Κατηγορία: Διεκδικητικό πλαίσιο

ΤΑ 12 ΣΗΜΕΙΑ ΤΗΣ ΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΗΣ ΡΕΝΤΣΙ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Ή ΑΛΛΙΩΣ … Η ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΩΝ ΑΝΑΔΙΑΡΘΡΩΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΤΗΣ Ε.Ε. ΧΩΡΙΣ ΜΝΗΜΟΝΙΑ ΚΑΙ ΤΡΟΙΚΑ

Πρόσφατα,
η κυβέρνηση του “σοσιαλιστή” πρωθυπουργού Ρέντσι στην Ιταλία έδωσε στη δημοσιότητα το
κυβερνητικό σχέδιο των μεταρρυθμίσεων για την εκπαίδευση, με τον εύηχο τίτλο
“το Καλό Σχολείο” (“la Buona Scuola”).

Η
ομοιότητα με το προπαγανδιστικό “μότο” του Υπουργείου Ελλάδας
(“το Νέο Σχολείο”), είναι κάτι παραπάνω από προφανής. Και δεν είναι η
μόνη. Έχουμε και λέμε:
1. ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ: ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΚΑΙ ΠΡΟΦΙΛ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
“Από το 2015 κάθε σχολείο θα δημοσιεύει στο
διαδίκτυο οικονομικά στοιχεία (προϋπολογισμό, αξιολόγηση, χρηματοδοτική μελέτη)
και ένα εθνικό μητρώο καθηγητών για να βοηθήσουν τους διευθυντές να βελτιώσουν
την σύνθεση της διδακτικής ομάδας”.
Σχολεία που λειτουργούν στα πρότυπα των
επιχειρήσεων δηλαδή, ανταγωνιστικά το ένα με το άλλο, αλλά και
διευθυντές-manager με καθοριστικό ρόλο στην επιλογή των εκπαιδευτικών. Αλήθεια, πόση
διαφορά έχει αυτό από τον στόχο του Υπουργείου Παιδείας που σε κάθε ευκαιρία
μάς λέει ότι “Βασική κατεύθυνση πρέπει να αποτελεί η αυτονομία της
σχολικής μονάδας στην αντιμετώπιση των διοικητικών και παιδαγωγικών θεμάτων που
την απασχολούν”; Αυτόνομες σχολικές μονάδες, που θα δημοσιεύουν στο
διαδίκτυο τη γενική έκθεση του σχολείου, το σχέδιο δράσης τους, πάνω στους
συγκεκριμένους δείκτες, ανάμεσα στους οποίους είναι η μαθητική διαρροή, οι
επιδόσεις των μαθητών, η αξιοποίηση των οικονομικών πόρων του σχολείου.
2. ΒΑΣΙΣΜΕΝΟ (ΣτΜ. σχολείο) ΣΤΗΝ ΔΟΥΛΕΙΑ
“Υποχρεωτική εναλλαγή σχολείου-δουλειάς τις 3
τελευταίες τάξεις των τεχνικών και επαγγελματικών σχολείων, για τουλάχιστον 200
ώρες τον χρόνο, επέκταση της διαδικασίας μάθησης, ενδυνάμωση της εμπειρίας
πρακτικής εκμάθησης”. Πρόκειται για το περιβόητο διττό σύστημα
μάθησης, με εναλλαγή από το σχολείο στη δουλειά και από τη δουλειά στο σχολείο.
Σύστημα που εφαρμόζεται και στη Γερμανία. Μαθητές-φτηνό εργατικό δυναμικό για
τις επιχειρήσεις. Σκλαβοπάζαρο κανονικό, παιδική, ανήλικη εργασία. Σε αυτά τα
πλαίσια, με το νόμο 4186/2013, καθιερώθηκε στην Ελλάδα ο θεσμός της μαθητείας.
3. ΟΙ ΝΕΟΙ ΑΝΑΛΦΑΒΗΤΟΙ
“Ενίσχυση διδασκαλίας των ξένων γλωσσών από
την ηλικία των 6. Ψηφιακές δεξιότητες: Προγραμματισμός και αλγοριθμική σκέψη
στο δημοτικό και “digital makers” (ΣτΜ. δεξιότητες ψηφιακής επεξεργασίας
εικόνας, ήχου, βίντεο, κειμένου κλπ) στην δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Διάδοση
μελέτης των οικονομικών αρχών σε όλη την δευτεροβάθμια εκπαίδευση”. Δηλαδή,
καταπολέμηση του αναλφαβητισμού σημαίνει διδασκαλία ξένων γλωσσών  και
πληροφορικής από το Δημοτικό κιόλας, πριν το παιδί μάθει καλά-καλά την αλφαβήτα
ή αλλιώς η ενίσχυση των “ψηφιακών δεξιοτήτων”.
Στα ίδια πλαίσια, η ελληνική κυβέρνηση προχώρησε
στην εισαγωγή δεύτερης ξένης γλώσσας στο Δημοτικό, στη διδασκαλία Αγγλικών και
Πληροφορικής από την Α Δημοτικού. Πρόκειται για προσπάθεια υποκατάστασης μέσα από το σχολικό πρόγραμμα
και τα αναλυτικά προγράμματα της ανάγκης για ολόπλευρη μόρφωση, της ανάγκης
αφομοίωσης των γενικών νόμων και κανόνων που βοηθούν το παιδί να σχηματίσει
σφαιρική αντίληψη για τον κόσμο, από χρηστικές δεξιότητες με ημερομηνία λήξης
(π.χ. δεξιότητες ψηφιακής επεξεργασίας εικόνας, ήχου, βίντεο, κειμένου). Και
μάλιστα από πολύ μικρή ηλικία, όταν ακόμα το παιδί δεν έχει αφομοιώσει τη
μητρική του γλώσσα.
4. ΨΗΦΙΑΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
“Σχέδια σύγχρηματοδότησης για την εισαγωγή
γρήγορου ίντερνετ και wifi σε όλα τα σχολεία, και να σχεδιάσουμε από κοινού τις
νέες ηλεκτρονικές υπηρεσίες, να αυξήσουμε την διαφάνεια και να μειώσουμε το
κόστος”. Κάτι σαν το ψηφιακό σχολείο της Διαμαντοπούλου, όπου τα βιβλία είναι
περίπου περιττά και οι ψηφιακές πλατφόρμες το “φάρμακον διά πάσαν νόσον
και αιτία”.
5. ΠΟΙΟΤΗΤΑ, ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΚΡΑΤΙΑ
“Κάθε 3 χρόνια 2 καθηγητές στους 3 θα έχουν
καθαρά 60 ευρώ αύξηση στον μισθό τους τον μήνα, βάσει αποτελεσμάτων της
αξιολόγησης. Από το 2015 κάθε σχολείο θα δημοσιεύει την αναφορά αυτόαξιολόγησης
του και ένα σχέδιο βελτίωσης”.
Σύνδεση δηλαδή του μισθού με την αξιολόγηση, όπου
1 στους 3 καθηγητές θα μένει στάσιμος οικονομικά. Και σχολεία, που δημοσιεύουν
την αναφορά αυτοαξιολόγησής τους και το σχέδιο βελτίωσης. Ακριβώς, ότι
προβλέπει η διαδικασία της αυτοαξιολόγησης στην Ελλάδα, αλλά και ο νέος νόμος
για το μισθολόγιο που έχει εξαγγείλει ήδη η κυβέρνηση.
6. ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ, ΟΛΟΙ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
“Σταθεροποίηση του ταμείου για την
καλυτέρευση των διδασκόμενων μαθημάτων (MOF), διαφάνεια και σύνδεση με σκοπούς
καλυτέρευσης των σχολείων. Χρησιμοποίηση ιδιωτικών κονδυλίων (απλοί πολίτες,
ιδρύματα, εταιρείες), μέσω φοροελεφρύνσεων και γραφειοκρατικές
ελαφρύνσεις”.
Οι χορηγοί μέσα στο σχολείο και μάλιστα με
φοροελαφρύνσεις και κατάργηση της  γραφειοκρατίας, δηλαδή απαλλαγή από τα
όποια εμπόδια συναντούν στη βελτίωση της ανταγωνιστικότητας και της κερδοφορίας
τους, στην ισοπέδωση των εργατικών δικαιωμάτων, στην καταλήστευση του φυσικού
πλούτου. 
7. ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ
“Συνεχής υποχρεωτική εκπαίδευση, προωθώντας
καθηγητές που έχουν καινοτόμες ιδέες”. Καινοτόμος εκπαιδευτικός σημαίνει για
την Ε.Ε. “εκπαιδευτικός καλά καταρτισμένος, δραστήριος, με επιχειρηματικό
πνεύμα”.
8. ΤΕΛΟΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΕΠΙΣΦΑΛΕΙΣ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΟΥΣ
“Μέχρι τον Σεπτέμβρη του 2015 θα έχουν
προσληφθεί 150.000 καθηγητές με σχέση επισφαλούς εργασίας, και μετά θα κλείσουν
οι λίστες αναμονής”.
9. ΑΠΟ ΤΟ 2016 Η ΕΙΣΟΔΟΣ ΘΑ ΓΙΝΕΤΑΙ ΜΟΝΟ ΜΕ
ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ
“Τέλος με τις λίστες αναμονής, από το 2016
έως το 2019 θα προσληφθούν 40.000 καθηγητές μόνο κατόπιν
διαγωνισμού”. Κάτι σαν τον 3848/2010 της Διαμαντοπούλου. Το πτυχίο παύει να αποτελεί
προϋπόθεση για την είσοδο στην εκπαίδευση, ένας διαγωνισμός τύπου ΑΣΕΠ θα
καθορίζει ποιος και πως θα προσληφθεί.
10. ΤΕΛΟΣ ΜΕ ΤΙΣ ΕΛΛΕΙΨΕΙΣ
“Εξασφάλιση ενός ικανού αριθμού καθηγητών με
τις προαναφερθείσες προσλήψεις, ώστε να καλυφθούν οι ελλείψεις σε έδρες”.
 11. “ΞΕΚΛΕΙΔΩΜΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ”
“Παρότρυνση διευθυντών, καθηγητών,
διοικητικών και μαθητών για να εντοπίσουν τις 100 πιο γραφειοκρατικές
διαδικασίες με σκοπό να τις καταργήσουμε όλες”. Με άλλα λόγια, να
μάθουν τα παιδιά από μικρή ηλικία πως το κεφάλαιο πρέπει να δρα ανενόχλητο,
χωρίς περιττές γραφειοκρατικές διαδικασίες, όπως ΣΣΕ κ.α. τέτοια ξεπερασμένα.
12. “ΝΟΥΣ ΥΓΙΗΣ ΕΝ ΣΩΜΑΤΙ ΥΓΙΕΙ”
“Μαθήματα μουσικής και σπόρ στο δημοτικό,
καθώς και περισσότερη ιστορία της τέχνης στην δευτεροβάθμια εκπαίδευση, με
σκοπό να αναδειχθούν  τα δυνατά χαρτιά της Ιταλίας”.
Αυτά στην Ιταλία του κ. Ρέντσι, τη χώρα του
ευρωπαϊκού νότου, με την οποία «πρέπει να συμμαχήσουμε, ενάντια στην κακιά
Μέρκελ». Το σχολείο των επιχειρήσεων και στην καπιταλιστική Ιταλία, οικοδομείται
με σάρκα και οστά, κομμένο και ραμμένο στις ανάγκες του κεφαλαίου για φτηνό,
εργατικό δυναμικό. Τα ίδια μέτρα και στην Ελλάδα του Μνημονίου, αλλά και
στη Γερμανία που δεν έχει Μνημόνιο, στην Αγγλία κ.ο.κ. Η ίδια βάρβαρη,
ευρωενωσιακή στρατηγική, που τσακίζει ζωές και δικαιώματα, που προσαρμόζει
ακόμα πιο αποτελεσματικά το σχολείο στις ανάγκες των επιχειρηματικών ομίλων.
 
Ίδιο
πρέπει να είναι και το συμπέρασμα για όλους τους λαούς:
Καπιταλισμός
και μόρφωση των παιδιών του λαού, “νέο σχολείο” και μόνιμη-σταθερή
εργασία για τους εκπαιδευτικούς, αποτελούν έννοιες ασύμβατες. Όσο θα
εφαρμόζεται η πολιτική του ευρωμονόδρομου και του κεφαλαίου τα προβλήματά μας
θα γίνονται ακόμα πιο εκρηκτικά, η ζωή μας θα χειροτερεύει. Στο πλαίσιο του
καπιταλιστικού δρόμου ανάπτυξης και της Ε.Ε. δεν υπάρχει φιλολαϊκή λύση και
προοπτική, όσες κυβερνήσεις και να αλλάξουν.
Ένα δρόμο έχουμε μια επιλογή : 

Κίνημα ανασύνταξης για την ανατροπή.

Ιταλία: 80.000 μαθητές στους δρόμους διεκδικούν το μέλλον τους. «Το καλό σας σχολείο δεν είναι το μέλλον μας».


«Μην μας στερείτε το μέλλον».
«Το καλό σας
σχολείο δεν είναι το μέλλον μας». 
«Τα σχολείο θα έπρεπε να προωθεί τη
συνεργασία και όχι τον ανταγωνισμό».

Αυτά
ήταν μερικά από τα  συνθήματα των μαθητών που κατέβηκαν στους δρόμους
καταλαμβάνοντας τις πλατείες των πόλων και τους δημόσιους χώρους  σε όλη
την Ιταλία: 80.000 νέοι αντιτίθεται στην εκπαιδευτική και εργασιακή
μεταρρύθμιση που προωθεί η κυβέρνηση Ρέντζι, ενώ μόνο στη Ρώμη διαδήλωσαν
10.000 μαθητές.
Κατηγορούν
την κυβέρνηση ότι η πρόθεσή της είναι να καταστρέψει την ελεύθερη ,δημόσια και
δωρεάν εκπαίδευση, και να μετατρέψει τα σχολεία σε εργοστάσια για την αγορά
εργασίας, ενώ την ίδια στιγμή περιορίζουν τη δυνατότητα των εισοδηματικά
κατώτερων στρωμάτων να έχουν πρόσβαση στην εκπαίδευση. Οι μαθητές δήλωσαν ότι
κινητοποιήθηκαν για το δικαίωμά τους, για να σπουδάζουν χωρίς να πληρώνουν και
χωρίς να απειλούνται από ανασφάλεια, κάτι το οποίο η κυβέρνηση σκοπεύει να τους
επιβάλει. Διαμαρτυρήθηκαν στη Ρώμη, το Μιλάνο, την Πάντοβα, την Μπολόνια και
άλλες πόλεις ενάντια στις εργασιακές και εκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις.

«Ο
Ρέντζι μας είπε, σε ένα έγγραφο γεμάτο νεολογισμούς, δανεισμένους από τους
Αμερικάνους, ότι βοηθώντας τον ιδιωτικό τομέα να αυξήσει τον έλεγχο στα
προγράμματα κατάρτισης, αυτός θα επιστρέψει με τη μορφή επενδύσεων στα δημόσια
σχολεία για την ανανέωση των κτιρίων, έτσι ώστε ο καθένας να μπορεί να
ακολουθήσει τις φιλοδοξίες του και να εισέλθει στην αγορά εργασίας» δήλωσαν οι
μαθητές. Στην πραγματικότητα όμως, ανέφεραν παρακάτω, ότι αυτή η μεταρρύθμιση
είναι μια συνταγή για να επιταχύνει την καταστροφή και την ιδιωτικοποίηση της
δημόσιας εκπαίδευσης. Η μεταρρύθμιση αυτή  επίσης, αγνοεί τις φωνές των
μαθητών οι οποίοι, εδώ και χρόνια, μέσα από πορείες, καταλήψεις
αυτοδιαχειριζόμενες  πρωτοβουλίες, συναντήσεις προσπάθησαν να αποκαλύψουν
καν βρουν λύσεις για τα πραγματικά προβλήματα που αντιμετωπίζει η κυβέρνηση.
«Ο
διευθυντής θα πρέπει να μοιάζει όλο και περισσότερο με ένα διευθυντή
επιχείρησης, η κυβέρνηση του δίνει την εξουσία να αποφασίζει μόνος του τι θα
πρέπει να θεωρούν οι δάσκαλοι ως “καλό”,  βάσει των κριτηρίων αξιολόγησης
που αγνοούν απολύτως τα αιτήματά μας. Τα κριτήρια αυτά αγνοούν πως δουλεύουν οι
εκπαιδευτικοί στις τάξεις με τους μαθητές. Αυτά τα κριτήρια καθορίζονται με
τέτοιο τρόπο ώστε ο στόχος τους να είναι αποκλειστικά η παραγωγικότητα των
εκπαιδευτικών, ο αριθμός των ωρών που διδάσκουν, η ποσότητα των εργασιών που
δεν θα καταφέρουν να προωθήσουν, εν ολίγοις, η συνηθισμένη λογική της μέγιστης
παραγωγικότητας χωρίς να λαμβάνεται υπόψη η ποιότητα της διδασκαλίας και ο
στόχος της ίδιας, στην παραγωγή κριτικών συνειδήσεων ώστε να σχηματίζει
ξεχωριστά άτομα και όχι μικρά ρομπότ»
Όπως
και να το δει κανείς,  αρκετά χρόνια μετά,  μια πόλη που υπήρξε η
«μήτρα» της εκπαιδευτικής στρατηγικής  στην Ευρώπη, η Μπολόνια, πλημυρίζει
από νέους ανθρώπους που συγκρούονται με αυτή την πολιτική. Τα συνθήματά τους,
όσο και να μοιάζει περίεργό, αλλά και η κριτική στον πυρήνα των μεταρρυθμίσεων
μπορεί πολύ εύκολα κάποιος να τον εντάξει και στην δική μας πολιτική
πραγματικότητα. Η μάχη για δημόσια και δωρεάν εκπαίδευση σε μια Ευρώπη που
βυθίζεται σε ένα σπιράλ νεοφιλελεύθερων μεταρρυθμίσεων παραμένει ζωντανή με τον
ενεργό της βραχίονα να αποτελεί την σπίθα που θα πρέπει να ανάψει τη φωτιά σε
ολόκληρο τον ευρωπαϊκό νότο τη νεολαία. 




ΠΑΡΑΛΛΗΛΗ ΣΤΗΡΙΞΗ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΤΩΡΑ

Όταν ήρθε σαν νομοσχέδιο ο νέος νόμος για την
ειδική αγωγή, ο Σύλλογός
μας είχε εκφράσει σειρά επιφυλάξεων, που μας οδηγούσαν να διαφωνήσουμε συνολικά
με το νόμο και με τη λογική που υπηρετούσε.

Ένα από τα επιχειρήματά μας ήταν ότι το παιδί με
διάγνωση κάποιας πάθησης ή μαθησιακής δυσκολίας, δεν χρειάζεται απλά ένταξη και
«καλοσύνη», αλλά εξειδικευμένη επιστημονική φροντίδα από κατάλληλους
επιστήμονες.

Λέγαμε τότε, ότι η ένταξη αυτών των
παιδιών στις «κανονικές» τάξεις των γενικών σχολείων,  αποτελεί «πέταμα στον καιάδα» και δημιουργεί
τεράσιες δυσκολίες για το ίδιο το παιδί, για τα άλλα παιδιά και για το δάσκαλο.
Το περιβάλλον γίνεται εχθρικό γι αυτά τα παιδιά. Χάνεται κάθε παιδαγωγική σκέψη
απ΄ την αγωνία των εκπαιδευτικών για το τι μπορεί να συμβεί και ποιος «θα μας
κυνηγήσει». Οι γονείς των άλλων παιδιών στοχοποιούν το παιδί εκείνο και φτάνουν
σε ακραίες καταστάσεις.

Μας έλεγαν τότε διάφορα σαν απάντηση, με πιο
σημαντικά το ότι

1.    
«Όταν
μια τάξη έχει μέσα παιδί με διάγνωση, τότε θα μειώνεται ο αριθμός των μαθητών
της τάξης κατά 3 παιδιά» (όπως άλλωστε προβλέπει κι ο νόμος).

2.    
«Τα
παιδιά αυτά, για να παρακολουθήσουν και να συμμετέχουν ομαλά μέσα στις τάξεις
των σχολείων, θα έχουν παράλληλη στήριξη».

Από τότε είδαμε πολλά να γίνονται και περισσότερα
να μη γίνονται. 
  • Είδαμε
    να γενικεύεται η ένταξη αυτών των παιδιών στα «κανονικά» σχολεία (μέχρι και
    τυφλό μέσα σε τάξη γενικού σχολείου είδαμε) με διαγνώσεις ΚΕΔΔΥ που τα στέλνουν
    όλα στα γενικά σχολεία. 
  • Είδαμε
    να υποβαθμίζονται και να αδειάζουν ολοένα και περισσότερο τα ειδικά σχολεία. 
  • Είδαμε
    να προσλαμβάνονται συνάδελφοι που δεν είχαν γνώσεις ειδικής αγωγής, για
    παράλληλη στήριξη. 
  • Είδαμε
    συναδέλφους της παράλληλης στήριξης να έχουν την ευθύνη για δυό ή και για τρία
    παιδιά ταυτόχρονα (και μάλιστα διαφορετικών τμημάτων).
  • Είδαμε
    παράλληλη στήριξη που την πληρώνουν οι γονείς.
  • Είδαμε
    μητέρα μαθήτριας να βρίσκεται όλη μέρα μέσα ή δίπλα στην τάξη του παιδιού της
    για να παίζει το ρόλο της «παράλληλης στήριξης».
  • Είδαμε
    τα τμήματα ένταξης να μη λειτουργούν και να μην στελεχώνονται. 
  • Είδαμε
    τη διοίκηση να απαγορεύει τη μείωση του αριθμού των μαθητών στην τάξη, όταν
    υπάρχει παιδί με διάγωνση ΚΕΔΔΥ μέσα, αλλά να μη το δίνει γραπτά. π.χ. 1ο
    Δημοτικό Μεταμόρφωσης, 7ο Δημοτικό Νέας Ιωνίας.
  • Είδαμε
    διευθυντές να απαιτούν …. έναν επιπλέον εφημερεύοντα για κάθε ειδικό παιδί
    (π.χ. 19ο Ν. Ιωνίας). Λες κι έτσι λύνεται το πρόβλημα.

Ο Σύλλογος Εκπαιδευτικών Π.Ε. «Γ. Σεφέρης»
  • Απαιτεί την άμεση στελέχωση των
    ειδικών σχολείων και των τμημάτων ένταξης. 
  • Απαιτεί την άμεση πρόσληψη συναδέλφων
    για παράλληλη στήριξη, με αντιστοίχιση «ένας δάσκαλος- ένα παιδί». 
  • Καλεί τους εκπαιδευτικούς να
    ενημερώνουν τους γονείς για το πρόβλημα. Να τους εξηγούν διαρκώς το τι
    συμβαίνει και γιατί. Να τους εξηγούν ότι δε φταίει το παιδάκι για το τι
    συμβαίνει στην τάξη, αλλά η κυβερνητική πολιτική κι η τακτική της διοίκησης,
    που «πετά» τα ειδικά παιδιά μέσα στις γενικές τάξεις, χωρίς καμιά φροντίδα και
    καμιά προστασία. Να καλούν τους γονείς σε κινητοποιήσεις για να απαιτούμε την
    τοποθέτηση «παράλληλης στήριξης». 
  • Μέλημά μας είναι και πρέπει να είναι
    η υπεράσπιση ΟΛΩΝ των παιδιών, με φροντίδα να μη στοχοποιείται το «ένα παιδί».

ΜΕΤΡΑ ΑΠΟΤΡΟΠΗΣ ΤΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

Συναδέλφισσες, συνάδελφοι,

κόντρα στις
δυσκολίες και στην αντιλαϊκή επίθεση, με αισιοδοξία και συσπείρωση στο Σύλλογό
μας, με συμμετοχή στους μικρούς και μεγάλους αγώνες, για μόρφωση, ζωή και
δουλειά με δικαιώματα, μπορεί να είναι καλή αυτή η σχολική χρονιά!
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ – ΣΥΝΕΧΙΣΗ
ΜΕΤΡΩΝ ΑΠΟΤΡΟΠΗΣ
Ο Σύλλογός
μας, με αποφάσεις Γ.Σ. και Δ.Σ., είχε πάρει εδώ και χρόνια θέση για μέτρα
αποτροπής της αξιολόγησης, γιατί πιστεύουμε ότι η λεγόμενη αξιολόγηση δεν έχει
να κάνει με τη βελτίωση του εκπαιδευτικού και του δημόσιου σχολείου. Είναι ένας αντιδραστικός
μηχανισμός με τον οποίο κεφάλαιο-ΕΕ-κυβέρνηση θέλουν να περάσουν τις αντιεκπαιδευτικές
αναδιαρθρώσεις στο δημόσιο και στην εκπαίδευση. Θέλουν να κάνουν το σχολείο
επιχείρηση και το δάσκαλο σκυφτό για να διδάξει αγωγή υποταγής και φτηνή
κατάρτιση στους αυριανούς φτηνούς ευέλικτους εργαζόμενους. Θέλουν να βγάλουν
απολύσεις.
Θυμίζουμε
ότι ο Σύλλογός μας ως το τέλος πέρυσι έμεινε στη θέση να μην παραδοθεί καμία
έκθεση αυτοαξιολόγησης. Δυστυχώς η πλειοψηφία της ΔΟΕ έστειλε κείμενο συμπλήρωσης των δεικτών
της έκθεσης αυτοαξιολόγησης των σχολείων οδηγώντας έτσι αρκετά σχολεία, που ως
τότε είχαν αντισταθεί, να καταθέσουν τελικά έκθεση, είτε δική τους είτε της
ΔΟΕ. Στο υπόλοιπο δημόσιο τομέα οι εργαζόμενοι δεν έχουν προβεί σε ανάλογη
διαδικασία.
Η πίστη
και επιμονή του Συλλόγου μας ότι μπορούσαμε να μπλοκάρουμε τη διαδικασία της
αξιολόγησης δικαιώθηκε το καλοκαίρι στο υπόλοιπο δημόσιο, όπου χιλιάδες
εργαζόμενοι, συσπειρωμένοι στα σωματεία τους, οργάνωσαν την πάλη τους και, με
αποφάσεις μαζικών Γενικών Συνελεύσεων, δεν κατέθεσαν τη φόρμα της ατομικής
αξιολόγησης.
 Ανάγκασαν την κυβέρνηση να παρατείνει 4 φορές ως
τώρα τις ημερομηνίες παράδοσης της ατομικής αξιολόγησης. Απέδειξαν έτσι ότι, αν
οι εργαζόμενοι πάρουν την υπόθεση στα χέρια τους, μπορούν να τα καταφέρουν.
Αυτό πρέπει να κρατήσουμε από τον αγώνα των υπόλοιπων δημόσιων υπαλλήλων και να
ξαναδούμε τη στάση μας ως Κλάδος στο ζήτημα.
Το Δ.Σ.
του Συλλόγου μας, συνεχίζοντας την ίδια αταλάντευτη στάση που τήρησε ο Σύλλογός
μας στο ζήτημα της αξιολόγησης όλα τα προηγούμενα χρόνια και κύρια πέρυσι,
καλεί όλους τους συναδέλφους να οργανώσουν την αντίστασή τους σε κάθε σχολείο
με βάση τις συλλογικές αποφάσεις του σωματείου μας και να μη συμμετέχουν σε
καμία διαδικασία αξιολόγησης.
Σε απεργία-αποχή
από τις διαδικασίες αξιολόγησης καλούν ΑΔΕΔΥ και ΔΟΕ με αποφάσεις που σας έχουν
αποσταλεί.
Το Δ.Σ.
του Συλλόγου, με βάση τα παραπάνω, καλεί να προχωρήσουμε συλλογικά κι
οργανωμένα στα παρακάτω μέτρα αποτροπής της αξιολόγησης:
Α. Οι
Περιφερειακοί Διευθυντές, οι Διευθυντές Εκπαίδευσης και οι Σχολικοί Σύμβουλοι
δεν έχουν θέση στους Συλλόγους, πρέπει να διαγραφούν, είναι εκπρόσωποι της
κυβέρνησης, έχουν πιάσει δουλειά για να περάσει το νέο σχολείο. Με απόφαση
της 83ης Γ.Σ. του Κλάδου τον Ιούνη του 2014 πρέπει να διαγραφούν από όλους τους
Συλλόγους. Να σημειωθεί ότι στο Σύλλογό μας διαγράφηκαν με απόφαση γενικής
συνέλευσης.
Β. Οι
διευθυντές των σχολείων και οι προϊσταμένες νηπιαγωγείων να σταθούν δίπλα στους
εκπαιδευτικούς και να μην μετατραπούν σε αξιολογητές τους. Αυτό σημαίνει:
·      Να μην ορίσουν ομάδες
εργασίας.
·      Να μην παραδώσουν
προγραμματισμό δράσης ούτε στο σχολικό σύμβουλο ούτε φυσικά στο παρατηρητήριο.
·      Να μην αξιολογήσουν
εκπαιδευτικούς.
·      Να μην συμμετάσχουν σε καμιά
διαδικασία αξιολόγησης.
·      Με βάση την παραπάνω
απόφαση της 83ης Γ.Σ. του Κλάδου, διευθυντές  που θα γίνουν αξιολογητές δεν έχουν θέση στους
Συλλόγους.
Β. Οι
συνάδελφοι εκπαιδευτικοί μέλη του Συλλόγου μας:
·      Δεν μπαίνουμε σε ομάδες
εργασίας.
·      Δεν παραδίδουμε
προγραμματισμό και δε στέλνουμε οτιδήποτε μπορεί να αναρτηθεί στο παρατηρητήριο
της αξιολόγησης.
·      Δεν κάνουμε αίτηση για
εθελοντική αξιολόγηση.
·      Δεν παραδίδουμε έκθεση
ατομικής αξιολόγησης (αν μας δοθεί σχετική φόρμα την παραδίδουμε στο Σύλλογό
μας) και δεν παραδίδουμε φάκελο.
·      Δεν δεχόμαστε κανέναν
αξιολογητή στην τάξη.
·      Δε συμβάλλουμε στη
διαφοροποίηση του σχολείου μας με οποιονδήποτε τρόπο.

ΟΙ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ ΓΕΡΜΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΤΑ «ΜΠΑΛΑΝΤΕΡ» ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΛΥΠΤΟΥΝ «ΤΡΥΠΕΣ» ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ. ΕΙΝΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΕΣ ΚΙ ΕΧΟΥΝ ΣΠΟΥΔΑΣΕΙ ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΝΟΥΝ ΤΟ ΔΙΚΟ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΜΑ.

Φέτος, για πρώτη φορά, εμφανίζεται τόσο
έντονα το φαινόμενο η διοίκηση να σας αναθέτει οτιδήποτε άλλο ακτός απ΄ το
μάθημα της ειδικότητάς σας. Συνάδελφοι και συναδέλφισσες ΠΕ 05 και 07 (Γαλλικών
και Γερμανικών), κάνουν στα σχολεία μουσική, θεατρική αγωγή, ευέλικτη ζώνη,
ακόμα και μαθηματικά στην πρώτη τάξη.

Είναι μια ακόμα απόδειξη ότι η
διοίκηση δεν ενδιαφέρεται καθόλου για το περιεχόμενο των μαθημάτων. Αρκεί να «βγαίνει»
το πρόγραμμα 8-2, χωρίς άλλους επι πλέον διορισμούς. Προσπαθούν με ότι έχουν,
να καλύψουν όπως – όπως όλο το πρόγραμμα.

Η εμμονή της διοίκησης σ΄ αυτή τη
μεθόδευση κι η γενίκευση αυτού του φαινομένου δείχνει ότι δεν έχουν σκοπό να
τοποθετήσουν άλλους εκπαιδευτικούς των άλλων ειδικοτήτων κι αυτό που σας ζητούν
πρόκειται να είναι μόνιμο.

Η άρνηση της διοίκησης να δώσει γραπτά αυτές τις εντολές δεύτερης
και τρίτης ανάθεσης σ΄ όσους από σας (αλλά και στο Σύλλογό μας) το ζήτησαν,
δείχνει ότι δεν μπορεί να το κάνει, αφού είναι πασιφανώς παράλογο, αντιπαιδαγωγικό,
αλλά και παράνομο.


Ο Σύλλογος Εκπαιδευτικών Π.Ε. «Γ. Σεφέρης»

  • Καλεί τους
    συναδέλφους/φισσες των γαλλικών και γερμανικών να ζητούν γραπτά όποια
    εντολή ανάθεσης άλλου μαθήματος. Αλλιώς να αρνούνται την εκτέλεση της
    σχετικής εντολής.
  • Να έχετε
    υπόψη σας ότι η «ευέλικτη ζώνη» δεν είναι μάθημα που περιλαμβάνεται στο
    πρόγραμμα σπουδών του σχολείου. Κι αυτός είναι ένας λόγος παράπάνω για να
    αρνηθείτε να την κάνετε.
  • Τους καλούμε
    να υπερασπιστούν την επιστήμη τους και την παιδαγωγική τους υπόσταση. Οι
    καθηγητές των Γαλικών και των Γερμανικών δεν είναι (και δεν πρέπει να
    γίνουν) τα «μπαλαντέρ» των σχολείων που καλύπτουν «τρύπες» του
    προγράμματος.
  • Απαιτούμε
    μικρά τμήματα των 10-12 μαθητών, με παράλληλη διδασκαλία Γαλλικών –
    Γερμανικών στα ίδια τμήματα.
  • Καλούμε τους
    συναδέλφους αυτών των ειδικοτήτων να συσπειρωθούν κι αυτοί στο σωματείο
    μας και να πάρουν μέρος ενεργά στη Γενική Συνέλευση και στις εκλογές για
    ανάδειξη Δ.Σ. (21/10).

ΑΠΑΙΤΟΥΜΕ ΝΑ ΓΙΝΟΥΝ ΑΜΕΣΑ ΔΙΟΡΙΣΜΟΙ ΜΟΝΙΜΩΝ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΛΥΨΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΚΕΝΩΝ 
ΤΩΝ
ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΚΑΙ ΤΟΥ ΟΛΟΗΜΕΡΟΥ.

ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΔΟΣΗ ΚΑΡΤΑΣ ΕΛΕΥΘΕΡΗΣ ΕΙΣΟΔΟΥ ΣΕ ΜΟΥΣΕΙΑ ΚΑΙ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΟΥΣ ΧΩΡΟΥΣ

Κάρτα ελεύθερης εισόδου στα κρατικά μουσεία και στους αρχαιολογικούς
χώρους, τριετούς διάρκειας με αδικαίωμα ανανέωσης.

΄Όλοι οι εν ενεργεία εκπαιδευτικοί, μόνιμοι και
αναπληρωτές, Γ΄ βάθμιας, Β΄ βάθμιας και Α΄ βάθμιας εκπαίδευσης (ημεδαποί και
αλλοδαποί, εν ενεργεία και συνταξιούχοι, Ιδιωτικού και Δημοσίου τομέα)
δικαιούνται κάρτα ελεύθερης εισόδου στα κρατικά μουσεία και στους αρχαιολογικούς
χώρους.

Στην περίπτωση των αναπληρωτών και ωρομισθίων, η
έκδοση δελτίου ελευθέρας εισόδου είναι δυνατή για το διάστημα που ασκούν το
εκπαιδευτικό λειτούργημα. Η κάρτα εκδίδεται από τις κατά τόπους Αρχαιολογικές
Εφορίες ή Μουσεία σε όλη την Ελλάδα.
Απαραίτητα δικαιολογητικά:
Α. Εάν η κάρτα εκδίδεται για πρώτη φορά και αφορά
μεμονωμένους εκπαιδευτικούς:
-Δύο φωτογραφίες
-Βεβαίωση από τη Διεύθυνση του σχολείου που να
αναφέρει το ονοματεπώνυμο του εκπαιδευτικού, ότι είναι εκπαιδευτικός του κλάδου
ΠΕ……, το σχολείο που υπηρετεί και αν είναι μόνιμος ή αναπληρωτής.
Β. Εάν η κάρτα επανεκδίδεται και αφορά
μεμονωμένους εκπαιδευτικούς:
-Μία φωτογραφία
-Η παλιά κάρτα
-Βεβαίωση από τη Διεύθυνση του σχολείου που να
αναφέρει το ονοματεπώνυμο του εκπαιδευτικού, ότι είναι εκπαιδευτικός του κλάδου
ΠΕ…, το σχολείο που υπηρετεί και αν είναι μόνιμος ή αναπληρωτής.
Γ. Εάν σε ένα σχολείο είναι πολλοί οι
ενδιαφερόμενοι εκπαιδευτικοί για έκδοση κάρτας, εκτός των παραπάνω χρειάζεται
και ένα διαβιβαστικό από τη Διεύθυνση του σχολείου, που θα αναφέρει: «Σας
διαβιβάζουμε τα δικαιολογητικά των παρακάτω εκπαιδευτικών – τα ονοματεπώνυμα,
διευθύνσεις κατοικίας και τηλέφωνα- και σας παρακαλούμε για την έκδοση…).
Συνημμένα τα σχετικά έντυπα
Βεβαίωση Δ/ντή Σχολείου
Διαβιβαστικό Διευθυντή (για ομαδική αποστολή ανά σχολείο)
Αίτηση Εκπαιδευτικού
Παρακαλούνται οι συνάδελφοι που θέλουν να ανανεώσουν ή  να εκδώσουν

 καινούρια κάρτα να
απευθύνονται στα τηλέφωνα

6972008336          –             Νινέττα Αλτάνη

6944797461          –             Ντιάνα Λιάκου

ΨΗΦΙΣΜΑ ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗΣ ΣΤΟΥΣ ΣΥΝΑΔΕΛΦΟΥΣ ΣΚΟΥΦΑΛΟ ΚΑΙ ΑΜΠΑΖΗ

Το ΔΣ του Συλλόγου Εκπαιδευτικών Π.Ε. «Γ. Σεφέρης», ομόφωνα συμπαραστέκεται
στoυς συναδέλφους Μάρκο Σκούφαλο επικεφαλής της Λαϊκής
Συσπείρωσης Δ. Χίου,  Δημοτικό Σύμβουλο
και μέλος του ΔΣ των Δασκάλων και Νηπιαγωγών Χίου και Γιώργη Αμπαζή  Πρόεδρο του ΝΤ
της ΑΔΕΔΥ Δ. Χίου, Πρόεδρο του Συλλόγου Δασκάλων και Νηπιαγωγών Χίου,  που διώκονται από τον ιδιοκτήτη της
ιστοσελίδας Chiospress και της ΚΟΙΝΣΕΠ ΑΚΜΗ,
ποινικοποιώντας έτσι την πολιτική ζωή και διασύροντάς τους ως κοινούς εγκληματίες.

Ύστερα από σειρά καταγγελιών, μηνύσεων ο συγκεκριμένος ιδιοκτήτης φθάνει
στο σημείο να απαιτεί με αγωγή 70.000 ευρώ από τον καθένα από τους δυο
συνδικαλιστές, με δίκη που εκκρεμεί στις 8 Οκτώβρη 2014, συμπεριλαμβανομένου
και του αρχισυντάκτη της εφημερίδας «Πολίτης» κ. Κατσαράκη τον οποίο εγκαλεί
για τους ίδιους λόγους.

Οι δυο συνδικαλιστές δεν διώκονται για κοινά ποινικά αδικήματα, για
προσωπικούς ή άλλους λόγους, αλλά για την πολιτική τους άποψη και στάση ενάντια
στις λεγόμενες «Κοινωνικές Συνεταιριστικές Επιχειρήσεις» (ΚΟΙΝΣΕΠ). Εξέφρασαν
δημόσια τη γνώμη τους ως όφειλαν, καλώντας το Χιώτικο λαό να αγωνιστεί για τα
δικαιώματά του ενάντια στην δράση και τη λειτουργία των ΚΟΙΝΣΕΠ. Παράλληλα
διεκδίκησαν το δικαίωμα των εργαζομένων να εργάζονται με σταθερές εργασιακές
σχέσεις, που απειλούνται από τις ΚΟΙΝΣΕΠ, ενάντια στις ιδιωτικοποιήσεις
κοινωνικών δομών που προωθούνται και μέσω των ΚΟΙΝΣΕΠ.

Οι απόπειρες τρομοκράτησης κάθε αγωνιστή, κάθε ανθρώπου ή φορέα που
αντιτίθεται στις αντιλαϊκές πολιτικές απ’ οπουδήποτε και αν προέρχονται, πρέπει
να πέσουν στο κενό, να συναντήσουν την καθολική αντίσταση όλων των
συνδικαλιστικών φορέων, των απλών λαϊκών ανθρώπων, γιατί ανοίγει την όρεξη και
στα γενικότερα σχέδια που προωθούνται για την ποινικοποίηση των αγώνων, του
δικαιώματος στην απεργία, της παραπέρα ποινικοποίηση της πολιτικής ζωής.

Η τρομοκρατία δεν θα περάσει.

Κάλεσμα έξι Σωματείων Εκπαιδευτικών που συμμετέχουν στην καμπάνια αλληλεγγύης “ΕΝΑ ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΗΣ ΠΑΛΑΙΣΤΙΝΗΣ”

ΚΑΛΕΣΜΑ
EΞΙ
 ΣΩΜΑΤΕΙΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Π.Ε. ΚΑΙ Δ.Ε.
ΠΟΥ
ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΥΝ ΣΤΗΝ ΚΑΜΠΑΝΙΑ ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗΣ
«ΕΝΑ
ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΗΣ ΠΑΛΑΙΣΤΙΝΗΣ»

Οι
Σύλλογοι Εκπαιδευτικών Π.Ε. «Γ. Σεφέρης», «Έλλη Αλεξίου», «Ο Σωκράτης», Παλαιού
Φαλήρου και οι ΕΛΜΕ Κεφαλοννιάς, Β΄ Δωδεκανήσου και Πειραιά, απευθυνόμαστε σ΄
όλους τους εκπαιδευτικούς, τους γονείς και τους μαθητές της χώρας, σχετικά με
την καμπάνια αλληλεγγύης «Ένα τετράδιο
για τα Παιδιά της Παλαιστίνης».
–  Καλούμε όλους τους Συλλόγους
Εκπαιδευτικών Π.Ε., τις ΕΛΜΕ και τα σωματεία Ιδιωτικών Εκπαιδευτικών να
συμμετέχουν στην καμπάνια. Μέχρι τώρα 29 σωματεία εκπαιδευτικών έχουν πάρει
σχετική απόφαση. Η ανταπόκριση των συναδέλφων στα σχολεία και των γονιών, είναι
μεγάλη και συγκινητική! Ακόμα πιο εντυπωσιακή είναι η αντίδραση των παιδιών –
μαθητών μας, που αντιλαμβάνονται αμέσως την ανάγκη και με μεγάλη προθυμία
φέρνουν ένα τετράδιο ή ένα στυλό, βγάζοντας δυό ευρώ απ΄ το χαρτζιλίκι τους.
–  Συνεχίζουμε πιο αποφασιστικά, πιο
αισιόδοξα! Εντείνουμε τις προσπάθειες μας για να συγκεντρώσουμε τετράδια για τα
παιδιά της Παλαιστίνης. Δυναμώνουμε τους αγώνες μας για να έχουν πατρίδα οι
Παλαιστίνιοι.
Ισραήλ,
Ευρωπαϊκή Ένωση και ΝΑΤΟ αιματοκυλούν το λαό της Παλαιστίνης.
Η
ελληνική κυβέρνηση βρίσκεται στο πλάι της δολοφονικής κυβέρνησης του Ισραήλ.
Η
απάντηση στην απανθρωπιά, τη βαρβαρότητα, την ιμπεριαλιστική θηριωδία, είναι η πάλη
ενάντια στα μονοπώλια και τους ιμπεριαλιστικούς οργανισμούς ΝΑΤΟ και Ε.Ε. που
σφαγιάζουν τους λαούς.
Να
σηκώσουμε το ανάστημά μας! 
Μόνο η παγκόσμια
αλληλεγγύη των λαών μπορεί να σταματήσει το δολοφονικό χέρι των ιμπεριαλιστών.
Ένας για όλους και όλοι
για έναν!
Αλληλεγγύη τώρα στην πάλη
των λαών. 
Μέχρι τώρα την απόφαση για την
καμπάνια έχουν υιοθετήσει : 
Οι ΕΛΜΕ Πειραιά, Πιερίας,
Πρέβεζας, Α’ , Γ’ και Ε΄  ΕΛΜΕ
Θεσσαλονίκης, Κεφαλονιάς, Β΄ΕΛΜΕ Δωδεκανήσου, Εύβοιας, Ηρακλείου Κρήτης, Θεσπρωτίας,
Δ΄ Ανατολικής Αττικής.
Οι Σύλλογοι
Εκπαιδευτικών Π.Ε. Αχαΐας, Περιστερίου «Έλλη Αλεξίου», Νέας Ιωνίας-Ηρακλείου- Μεταμόρφωσης-Λυκόβρυσης
«Γ. Σεφέρης», Παλαιού Φαλήρου, Ηλιούπολης «Μ. Παπαμαύρος», Κερατσινίου-Περάματος
«Ν. Πλουμπίδης», Πετρούπολης – Kαματερού
«Δ. Γληνός», Βύρωνα – Καισαριανής – Παγκρατίου «Ρόζα Ιμβριώτη»,
Πατησίων-Μεταξουργείο-Σεπολίων «ο Αριστοτέλης», Αν. Αττικής και Αχαρνών «Ο
Σωκράτης», Καβάλας, Χανίων, Ηρακλείου Κρήτης «Δομίνικος Θεοτοκόπουλος»,
Μεσολογγίου «Κωστής Παλαμάς».
Τα σωματείο ιδιωτικών
Εκπαιδευτικών Νομού Χανίων Κρήτης, Σωματείο ιδιωτικών Εκπ/κων νομού Αττικής
“Βύρωνας”.
Τα Δ.Σ.

ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΤΟ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΟ ΣΥΛΛΑΛΗΤΗΡΙΟ ΕΝΑΝΤΙΑ ΣΤΗΝ ΑΝΕΡΓΙΑ ΤΗΝ 1η ΤΟΥ ΝΟΕΜΒΡΗ ΣΤΙΣ 12 ΤΟ ΜΕΣΗΜΕΡΙ ΣΤΟ ΣΥΝΤΑΓΜΑ

Το Δ.Σ του
Συλλόγου μας αποφάσισε να καλέσει τα μέλη του να συμμετάσχουν στο πανελλαδικό
συλλαλητήριο που διοργανώνουν τα σωματεία μετά από κάλεσμα του ΠΑΜΕ την 1η
Νοέμβρη στην Αθήνα, στο Σύνταγμα στις 12 το μεσημέρι, για να αντιδράσουμε στην
αντιλαϊκή πολιτική που εξαθλιώνει τις ζωές μας και οδηγεί στην ανεργία
καθημερινά χιλιάδες εργαζόμενους.

Δεν πρέπει να είναι ένα ακόμα συλλαλητήριο, πρέπει
να βουλιάξει η Αθήνα από κόσμο.

ΑΠΕΡΓΙΑ ΑΔΕΔΥ ΤΗΝ ΤΡΙΤΗ 23 ΣΕΠΤΕΜΒΡΗ

ΚΑΤΩ ΤΑ ΧΕΡΙΑ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΛΑΪΚΟΥΣ ΑΓΩΝΕΣ
ΚΑΙ ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΗΝ ΑΠΕΡΓΙΑ

Η απόφαση του Πρωτοδικείου Αθηνών
μετά από προσφυγή της κυβέρνησης να κηρύξει ως παράνομη και καταχρηστική την
«αποχή-απεργία», που κήρυξε  η ΑΔΕΔΥ από
κάθε διαδικασία της λεγόμενης αξιολόγησης είναι πράξη πέρα για πέρα
αντιδραστική και αυταρχική.Την ίδια στιγμή τα δικαστήρια και
πάλι μετά από προσφυγή της κυβέρνησης πετούν στο δρόμο σαν στημένες
λεμονόκουπες τις καθαρίστριες του υπουργείου Οικονομικών. Επιβεβαιώνεται
για μια ακόμα φορά ότι η δικαιοσύνη και το κράτος λειτουργούν υπέρ του
κεφαλαίου ενάντια στους εργαζόμενους και τους αγώνες τους. Κατά την κυβέρνηση
και την αστική δικαιοσύνη  οι εργαζόμενοι
δεν έχουν κανένα δικαίωμα να αντιστέκονται και να αντιπαλεύουν τα αντιλαϊκά
μέτρα.  
Το
σκεπτικό και η απόφαση του δικαστηρίου, ότι οι εργαζόμενοι δεν έχουν το δικαίωμα
να έχουν ως απεργιακό αίτημα την κατάργηση νόμων είναι εξαιρετικά αντιδραστικό
και επικίνδυνο. Πρέπει να θέσει σε ετοιμότητα και επαγρύπνηση όλο το λαϊκό
κίνημα.

Τώρα χρειάζεται να δώσουμε την δική μας απάντηση.
Ώρα ν’
ακουστεί η δική μας φωνή!

Όλοι στον Αγώνα!

Όχι στον αντιδραστικό, κρατικό έλεγχο,
τη λεγόμενη αξιολόγηση.

  • Δεν συμπληρώνουμε τα έντυπα αξιολόγησης, καταθέτουμε
    τα έντυπα στο σωματείο. 
  • Καμιά συμμετοχή στην αξιολόγηση της σχολικής μονάδας
    και των εκπαιδευτικών. 
  • Καλούμε τους διευθυντές να μη γίνουν
    αξιολογητές και να μην προχωρήσουν στον επιμερισμό του 15%. 
  • Όσοι διευθυντές γίνουν αξιολογητές θα
    διαγραφούν από τα σωματεία.
  • Επαναπρόσληψη όλων των απολυμένων. 
  • Αλληλεγγύη στις
    απολυμένες καθαρίστριες του Υπουργείου Οικονομικών.

Καμιά απόλυση. Σταθερή, μόνιμη δουλειά
για όλους.

Διαβάστε εδώ τις αποφάσεις ΑΔΕΔΥ και ΔΟΕ για την απεργία.