήρη εργασιακά και ασφαλιστικά δικαιώματα για τους χιλιάδες αναπληρωτές συναδέλφους μας που πολλοί απ΄αυτούς ως και 16 χρόνια διασχίζουν τη χώρα,  αγωνιώντας  με την έναρξη κάθε σχολικής χρονιάς για το αν, πότε και πού θα προσληφθούν.

Από το βήμα της συγκέντρωσης ο εκπρόσωπος του Δ.Σ του συλλόγου μας όπως και όλοι οι  εκπρόσωποι των  ΕΛΜΕ , των Συλλόγων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης της Αττικής και της Πρωτοβουλίας Αναπληρωτών – Ωρομισθίων που πήραν τον λόγο μετέφεραν την πραγματική εικόνα των κενών και των ελλείψεων από διάφορες περιοχές, απαίτησαν σταθερή δουλειά και δικαιώματα για τους ελαστικά εργαζόμενους συναδέλφους,  άμεση πρόσληψη 30.000  εκπαιδευτικών προκειμένου να καλυφθούν οι στοιχειώδες ανάγκες της πρωτοβάθμιας και της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, κατήγγειλαν την πολιτική που καταργεί τμήματα με αναγκαστικές μετακινήσεις μαθητών, που αναγκάζει εκπαιδευτικούς να κάνουν μαθήματα διαφορετικά από την ειδικότητά τους μετακινούμενους από σχολείο σε σχολείο, που κλείνει εκατοντάδες τμήματα Επαγγελματικών Λυκείων.

Την ανάγκη να εξασφαλιστούν οι προϋποθέσεις ώστε η ειδική εκπαίδευση να λειτουργήσει με όλο το απαραίτητο προσωπικό και υποδομές ανέδειξαν μέσα από τις ομιλίες τους οι εκπρόσωποι των γονιών ΑμΕΑ που έδωσαν το παρόν.

Αντιπροσωπεία Συλλόγων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης και ΕΛΜΕ με τη συμμετοχή και εκπροσώπου του Δ.Σ του συλλόγου μας  συναντήθηκε με τον αναπληρωτή γενικό γραμματέα του υπουργείου Παιδείας χωρίς να πάρει καμία συγκεκριμένη δέσμευση στα αιτήματα της κινητοποίησης.

Οι εκπαιδευτικοί, μόνιμοι και αναπληρωτές κάλεσαν με το τέλος της κινητοποίησης σε οργάνωση και συνέχιση του αγώνα και διατράνωσαν με αποφασιστικότητα ότι δε θα δεχτούν κανένα συμβιβασμό με ελλείψεις – κενά – υποχρηματοδότηση. Θα συνεχίσουν ανυποχώρητα να διεκδικούν μαζικούς, μόνιμους διορισμούς για την κάλυψη όλων των αναγκών χωρίς να βάζουν  στον κόφτη κυβέρνησης – ΕΕ τα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών τους.