Κατηγορία: Διεκδικητικό πλαίσιο

Για την αυτοαξιολόγηση

ΑΥΤΟΤΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ – Ο ΑΓΩΝΑΣ ΣΕ ΝΕΑ
ΦΑΣΗ – ΣΥΝΕΧΙΖΟΥΜΕ.
Συνάδελφοι,  Συναδέλφισσες

Ο αγώνας ενάντια στην αυτοαξιολόγηση της Σχολικής
μονάδας στο πλαίσιο της Αξιολόγησης του Εκπαιδευτικού έργου (Α.Ε.Ε.)
συνεχίζεται. Το προηγούμενο διάστημα αντιμετωπίσαμε με επιτυχία τις απειλές,
τις προσπάθειες  εκφοβισμού και τρομοκρατίας και η συντριπτική πλειοψηφία
των συλλόγων διδασκόντων αποφάσισε να μην ορίσει ομάδες εργασίας. Την
άρνηση του κλάδου να συναινέσει στην αυτοαξιολόγηση – αξιολόγηση, ο Υπουργός 
Παιδείας  την αντιμετώπισε με τη γνωστή αυταρχική -αντιδημοκρατική
πολιτική του «αποφασίζουμε και διατάζουμε» και με εγκύκλιο  ανέθεσε
στους   Διευθυντές των σχολείων να ορίσουν τις ομάδες εργασίας για
την αξιολόγηση της σχολικής μονάδας.

Μετά τον αυταρχικό ορισμό των ομάδων εργασίας ο αγώνας
μας περνάει σε νέα φάση. Οι ομάδες δεν πρέπει να λειτουργήσουν. Κανένας  δεν
μπορεί να υποχρεώσει τον εκπαιδευτικό να αναλάβει ρόλο ή εργασία στις ομάδες
αυτοαξιολόγησης.
ΦΗΜΕΣ ΚΙ ΑΝΥΠΟΣΤΑΤΕΣ ΑΠΕΙΛΕΣ !

Οι φήμες που «θέλουν» σχολεία και συναδέλφους να «έχουν
ήδη καταθέσει πορίσματα», καλλιεργούνται συστηματικά και έντεχνα και προέρχονται
από τους γνωστούς κύκλους των «εντεταλμένων στρατιωτών» του υπουργείου. Πουθενά δεν
άρχισε αυτή η διαδικασία.

Τις μέρες μάλιστα αυτές, οι γελοίες «φήμες», έφτασαν σε σημεία
αθλιότητας ή και λασπολογίας, να «περιγράφουν» ότι «όλα τα σχολεία δίνουν πορίσματα στις ομάδες
εργασίας», ότι «πουθενά δεν γίνεται
στάση εργασίας», ότι «στη Γενική
Συνέλευση είπαν ότι όποιος δε δώσει πορίσματα θα περάσει πειθαρχικό», ότι «δικηγόροι λένε ότι η στάση εργασίας είναι
παράνομη», κ.ά. Παράλληλα, σε κάποια σχολεία, διευθυντές, βάζουν (παράνομα
βέβαια) σε ομάδες εργασίας μέχρι και τους «ωφελούμενους», προκειμένου να
«φανεί» ότι λειτουργούν οι ομάδες.   
ΚΑΜΙΑ ΟΜΑΔΑ ΝΑ ΜΗΝ ΚΑΤΑΘΕΣΕΙ ΠΟΡΙΣΜΑ, ΕΙΣΗΓΗΣΗ ή ΠΡΟΤΑΣΗ.

Το Δ.Σ. του Συλλόγου μας με ανακοίνωσή του κάλεσε τους εκπαιδευτικούς

  • Να  μην  παίρνουν  καμιά
    πρωτοβουλία για “συνεδρίαση” των ομάδων,
  • Να μη συμμετέχουν στη λειτουργία των ομάδων,
  • Να μη δημιουργήσουν, διακινήσουν ή απαντήσουν σε
    ερωτηματολόγια,
  • Να μη βαθμολογήσουν δείκτες και άλλα κριτήρια,
  • Να μην καταγράψουν και να μη συγκεντρώσουν
    στοιχεία σαν υλικό για την αξιολόγηση της σχολικής μονάδας και
  • Κανένας εκπαιδευτικός και καμία ομάδα εργασίας να μη συντάξουν, να μην υπογράψουν, να μην
    καταθέσουν πόρισμα, πρόταση ή εισήγηση στο διευθυντή ή στο σύλλογο.

Τονίζουμε ότι η  όποια συμμετοχή στις ομάδες
εργασίας και η κατάθεση οποιασδήποτε έκθεσης (ανεξάρτητα απ’ το περιεχόμενό
της) θα χρησιμοποιηθεί από το Υπουργείο  Παιδείας, για να νομιμοποιήσει
την πολιτική της αξιολόγησης και τους αντιεκπαιδευτικούς της στόχους.
ΟΙ ΔΙΕΥΘΥΝΤΕΣ :

Καλούμε τους Διευθυντές των σχολείων να μη χρησιμοποιήσουν καμιά, απειλή, άμεση
ή έμμεση προς τους εκπαιδευτικούς κ.λπ. Εκτός των άλλων είναι και ανυπόστατες οι όποιες απειλές
τους. Η εντολή, του Υπουργού προς τους Διευθυντές αφορούσε μόνο στον ορισμό των
ομάδων εργασίας κι όχι στο αν και πώς θα λειτουργήσουν.

ΣΤΑΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ :

Και η ΔΟΕ και το Δ.Σ. έχουν 
κηρύξει, όποτε χρειαστεί, συνεχή στάση εργασίας, για να διευκολυνθούν οι
εκπαιδευτικοί να μη συμμετάσχουν στις “συνεδριάσεις” των  ομάδων
εργασίας. Ήδη σε πολλά σχολεία του Συλλόγου μας αυτή η τακτική εφαρμόζεται με
επιτυχία και μαζικότητα (7ο Ιωνίας, Διαπολιτισμικό, 4ο Ν.
Ιωνίας, κ.ά.). Το Δ.Σ. έχει τονίσει για άλλη μια φορά ότι, για  ν’
ανατραπεί  το θεσμικό  πλαίσιο της αυτοαξιολόγησης- αξιολόγησης και
συνολικά η αντιλαϊκή πολιτική Κυβέρνησης-Ε.Ε.-Κεφαλαίου, η πολιτική των
απολύσεων, της λιτότητας, των ταξικών φραγμών στην εκπαίδευση, απαιτείται
ισχυροποίηση του μαζικού διεκδικητικού κινήματος, μέτωπο των εργαζόμενων και
παρατεταμένος, διαρκής μαζικός αγώνας.
ΑΠΟΦΑΣΗ – ΠΡΟΤΑΣΗ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΑΚΤΙΚΟ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΩΝ :

Τώρα επικεντρωνόμαστε στο να μη λειτουργήσουν και να
μη χρησιμοποιηθούν οι ομάδες ως όχημα για να περάσει η αξιολόγηση. Το Δ.Σ.,
όπως είχαμε κάνει και στον ορισμό των ομάδων, έχει διαμορφώσει απόφαση -πρόταση
για το πρακτικό του συλλόγου διδασκόντων στη σχετική συνεδρίαση για την  «Έκθεση
της γενικής εκτίμησης της σχολικής μονάδας», την «Έκθεση αξιολόγησης»
και τα «Σχέδια δράσης», που ήδη έχει σταλεί στα σχολεία και είναι αναρτημένο
στο site του
Συλλόγου. 
ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ ΣΥΝΕΧΙΖΟΥΜΕ ΤΗΝ ΑΝΤΙΣΤΑΣΗ.

Έχουμε αντισταθεί αποφασιστικά. Έχουμε
δημιουργήσει ομόφωνη και έμπρακτη άρνηση στην αυτοαξιολόγηση. Έχουμε μπλοκάρει
πολλές φορές τις απόπειρές τους. Η αξιολόγηση έχει χρεοκωπήσει στη συνείδηση
των εκπαιδευτικών.

Το υπουργείο αντιμετωπίζει πολύ μεγάλη δυσκολία σ΄ όλη τη χώρα. Εκεί
οφείλεται κι η «πληροφορία» ότι «θα
δώσουν παράταση στην προθεσμία των εκθέσεων της αυτοαξιολόγησης».

Δε θα τους κάνουμε τη χάρη τώρα.  Δε θα μας βάλουν να κάνουμε αυτό για το οποίο
απ΄ την αρχή διαφωνήσαμε ομόφωνα.

Δεν έχουμε να φοβηθούμε τίποτα όταν είμαστε όλοι μαζί.

Το μόνο που έχουμε να φοβηθούμε, είναι το ενδεχόμενο να περάσει η
αξιολόγηση.

Το μόνο που μας απαλλάσσει απ΄ το φόβο είναι η συλλογική αντίσταση και η
παρεμπόδιση της πολιτικής τους.  
ΤΟ Δ.Σ.

ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΣΥΛΛΟΓΩΝ ΑΤΤΙΚΗΣ ΜΕ ΤΟ ΓΕΝΙΚΟ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΜΕ ΒΑΣΙΚΟ ΑΙΤΗΜΑ ΑΠΟΣΥΡΣΗ ΤΟΥ ΝΟΜΟΣΧΕΔΙΟΥ Ε.Α.Ε.

Την Παρασκευή 9.5.2014, μετά από κάλεσμα των
Συλλόγων Εκπαιδευτικών Π.Ε. «Γ. ΣΕΦΕΡΗΣ”», “ΡΟΖΑ ΙΜΒΡΙΩΤΗ” , Ηλιούπολης “Μ.
ΠΑΠΑΜΑΥΡΟΣ”, Περιστερίου “ΕΛΛΗ ΑΛΕΞΙΟΥ”,  Αχαρνών και Αν Αττικής «ΣΩΚΡΑΤΗΣ»,
Α΄ Αθήνας, «ΓΛΗΝΟΣ», Άνω
Λιοσίων-Ζεφυρίου-Φυλής,  πραγματοποιήθηκε
παράσταση διαμαρτυρίας στο Υπουργείο Παιδείας με βασικό αίτημα να αποσυρθεί το
νομοσχέδιο για την Ειδική Αγωγή κι Εκπαίδευση (ΕΑΕ). Στην παράσταση συμμετείχαν και τα μέλη του ΔΣ της ΔΟΕ Δριμάλα Θεοδώρα,
Ζορμπάς Αχιλλέας και Νικολάρας Γιάννης.
Αντιπροσωπεία των Συλλόγων, συναντήθηκε με το Γενικό Διευθυντή
Ειδικής Αγωγής Εκπαίδευσης του Υπουργείου Παιδείας κ. Κων/νο Λολίτσα.
Σχετικά με τη συνάντηση αυτή:
– Ο Γενικός Γραμματέας, ο οποίος προσήλθε στη συνάντηση με
καθυστέρηση μιάμιση περίπου ώρας, απέρριψε το κοινό αίτημα όλων των Συλλόγων
για απόσυρση του νομοσχεδίου.
– Υποστήριξε τις επιλογές της Ε.Ε. και της κυβέρνησης στο σοβαρό αυτό ζήτημα.
– Το σχέδιο νόμου είπε ότι δε θα κατατεθεί τώρα στη βουλή, θα γίνουν κάποιες βελτιώσεις και αλλαγές οι οποίες είναι
αποτέλεσμα  διαμαρτυριών φορέων και θα
κατατεθεί μετά τις εκλογές μάλλον το καλοκαίρι.
– Δεν πήρε καμία θέση στο ζήτημα της υποχρεωτικότητας της ΕΑ,
που χωρίς υποδομή και χρηματοδότηση η καθιέρωσή της είναι κενό γράμμα, υποστήριξε δε ότι δεν υπάρχει κανένα παιδί που να ήθελε να
το γράψουν οι γονείς του σε ειδικό σχολείο και να έμεινε απέξω!
– Για το θέμα των μόνιμων διορισμών απέρριψε την πρόταση για
μονιμοποίηση εδώ και τώρα όλων των εργαζομένων στην ΕΑΕ και είπε ότι, αν και έχει γίνει πρόταση από το ΥΠΑΙΘ να
πραγματοποιηθεί ΑΣΕΠ, η κυβέρνηση δεν έχει απαντήσει αν θα γίνει διαγωνισμός,
πότε  και πόσοι θα προσληφθούν.
– Κατά τα άλλα 
ισχυρίστηκε ότι για την επόμενη χρονιά θα γίνουν πολλές ιδρύσεις ειδικών σχολείων και τμημάτων ένταξης (;), όχι όμως με μόνιμο
προσωπικό.
– Για την  Παράλληλη
στήριξη διευκρίνισε ότι θα γίνει
τροποποίηση στο νομοσχέδιο για να μην χρεώνεται ο εκπαιδευτικός της στο σχολείο,
αλλά στην τάξη (και πάλι όχι στο παιδί!).
– Βέβαια ο αριθμός των αναπληρωτών εκπαιδευτικών, που θα διοριστούν είτε στα ΣΜΕΑΕ είτε στα ΤΕ είτε στην παράλληλη
στήριξη, θα εξαρτηθεί από τις πιστώσεις ΕΣΠΑ που θα δοθούν.
– Όσο για την παραπέρα κατηγοριοποίηση των εκπ/κών  ΕΑΕ με νέα κατηγορία τους Π.Ε. 70.50 και
60.50, αφού είπε ότι για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση ισχύει ήδη, υποστήριξε ότι
μπήκε μόνο για λειτουργικούς λόγους και προτίθεται να το αλλάξει. Διευκρίνισε
ότι δε συστήνεται άλλος κλάδος για τους ήδη μόνιμα υπηρετούντες δασκάλους και νηπιαγωγούς στην ΕΑΕ, οι οποίοι υποστήριξε ότι
δε θα θιγούν σε τίποτα, θα μπορούν να μετακινούνται από ειδική σε γενική και
πάλι πίσω.
– Επιβεβαίωσε ότι όποια οργανική θέση εκκενώνεται θα καλύπτεται
από ΠΕ61 και 71 (οι οποίοι όμως δε
διαφαίνεται να διοριστούν μόνιμα αφού διορισμοί δεν προβλέπονται. Εμπαίζουν
τους εκπαιδευτικούς και δημιουργούν αντιπαραθέσεις για διορισμούς που δε θα
γίνουν, αυτή είναι η πραγματικότητα!).
Στην ουσία δε δεσμεύτηκε σε τίποτε και αποδείχτηκε ότι το
Υπουργείο Παιδείας είναι διατεθειμένο να προχωρήσει και να υλοποιήσει την
αντιεκπαιδευτική πολιτική και στο χώρο της ΕΑΕ, που αποτελεί στρατηγική της ΕΕ, τσακίζει τα παιδιά με ειδικές ανάγκες, τους γονιούς, τους
εκπαιδευτικούς και κινείται προς όφελος των ιδιωτών, ΜΚΟ κ.ά.
Συνεχίζουμε και εντείνουμε τον αγώνα μας για αποκλειστικά
δημόσια και δωρεάν ειδική αγωγή για όσα παιδιά την έχουν ανάγκη και από τη δομή
που έχουν ανάγκη, για μονιμοποίηση όλων των εργαζομένων στην ειδική αγωγή χωρίς
όρους και προϋποθέσεις.

Ομοσπονδία Γονέων Μαθητών Αττικής : Κάλεσμα συμμετοχής στην κινητοποίηση την Πέμπτη 8 Μάη Για τη μεταφορά των μαθητών από και προς τα σχολεία

Κάλεσμα συμμετοχής στην κινητοποίηση την Πέμπτη 8 Μάη
στις 12 το μεσημέρι στο υπουργείο Εσωτερικών στην πλατεία Κλαυθμώνος απευθύνει
η Ομοσπονδία Γονέων Μαθητών Περιφέρειας Αττικής, στις Ενώσεις – μέλη της και τους Συλλόγους Γονέων για
το ζήτημα της μεταφοράς των μαθητών από και προς τα σχολεία. Η Ομοσπονδία
Γονέων Αττικής στην ανακοίνωσή της σημειώνει:
«Κάθε χρόνο να επαναφέρουμε αγωνιστικά τα ίδια βασικά
αιτήματα και αντί να δρομολογούνται οι λύσεις τους, αντίθετα αυτά διογκώνονται
και επιδεινώνονται. Απαιτούμε αυτός ο εμπαιγμός να σταματήσει και να δοθούν
άμεσα λύσεις στο χρόνιο πρόβλημα της μεταφοράς των μαθητών. Μετά από δέκα
νόμους, έξι εγκυκλίους, επτά τουλάχιστον παρατάσεις συμβάσεων και δύο ΚΥΑ τα
δύο τελευταία χρόνια, τελικά:
Σταματάνε τη δωρεάν μεταφορά των μαθητών και πετάνε έξω
από τα σχολεία χιλιάδες μαθητές.
Δυστυχώς, για άλλη μια φορά, επιβεβαιώνεται η αρχική
εκτίμηση της Ομοσπονδίας Γονέων Αττικής και της ΑΣΓΜΕ. Τώρα πια που τελειώνουν
οι παρατάσεις των συμβάσεων και αφού η Περιφέρεια έβγαλε ανέξοδες αποφάσεις, με
σκοπό να λειτουργήσουν ως μοχλός καθησυχασμού και επανάπαυσης για τους γονείς,
ήρθε η ώρα να ξεσκεπαστούν. Όλες οι διαπιστωτικές πράξεις, που βγήκαν από την
Περιφέρεια, μετά την πίεση του γονεϊκού κινήματος και μετά την πρόταση της
“Λαϊκής Συσπείρωσης” στην Περιφέρεια, όλες μα όλες, “κόλλησαν”
κατά την εφαρμογή τους στην ΚΥΑ 24001/11.6.2013.
Με την αύξηση των χιλιομετρικών ορίων, που επιβάλλει η
παραπάνω ΚΥΑ, καταργούνται τα υφιστάμενα δρομολόγια για την πλειοψηφία των
σχολείων, με αποτέλεσμα χιλιάδες μαθητές να μείνουν εκτός σχολείου, αφού η
οικονομική δυνατότητα των γονιών τους, δεν τους επιτρέπει κανένα επιπλέον
κόστος (είτε σε βενζίνη, είτε σε εισιτήρια). Φυσικά, ούτε το Ειδικό Μαθητικό
Δελτίο λύνει το ζήτημα της μεταφοράς, αφού και εδώ εφαρμόζονται τα χιλιομετρικά
όρια που ορίζει η ΚΥΑ. Ούτε λόγος από την πλευρά της Περιφέρειας Αττικής, του
υπουργείου Παιδείας και του υπουργείου Εσωτερικών, για την ασφάλεια και τη
σωματική ακεραιότητα των παιδιών μας.
Έχει ιδιαίτερη αξία να αναφερθεί πως η πρόταση της ΑΣΓΜΕ
και της Ομοσπονδίας Γονέων Αττικής για τη δημιουργία Ενιαίου Κρατικού Φορέα που
θα εξασφαλίσει τη δωρεάν και ασφαλή μεταφορά των μαθητών με μόνιμο και
εξειδικευμένο προσωπικό, όπου έχει μπει για συζήτηση, υιοθετείται σαν τη μόνη
πρόταση που δίνει μόνιμη λύση απέναντι στο σημερινό άθλιο και ανεπαρκές
σύστημα. Σήμερα περισσότερο από κάθε άλλη φορά είναι ρεαλιστικό οι μαθητές των
δημόσιων σχολείων να μεταφέρονται προς και από το σχολείο τους δωρεάν και με
ασφάλεια.
Απαιτούμε από την Περιφέρεια Αττικής και το υπουργείο
Εσωτερικών:
1. Να καλύψουν όλα τα δρομολόγια χωρίς καμία κατάργηση.
Επιπλέον να καλυφθεί η ανάγκη για μεταφορά μαθητών όπου προκύπτουν νέα
δρομολόγια.
2. Να μην εφαρμοστούν τα χιλιομετρικά όρια της νέας ΚΥΑ
τα οποία καταργούν ουσιαστικά και στην πράξη το δικαίωμα των μαθητών να
μεταφέρονται δωρεάν και με ασφάλεια στα σχολεία τους.
3. Δημιουργία ενιαίου κρατικού φορέα για Αποκλειστικά
Δημόσιο, Δωρεάν και ασφαλές σύστημα μεταφοράς των μαθητών στα σχολεία τους με
κατάλληλα διαμορφωμένα μέσα μετακίνησης, με μόνιμους εξειδικευμένους οδηγούς και
συνοδούς και απ’ ευθείας κρατική χρηματοδότηση.
4. Κατάργηση όλων των ΚΥΑ.
5. Όχι στην αποκέντρωση και τη μεταφορά κεντρικών
αρμοδιοτήτων του κράτους στους δήμους. Η μεταφορά του μαθητή είναι υποχρέωση
του υπουργείου Παιδείας και όχι των “τοπικών” αρχόντων και των
γονιών.
6. Δωρεάν μετακίνηση όλων των μαθητών καθ’ όλη τη
διάρκεια του χρόνου με τα ΜΜΜ.
7. Να εξασφαλιστεί η δωρεάν σίτιση για όλους τους
μαθητές, αξιοποιώντας τις υπάρχουσες κρατικές δομές.

Για μας τους γονείς, νόμος είναι το δικαίωμα των παιδιών
μας στη μόρφωση και τη ζωή. Δεν θα επιτρέψουμε σε κανέναν να στερήσει αυτό το
δικαίωμα από τα παιδιά μας».

ΝΟΜΟΣΧΕΔΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ : Με τη σφραγίδα της Ε.Ε και με σημαία τη δήθεν … ένταξη, οδηγεί στην υποβάθμιση της Ειδικής Αγωγής.

ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Π.Ε. «Γ. ΣΕΦΕΡΗΣ»
ΝΟΜΟΣΧΕΔΙΟ ΓΙΑ
ΤΗΝ ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ :

Με τη σφραγίδα
της Ε.Ε και με σημαία τη δήθεν … ένταξη,

οδηγεί στην
υποβάθμιση της Ειδικής Αγωγής.
ΟΛΟΙ ΣΤΗΝ ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΔΙΑΜΑΡΤΥΡΙΑΣ ΣΤΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΤΗΝ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 9/5
ΣΤΙΣ 2:30 μ.μ.
Συναδέλφισσες, συνάδελφοι,

Το
νομοσχέδιο για την Ειδική Αγωγή που κατέθεσε η κυβέρνηση κινείται στη γραμμή
της Ευρωπαϊκής Ένωσης που εδώ και δεκαετίες προωθεί την “ένταξη” χωρίς όρους και προϋποθέσεις, με τραγικές συνέπειες στα
ίδια τα παιδιά με ειδικές ανάγκες, αλλά και για τους γονιούς και τους
εκπαιδευτικούς.

Την ώρα που τα προβλήματα
στο χώρο της Ε.Α. είναι τεράστια, το Υπουργείο Παιδείας με το ν/σ συρρικνώνει ακόμα περισσότερο τις
δομές της Ειδικής Αγωγής, προωθώντας κλείσιμο
ειδικών σχολείων, τμημάτων ένταξης και μείωση της παράλληλης στήριξης.

Παράλληλα
ενισχύει την επιχειρηματική δράση με
αποτέλεσμα να φορτώνει στη λαϊκή οικογένεια το κόστος για τις ανάγκες της
εκπαίδευσης και αποκατάστασης του παιδιού με αναπηρίες και μαθησιακές
δυσκολίες.

Η κυβέρνηση προκαλεί το κοινό αίσθημα μιλώντας για την
υποχρεωτικότητα της Ε.Α., όταν όλοι γνωρίζουν πως ο
δημόσιος και δωρεάν χαρακτήρας της Εκπαίδευσης υπονομεύεται
συστηματικά και μεθοδικά διαχρονικά. Είναι υποκρισία να μιλά κανείς για
υποχρεωτικότητα όταν τα Ειδικά Σχολεία αιμορραγούν λόγω
υποχρηματοδότησης και στην πλειοψηφία τους μένουν μέχρι και το Γενάρη κλειστά, όταν
λειτουργούν με μαθητές εκ περιτροπής, χωρίς προσωπικό,
εκπαιδευτικό, ειδικό εκπαιδευτικό, βοηθητικό, χωρίς να είναι
εξασφαλισμένη η μεταφορά των παιδιών από και προς τα σχολεία τους.

Το σημείο του νομοσχεδίου
που αναφέρεται στη φοίτηση, είναι αποκαλυπτικό. Αναφέρεται πως ο εκπαιδευτικός παράλληλης
στήριξης θα καλείται να ανταποκριθεί στις ανάγκες παραπάνω από ενός παιδιού
με ειδικές ανάγκες (!!) και ταυτόχρονα θα καλείται να
μπαλώσει και τις όποιες ελλείψεις στην ΕΑΕ που προκύπτουν από τη μείωση του
εκπαιδευτικού προσωπικού στα σχολεία.

Όσο αφορά την
Επαγγελματική Εκπαίδευση μένει «στον αέρα», αφού αφήνει ξεκρέμαστους
χιλιάδες γονείς που ζουν με την αγωνία τι θα απογίνουν τα παιδιά τους όταν
φύγουν οι ίδιοι από τη ζωή, αν θα μπορούν να αυτοεξυπηρετούνται, να έχουν μια
δουλειά. Τα Ειδικά Εργαστήρια Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης
υπολειτουργούν, χωρίς προγράμματα, μόνιμο εκπαιδευτικό, ειδικό εκπαιδευτικό
και βοηθητικό προσωπικό. Ήδη και σ’ αυτό το πεδίο, ΜΚΟ και ιδιώτες θησαυρίζουν
εκμεταλλευόμενοι την ανάγκη και την αγωνία χιλιάδων οικογενειών ατόμων
με ειδικές ανάγκες.

Το ν/σ βέβαια
προχωρά και στο τσάκισμα των εκπαιδευτικών. Όχι μόνο διατηρεί αλλά
και επεκτείνει τις ελαστικές σχέσεις εργασίας, επιχειρώντας μάλιστα να
διαιρέσει και να κατηγοριοποιήσει εκπαιδευτικούς προκειμένου να
αποπροσανατολίσει από τις κυβερνητικές ευθύνες, τη στρατηγική της ΕΕ που είναι
και η αιτία του κακού.

Οι
εκπαιδευτικοί συνεχίζουν να βιώνουν το δικό τους Γολγοθά με τις ελαστικές
σχέσεις, τον εμπαιγμό για τους διορισμούς που είναι απαραίτητοι αλλά εδώ και
13(!) χρόνια δε γίνονται, συνεχίζοντας την αδιοριστία τους. Ταυτόχρονα το
ειδικό βοηθητικό και εκπαιδευτικό προσωπικό ολοένα και μειώνεται ή δουλεύει με
συμβάσεις 5 μηνών προγραμμάτων ΕΣΠΑ-ΟΑΕΔ. Με το που αρχίζουν τα παιδιά δηλαδή
να εξοικειώνονται, οι συνάδελφοι είναι αναγκασμένοι να τα παρατήσουν γιατί
τελειώνει το πρόγραμμα!!

  

Η ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ
ΕΙΝΑΙ ΥΠΟΘΕΣΗ
ΟΧΙ ΜΟΝΟ ΤΩΝ
ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ Σ΄ ΑΥΤΗΝ.
ΕΙΝΑΙ ΥΠΟΘΕΣΗ
ΟΛΩΝ ΜΑΣ. 
Σήμερα οι ανάγκες της Ειδικής Αγωγής και η αναβάθμισή της
απαιτούν εδώ και τώρα το μόνιμο διορισμό πολύ περισσότερων εκπαιδευτικών από
αυτούς που ήδη εργάζονται με ελαστικές σχέσεις εργασίας, από αυτούς ακόμη που
σήμερα αποφοιτούν ή έχουν αποφοιτήσει από τις αντίστοιχες σχολές και
ειδικότητες.
Κυβέρνηση – Ε.Ε. επιδιώκουν όλα τα κοινωνικά αγαθά να μετατραπούν σε εμπορεύματα
και η πρόσβαση σε αυτά να καθορίζεται από την τσέπη του ήδη φτωχοποιημένου
λαού. Η επίθεση ενάντια στα δικαιώματα των λαϊκών οικογενειών, των εργαζόμενων,
των αναπήρων κλιμακώνεται με την πολιτική της ιδιωτικοποίησης βασικών
κοινωνικών τομέων όπως η υγεία, η πρόνοια, η ειδική αγωγή και η παιδεία. Η
επίθεση αυτή πλήττει σε πολλαπλάσιο βαθμό ευαίσθητες κοινωνικές ομάδες όπως
είναι οι ανάπηροι και οι οικογένειές τους. Μέσα σε αυτό το πλαίσιο τσακίζει και
τα εργασιακά δικαιώματα των εκπαιδευτικών, το βοηθητικό προσωπικό κλπ.

Εκπαιδευτικοί, γονείς,
αναπηρικό κίνημα, ειδικό επιστημονικό, βοηθητικό προσωπικό να απαιτήσουν την απόσυρση του νομοσχεδίου, την κατάργηση των
αντιδραστικών νόμων για την Ειδική Αγωγή και να συναντηθούν στον αγώνα για:

  • Αποκλειστικά
    δημόσια και δωρεάν, αναβαθμισμένη Ειδική Αγωγή. Να μην πληρώνουν οι γονείς ούτε
    ένα ευρώ για οποιαδήποτε ανάγκη εκπαίδευσης, αποκατάστασης και περίθαλψης των
    παιδιών με ειδικές ανάγκες και αναπηρίες. 
  • Άμεση και γενναία
    χρηματοδότηση της Ειδικής Αγωγής. Τα χρήματα του ΕΣΠΑ να κατευθυνθούν άμεσα για
    τη στήριξη και τη διεύρυνση των δημόσιων βασικών σταθερών δομών και όχι για
    επιδότηση των ΜΚΟ, των λεγόμενων μη κερδοσκοπικών οργανώσεων που ανοίγουν το
    δρόμο της ιδιωτικοποίησης και των ελαστικών σχέσεων εργασίας.
  • Να
    απαγορευτεί η επιχειρηματική δράση στο χώρο της Ειδικής Αγωγής, της πρώιμης
    διάγνωσης και παρέμβασης, αλλά και της αποκατάστασης των παιδιών με αναπηρίες. 
  • Πλήρης, έγκαιρη και αντικειμενική καταγραφή και
    διάγνωση,  ομαδοποίηση ανά ιδιαίτερη
    ανάγκη και πρόβλημα. Που σημαίνει επιστημονική «χαρτογράφηση» του χώρου και των
    αναγκών της Ειδικής Αγωγής ποσοτικά όσο και ποιοτικά. 
  • Κάθε
    παιδί με Ειδικές Ανάγκες να έχει το κατάλληλο γι’ αυτό σχολείο. Ούτε ένα παιδί
    με αναπηρία στο σπίτι του ή σε σχολείο που δεν θα μπορεί να ανταποκριθεί στις
    ιδιαίτερες εκπαιδευτικές ανάγκες του. 
  • Να
    μη χάσει κανένα παιδί ούτε μια μέρα φοίτησης στο σχολείο από εμπόδια στη μετακίνησή
    του. Αποκλειστικά δημόσιο, δωρεάν και ασφαλές σύστημα μεταφοράς των μαθητών στα
    σχολεία τους, με ευθύνη του υπουργείου Παιδείας που θα διαθέσει κατάλληλα
    διαμορφωμένα μέσα μετακίνησης, εξειδικευμένους οδηγούς και συνοδούς, καθώς και
    την αναγκαία χρηματοδότηση. 
  • Μονιμοποίηση
    εδώ και τώρα όλων των εργαζομένων (εκπαιδευτικού, ειδικού εκπαιδευτικού,
    βοηθητικού και τεχνικού προσωπικού) στην Ειδική Αγωγή, χωρίς όρους και
    προϋποθέσεις. Μαζικές προσλήψεις μόνιμου ειδικευμένου προσωπικού για τη στήριξη
    των παιδιών με αναπηρίες και μαθησιακές δυσκολίες. Μοναδική προϋπόθεση για το
    επάγγελμα να είναι το πτυχίο, χωρίς άλλες εξετάσεις ή πιστοποιήσεις και όλοι οι
    εργαζόμενοι να έχουν μόνιμη και σταθερή εργασία. Οι υπηρεσιακές μεταβολές να
    γίνονται με βάση ενιαία κριτήρια (προϋπηρεσία, κοινωνικοί παράγοντες, κ.α.) 
  • Παιδαγωγικές
    σχολές για όλο το εκπαιδευτικό δυναμικό -που εντάσσονται και τα Τμήματα Ειδικής
    Αγωγής- όπου στα πλαίσια τους θα γίνεται και η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών

Ούτε βήμα πίσω
από τη διεκδίκηση των σύγχρονων λαϊκών αναγκών!
ΟΛΟΙ ΣΤΗΝ ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΔΙΑΜΑΡΤΥΡΙΑΣ ΣΤΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΤΗΝ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 9/5
ΣΤΙΣ 2:30 μ.μ.

ΑΛΛΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΓΙΑ ΤΟ ΝΕΟ ΜΟΝΤΕΛΟ ΤΗΣ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ  ΕΔΩ 

ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΤΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΑ – ΣΥΝΑΓΕΡΜΟΣ

 
Κατατέθηκε στη Βουλή, τροπολογία 149 (!!!) σελίδων,
στο νομοσχέδιο για τις … λαϊκές αγορές, που αφορά κρίσιμες αλλαγές σε όλες τις
εκπαιδευτικές βαθμίδες. Οι αλλαγές που γίνονται από το νηπιαγωγείο έως την
τριτοβάθμια εκπαίδευση, «παρακολουθούν» την υλοποίηση του «ΝΕΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ», που
στόχο έχει την πρόωρη στροφή των παιδιών στην κατάρτιση και την αμορφωσιά,
καθώς δίνεται βάση στις δεξιότητες και όχι την γνώση. Ανάμεσα σ΄ αυτές είναι
και …
… Η ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΑ ΠΟΥ
ΚΑΤΑΡΓΕΙ ΤΑ ΔΙΘΕΣΙΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΑ.
Μια από τις σημαντικές αλλαγές είναι η
αντικατάσταση της παραγράφου 5 του άρθρου 3 του Ν1566/1985, που όριζε ότι: «Τα νηπιαγωγεία είναι μονοθέσια και διθέσια. Μονοθέσια
είναι εκείνα στα οποία φοιτούν από 7 έως 30 νήπια και διθέσια εκείνα στα οποία
φοιτούν από 31 έως 60 νήπια. Ο αριθμός των νηπίων κατά νηπιαγωγό μπορεί να
μειώνεται με κοινή απόφαση των υπουργών Εθνικής Παιδείας και Οικονομικών»
με την :
Τα  διθέσια σήμερα είναι η συντριπτική πλειοψηφία
των νηπιαγωγείων. Με την τροπολογία, δημιουργούνται ουσιαστικά πολυθέσια
νηπιαγωγεία, σε χώρους ακατάλληλους,
δεδομένου  ότι τα περισσότερα
νηπιαγωγεία, με πρόχειρες προσθήκες, μπορούν να … φιλοξενήσουν κι ένα ακόμα ή
και περισσότερα τμήματα (σύμφωνα με τη λογική της διοίκησης), συνήθως στο
διάδρομο, στην κουζίνα, στην πυλωτή ή και αλλού.
  • Θα έχουμε έως 25 νήπια (!) σε κάθε τμήμα.  Και με την προοπτική του + 10%. Δηλαδή 27-28 !
    Οι υποχρεωτικές μετακινήσεις νηπίων και νηπιαγωγών θα «δώσουν» – πάλι – και «θα πάρουν». Η προσπάθεια
    να συμπιεστούν τα νηπιαγωγεία κι ο αριθμός των εκπαιδευτικών που εργάζονται σ΄
    αυτά, είναι εμφανής.  Κι αυτή η «διαίρεση
    με το 25», θα οδηγήσει πάλι σε συγχωνεύσεις και
    καταργήσεις τμημάτων και νηπιαγωγείων    , όπως έγινε με τα Δημοτικά πέρσυ, όταν πολλοί συνάδελφοι έχασαν τις
    οργανικές τους     και χάρη της
    … «κινητικότητας» βρέθηκαν στα ακραία όρια της Αττικής ή ζουν με την απειλή της
    διαθεσιμότητας ή και της απόλυσης.
  • Αυτή η τροπολογία παραπέμπει ευθέως σε μια νέα λογική … «νοινοκυρέματος»
    στα νηπιαγωγεία.  Μεγάλα νηπιαγωγεία,
    όπου οι προσθαφαιρέσεις κι οι μετακινήσεις νηπίων θα είναι πιο εύκολες και που θα έχουν διευθυντές
    κατόπιν «κρίσεων». Διευθυντές «κομμένους και ραμένους» στα μέτρα τους, που να
    διευκολύνουν το πέρασμα της αξιολόγησης και γενικότερα της πολιτικής του «νέου
    σχολείου». «Λογική» δοκιμασμένη, που σίγουρα θα οδηγήσει σε  οριστική αποπομπή των
    προνηπίων απ΄ το νηπιαγωγείο    .
  • Αυτό είναι το «νέο νηπιαγωγείο», που θέλει να
    μάθει στο νήπια, δηλαδή στα παιδιά μας από πολύ μικρά, πώς πρέπει να είναι
    έφηβοι και αυριανοί εργαζόμενοι υπάκουοι, φτηνοί ευέλικτοι, βορά στα χέρια των
    επιχειρήσεων.
  • Κι όλα αυτά όταν χιλιάδες προνήπια μένουν ήδη εκτός
    νηπιαγωγείου και όλοι οι φορείς της
    εκπαίδευσης (εκπαιδευτικοί και γονείς) ΔΙΕΚΔΙΚΟΥΝ :
– Δίχρονη υποχρεωτική προσχολική αγωγή.
– Κανένα προνήπιο να μη μένει εκτός νηπιαγωγείου.
– 15 παιδιά στην τάξη.
– Μόνιμους διορισμούς στην προσχολική αγωγή (γενικής
και ειδικής αγωγής).
– Ίδρυση και λειτουργία νέων νηπιαγωγείων. 
Ο Σύλλογος Εκπαιδευτικών Π.Ε. «Γ. Σεφέρης» καλεί όλες τις
συναδέλφισσες νηπιαγωγούς, τους γονείς κι όλους τους αρμόδιους φορείς σε
επαγρύπνηση και συναγερμό. Όλοι μαζί μπορούμε να τους σταματήσουμε.
Το πρόβλημα του νηπιαγωγείου, των νηπίων και
της οικογένειάς τους, είναι πάνω απ΄ όλα πρόβλημα της νηπιαγωγού.
Και το πρόβλημα της νηπιαγωγού, είναι
πρόβλημα της οικογένειας των νηπίων κι όλων των εργαζόμενων της περιοχής. 

Τα 1.676 λουκέτα σε σχολεία της Π.Ε. και της Δ.Ε. Μεγάλο κύμα συγχωνεύσεων-καταργήσεων μονάδων σε πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Ολοταχώς προς ένα σχολείο φτωχό, με δυσοίωνο μέλλον

Από το 2010, οι εκπαιδευτικοί έχουν μειωθεί
κατά 30.000, ενώ ετοιμάζεται δραστική μείωση στους αναπληρωτές των ολοήμερων.

Πυρετωδώς ετοιμάζεται το νέο μεγάλο κύμα των συγχωνεύσεων-καταργήσεων
μονάδων σε πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση που, σύμφωνα με το φιλόδοξο
σχέδιο του προϋπολογισμού, συνεπάγεται την εξαφάνιση 1.676 σχολείων. Είναι η
επόμενη προγραμματισμένη μαζική απόπειρα συρρίκνωσης της δημόσιας εκπαίδευσης,
ενταγμένη στο ευρύτερο σχέδιο μετάλλαξης του ελληνικού σχολείου σ’ ένα υβριδικό
μοντέλο τριτοκοσμικής φυσιογνωμίας.
Ητοι, σχολείο φτωχό, αποδομημένο, με μεγάλες ελλείψεις και
δυσοίωνο μέλλον. Για πρώτη φορά στην ιστορία της χώρας, οι δαπάνες για την
εκπαίδευση έχουν πέσει στο 2,5% του ΑΕΠ, ενώ -σύμφωνα με το νέο Μεσοπρόθεσμο
2014-2018- εκτιμάται ότι θα πέσουν κάτω και από το 2%. Οι δαπάνες για την
Παιδεία, το διάστημα 2009-2014, μειώθηκαν κατά 35,5%, ενώ θα μειωθούν κατά
42,4% έως το 2018 (σε σχέση με το 2009), δηλαδή κατά 3,172 δισ. ευρώ. Να
θυμίσουμε ότι ο μέσος όρος των αντίστοιχων δαπανών στην Ευρώπη είναι γύρω στο
5%. Η κατάσταση γίνεται ολοένα και πιο θλιβερή…

Με αμείωτους ρυθμούς
«Οι μεταβολές (ιδρύσεις, προαγωγές,
καταργήσεις, υποβιβασμοί, συγχωνεύσεις) των σχολικών μονάδων για το σχολικό
έτος 2014-2015 είναι σε εξέλιξη, καθώς οι Διευθυντές Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης
και οι Περιφερειακοί Διευθυντές ΠΕ και ΔΕ έχουν ήδη διατυπώσει τις προτάσεις
τους και τα περισσότερα Δημοτικά Συμβούλια έχουν ήδη γνωμοδοτήσει». Αυτή ήταν η
απάντηση που έδωσε ο υφυπουργός Παιδείας Συμεών Κεδίκογλου σε ερώτηση βουλευτή
Μαγνησίας για τον υποβιβασμό σχολείων στον νομό, επιβεβαιώνοντας έτσι τους
αμείωτους ρυθμούς εφαρμογής του σχεδίου προϋπολογισμού για το 2014 που
προβλέπει 1.676 συγχωνεύσεις, για τις οποίες ήδη έχει αντιδράσει έντονα η
εκπαιδευτική κοινότητα. Να σημειωθεί ότι κατά την τρέχουσα χρονιά σημειώθηκε
μείωση κατά 321 μονάδες, ενώ η επιχείρηση-σκούπα έχει ξεκινήσει από το 2011 με
το κλείσιμο πάνω από 1.200 σχολείων και 120 επαγγελματικών σχολών.
Μαζί, φυσικά, με τα σχολεία «εξαφανίστηκαν»
και πολλές υποστηρικτικές δομές, όπως ενισχυτική διδασκαλία, βιβλιοθήκες,
σχολές Επαγγελματικού Προσανατολισμού κ.ά. Ο,τι -δε- επανέρχεται είναι σε μορφή
πακέτου ΕΣΠΑ με την υποαμειβόμενη υποαπασχόληση που έχει ημερομηνία λήξης. Από
τους 10.000 αναπληρωτές που έχουν χάσει τη δουλειά τους, προσελήφθησαν στη
δευτεροβάθμια εκπαίδευση –φυσικά μέσω ΕΣΠΑ- μόλις 2.050 έναντι 3.757 την
2012-13 και 5.527 το 2011-12. Συνολικά, από το 2010, οι εκπαιδευτικοί έχουν
μειωθεί κατά 30.000, καθώς από 102.360 έφτασαν τους 72.428 το 2013. Την ίδια
στιγμή, σύμφωνα με πληροφορίες, ετοιμάζεται δραστική μείωση στους αναπληρωτές
των ολοήμερων.
Βέβαια, το σχέδιο είναι πιο σύνθετο.
Περιλαμβάνει παράλληλες δράσεις με υπολογισμένες παράπλευρες απώλειες. Ετσι,
5.000 εκπαιδευτικοί ή μετατάχθηκαν υποχρεωτικά από τη β’θμια στην α’ θμια, με
αποτέλεσμα την αύξηση των μαθητών από 25 σε 30 ανά τάξη, ή μετακινήθηκαν αλλού,
κάτι που οδήγησε σε αύξηση του ωραρίου (κατά δύο ώρες). Παράλληλα, προέκυψαν
χιλιάδες υπεράριθμοι εκπαιδευτικοί που μετατέθηκαν όπου δει ή πηγαινοέρχονται
έως και σε τέσσερα διαφορετικά σχολεία την εβδομάδα για να συμπληρώσουν ωράριο
και κυρίως για να αποφευχθούν οι προσλήψεις.
Αλαλούμ
Από Σεπτέμβρη, η κατάσταση προβλέπεται ακόμη
πιο απογοητευτική. Τα κενά ακόμη περισσότερα, οι ελλείψεις μεγεθυσμένες. Ηδη
εκατοντάδες εκπαιδευτικοί καταθέτουν αίτηση για συνταξιοδότηση. Ενδεικτικά,
στον νομό Λάρισας οι αιτήσεις από 117 πέρυσι ανέβηκαν στις 151, ενώ συνολικά
στην Περιφέρεια της Θεσσαλίας, σε πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια, οι αιτήσεις,
που αυξάνονται από χρόνο σε χρόνο, φέτος έφτασαν τις 208 από 180 πέρυσι και 191
το 2012.
Στο σκοτεινό αυτό σκηνικό θα ενταχθούν ακόμη
νωρίτερα (μία εβδομάδα) φέτος οι μαθητές. Το απαιτεί η επιμήκυνση του σχολικού
έτους και η προσαρμογή στο βορειοευρωπαϊκό μοντέλο για το άνοιξε-κλείσε
(διακοπές κοκ) μες στη χρονιά που μπορεί να μη βοηθήσει το ίδιο το σχολείο,
αλλά θα βοηθήσει τους Ελληνες ξενοδόχους, οι οποίοι πρέπει να… τονώνονται καλοκαίρι
και χειμώνα.
05/05/2014

ΔΟΕ : Υλοποίηση των αποφάσεων για αποτροπή της Α.Ε.Ε. στην πράξη

Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. σε συνέχεια των  αποφάσεών του ( 30/3/2014 και 7/4/2014) για
την αποτροπή, στην πράξη,  της εφαρμογής  της Α.Ε.Ε.,  η οποία
άμεσα συνδέεται με την αξιολόγηση – χειραγώγηση τονίζει τα παρακάτω.
  • Έχει ήδη κηρυχθεί (και βρίσκεται σε
    εξέλιξη) διαρκής
    στάση εργασίας για όλους τους εκπαιδευτικούς της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης,     για όλο το χρονικό διάστημα ως το
    τέλος της σχολικής χρονιάς, όταν καλούνται σε συνεδρίαση της ομάδας εργασίας
    στην οποία, ως «επιστρατευμένοι», συμμετέχουν.
  • Επειδή έχει καταγγελθεί ότι ασκούνται πιέσεις για
    πραγματοποίηση του έργου των ομάδων σε χρόνο εκτός ωραρίου εργασίας (π.χ. σε
    χρόνο που οι εκπαιδευτικοί δε βρίσκονται στο σχολείο), υπενθυμίζουμε ότι σε καμία περίπτωση δεν προσφέρει κανείς εκπαιδευτικός
    έργο εκτός του ωραρίου εργασίας του    . Κανένας δεν μπορεί και δε
    νομιμοποιείται να μας υποχρεώσει σε κάτι τέτοιο.
  • Οι εκπαιδευτικοί που έχουν οριστεί σε
    ομάδες εργασίας φροντίζουν να προγραμματίσουν τις συνεδριάσεις των ομάδων τους,
    σε συγκεκριμένες ημέρες και ώρες
  • Κυρίαρχο όργανο για τη σύνταξη των οριστικών εκθέσεων των σχολικών
    μονάδων είναι ο Σύλλογος Διδασκόντων.
  • Σχετικά
    με τον αριθμό των συνεδριάσεων που απαιτούνται για την ολοκλήρωση της
    Γενικής Εκτίμησης υπενθυμίζουμε ότι στο σχετικό υλικό της Α.Ε.Ε. τόμος ΙΙ
    σελίδα 15 αναφέρεται πως «Εκτιμάται ότι με συντονισμένες
    συζητήσεις των συμμετεχόντων και προετοιμασμένες εισηγήσεις των ομάδων, η
    ολοκλήρωση της διαδικασίας δεν απαιτεί περισσότερες από 2-4 συνεδριάσεις.»
    .     Αξίζει
    να σημειωθεί ότι σύμφωνα με το χρονοδιάγραμμα που τίθεται στον ίδιο τόμο,
    η όλη διαδικασία είναι εκτός προγραμματισμού, κάτι που από μόνο του
    αποτελεί παράγοντα ελαχιστοποίησης του κύρους και του ουσιώδους χαρακτήρα
    της όλης διαδικασίας
  • Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε., όπως έχει
    αποφασίσει αι ανακοινώσει, πρόκειται να κοινοποιήσει, στο αμέσως
    επόμενο χρονικό διάστημα, στους συναδέλφους κείμενο – απάντηση σχετικά με
    τη διαδικασία της Α.Ε.Ε. ώστε με συντεταγμένο τρόπο ο κλάδος να σταθεί
    απέναντι στις πιέσεις του Υπουργείου Παιδείας.
  • Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. έχει
    ζητήσει και αναμένει από  τα Δ.Σ. των τοπικών Συλλόγων να προχωρήσουν στην καταγραφή των
    αποφάσεων των Συλλόγων Διδασκόντων ώστε να υπάρξει συνολική εικόνα για το
    πόσα σχολεία πήραν αποφάσεις με βάση το σχέδιο πρακτικού της Δ.Ο.Ε., πόσα
    σχολεία συγκρότησαν ομάδες εργασίας σε εθελοντική βάση και σε πόσους
    Συλλόγους Διδασκόντων υιοθετήθηκε η στάση που πρότεινε το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε.
    σχετικά με την ανάθεση (από τους Διευθυντές/ντριες – Προϊσταμένους/ες)
    συμμετοχής στις ομάδες εργασίας με ανάδειξη του παράνομου χαρακτήρα της
    εγκυκλίου του Υπουργού Παιδείας.

Συναδέλφισσες, συνάδελφοι
Ο αγώνας για
την ανατροπή των σχεδιασμών της πολιτικής ηγεσίας του Υπουργείου συνεχίζεται
και κορυφώνεται. Ήδη το Υπουργείο ετοιμάζεται και προχωρά στην οργάνωση και εφαρμογή της
αξιολόγησης – χειραγώγησης. Στα πλαίσια μιας «έξυπνης» τακτικής εφησυχασμού,
διοχετεύονται έντεχνα από «αρμόδιους», διαβεβαιώσεις για τη μη εφαρμογή των
ποσοστώσεων στην υπηρεσιακή – μισθολογική εξέλιξη. Εάν έχει τέτοια πρόθεση δεν
έχει παρά να την κάνει πράξη ικανοποιώντας το αίτημα που από την πρώτη στιγμή
είχε θέσει η Δ.Ο.Ε. Αν δεν το πράξει αποδεικνύει ότι όλες οι διαβεβαιώσεις και
οι φήμες είναι απλά ψεύτικες. Το ισχύον νομοθετικό πλαίσιο, είναι σαφές ότι,
κατηγοριοποιεί σχολικές μονάδες κι εκπαιδευτικούς, οδηγεί στη μισθολογική
καθήλωση κι ανοίγει διάπλατα την πόρτα των απολύσεων στην εκπαίδευση.

Συνεχίζουμε να αγωνιζόμαστε για τη μη
εφαρμογή της αξιολόγησης – χειραγώγησης, υπερασπιζόμαστε το δημόσιο χαρακτήρα
του σχολείου.

ΔΟΕ : « 6ο Δημοτικό Σχολείο Αγίας Παρασκευής. Αυταρχισμός, διώξεις και σωρεία ευθυνών της διοίκησης»

Το Δ.Σ. της
Δ.Ο.Ε. εκφράζει την οργή και τη βαθύτατη
ανησυχία του για τα απίστευτα γεγονότα που συμβαίνουν στο 6ο
Δημοτικό Σχολείο Αγίας Παρασκευής.
Μια
καταστροφική, για το παιδαγωγικό κλίμα και τη σωστή λειτουργία του σχολείου
αλυσίδα διώξεων, στηριγμένων σε ανυπόστατες κι επικίνδυνης λογικής καταγγελίες
, έχει μετατρέψει τη σχολική μονάδα σε
τοπίο άσκησης σκληρής ψυχολογικής βίας κατά των εκπαιδευτικών.
Θα ήταν
λιγότερο επικίνδυνο αν όλα όσα συμβαίνουν οφείλονταν στις εμμονές ή στη
«δικομανή» διάθεση κάποιων γονέων οι οποίοι έχοντας μια στρεβλή εντύπωση για το
τι είναι το σχολείο, ποιος ο ρόλος του εκπαιδευτικού και τι πραγματικά ωφελεί
τους μαθητές, κακώς, έβαλαν τη σχολική μονάδα σε δικαστική τροχιά  για «γεγονότα» ανυπόστατα ή και φαιδρά.
Αυτό που είναι πραγματικά ανησυχητικό κι
επικίνδυνο είναι ότι η αποκλειστική ευθύνη για τα τραγικά γεγονότα που
συμβαίνουν βαρύνει αποκλειστικά και μόνο τη διοικητική ιεραρχία, Περιφερειακό
Διευθυντή Εκπαίδευσης και Διευθυντή Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Β’ Διεύθυνσης
Αθήνας, οι οποίοι με την υπογραφή τους έχουν μετατρέψει τη σχολική
μονάδα σε δικαστική αίθουσα, έχουν πλήξει ανεπανόρθωτα το παιδαγωγικό κλίμα κι
έχουν επιβάλλει ένα κλίμα τρομοκρατίας σε εκπαιδευτικούς που επιτελούν το έργο
τους στο ακέραιο.
Αντί η
διοίκηση, όπως όφειλε, να κρίνει τη σοβαρότητα των καταγγελιών που δέχεται, αβασάνιστα
διατάσσει Ε.Δ.Ε.  ενθαρρύνοντας την
ανεξέλεγκτη συμπεριφορά ανθρώπων που δίχως καμία επίγνωση της ζημίας που κάνουν
στα παιδιά του σχολείου αλλά και στα ίδια τους τα παιδιά δε διστάζουν να διαταράσσουν
τη λειτουργία του σχολείου. Ακόμη πιο τραγικό είναι το γεγονός ότι η διοίκηση εφαρμόζει  κατά των 
εκπαιδευτικών πρακτικές που θίγουν βάναυσα στοιχειώδη δικαιώματά τους.
Αρνείται να τους χορηγήσει τις αποφάσεις με τις οποίες έχουν αθωωθεί και δε
διστάζει να «υποχρεώσει» σε μετακίνηση σε άλλη σχολική μονάδα εκπαιδευτικό που
αθωώθηκε στη διαδικασία της Ε.Δ.Ε.
Κορυφαίο γεγονός αυταρχισμού είναι η απαράδεκτη
απόφαση παραπομπής συναδέλφου ενώπιον του Α΄ Τμήματος του Πρωτοβάθμιου
Πειθαρχικού Συμβουλίου της Περιφερειακής Διεύθυνσης Π.Ε. & Δ. Ε. Αττικής
και η θέση της σε αυτοδίκαιη αργία αναδρομικά από την 8-4-14, με
ενεργοποίηση  του απαράδεκτου Πειθαρχικού
«Δικαίου» ( ν. 4093/2012, υποπαράγραφος Ζ.3.) που έχει καταργήσει το τεκμήριο
της αθωότητας, με απόφαση, αρχικά, του Γενικού Επιθεωρητή Δημόσιας Διοίκησης και
στη συνέχεια (όταν κατάλαβαν το νομικό ολίσθημα) με απόφαση της διοίκησης.
Το παράπτωμα
της συναδέλφου που παραπέμπεται για  «Άσκηση κριτικής των πράξεων της Προϊσταμένης
Αρχής   το οποίο συνιστά
παράλληλα αναξιοπρεπή ή ανάρμοστη ή ανάξια για υπάλληλο συμπεριφορά». Η
διωκόμενη συνάδελφος  «τόλμησε» και είχε
το «θράσος» να αναφερθεί εξωδίκως προς τη Διοίκηση και τον Γ.Ε.Δ.Δ.
προσκαλώντας τους να την προστατεύσουν « απέναντι σε κάθε αναφορά καταγγελία ή ενέργεια η οποία στρέφεται ή
ήθελε  στραφεί στο μέλλον » εναντίον του προσώπου της, από πρόσωπα των οποίων οι
καταγγελίες είχαν κριθεί « αβάσιμες » από την αρμόδια Περιφερειακή Διεύθυνση Π.Ε.& Δ.Ε.
Αττικής με την έκδοση αθωωτικού πορίσματος κατά την διενεργηθείσα προανακριτική
διαδικασία.
Το μήνυμα είναι σαφέστατο. Δεν μπορεί ο
εκπαιδευτικός να ασκήσει ούτε τα νόμιμα δικαιώματά του και να ζητήσει από τους
αρμόδιους την προστασία του απέναντι στις επιβλαβείς γι’ αυτόν «βουλές» του
οποιουδήποτε. Ολοφάνερη επίδειξη τρομοκρατίας και σιδερένιας πυγμής απέναντι
στους εκπαιδευτικούς και ωμή καταστρατήγηση στοιχειωδών ελευθεριών και
δικαιωμάτων τόσο από τη μεριά της διοίκησης όσο και από τον Γ.Ε.Δ.Δ.
Φυσικό επόμενο όλων των παραπάνω η πολύ
πρόσφατη κλήτευση και άλλων εκπαιδευτικών του σχολείου σε νέα Ε.Δ.Ε. με βάση
καταγγελίες που ανακυκλώνουν τα ίδια γεγονότα.
Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. απαιτεί την άμεση άρση
όλων των άδικων και αυταρχικού χαρακτήρα ενεργειών της διοίκησης και του  Γ.Ε.Δ.Δ. που έχουν πλήξει ανεπανόρθωτα την
παιδαγωγική λειτουργία του σχολείου. Για το λόγο αυτό ζητά την άμεση παρέμβαση
του Υπουργού Παιδείας στην κατεύθυνση της επανόρθωσης, όσο είναι αυτό δυνατό, των
τεράστιων ψυχολογικών, παιδαγωγικών και υπηρεσιακών βλαβών που έχουν συμβεί.

Στηρίζει τη στάση εργασίας και τη συγκέντρωση που οργανώνεται
την Παρασκευή 2 Μαΐου 2014 στις 8:οο π.μ. στο 6ο Δημοτικό Σχολείο
Αγίας Παρασκευής και καλεί τους εκπαιδευτικούς σε μαζική συμμετοχή.  

ΑΣΓΜΕ : ΕΝΤΕΙΝΟΥΝ ΤΗΝ ΕΠΙΘΕΣΗ ΣΤΑ ΜΟΡΦΩΤΙΚΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΜΑΣ – ΚΑΤΑΡΓΟΥΝ ΤΑ ΔΙΘΕΣΙΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΑ !

Κατατέθηκε χθες στη
Βουλή, τροπολογία 149 σελίδων, στο ν/σ για τις λαϊκές αγορές, και αφορά κρίσιμες αλλαγές σε όλες τις
εκπαιδευτικές βαθμίδες. Οι αλλαγές που γίνονται από το νηπιαγωγείο έως την
τριτοβάθμια εκπαίδευση, παρακολουθούν την υλοποίηση του ΝΕΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ που στόχο
έχει την πρόωρη στροφή των παιδιών στην κατάρτιση και την αμορφωσιά καθώς
δίνεται βάση στις δεξιότητες και όχι την γνώση.
Τι προβλέπει η τροπολογία:
1. ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ: Επιμένουν στο μαθητοκτόνο
σύστημα των εξετάσεων του Λυκείου κατά το 50% από ηλεκτρονική τράπεζα θεμάτων. Η Τράπεζα Θεμάτων θα
ανοίξει μόλις 1 βδομάδα πριν τις εξετάσεις που σημαίνει ότι έχουμε 300 θέματα για 18
μαθήματα (π.χ. για τα ΓΕΛ), άρα περίπου 5400
θέματα για να μελετηθούν μέσα σε μία βδομάδα πριν τις εξετάσεις. Έπειτα ο εκπαιδευτικός κάθε μαθήματος, την ημέρα εξέτασης
του αντίστοιχου μαθήματος, θα κληρώνει 2 από τα 4 θέματα των εξετάσεων από την
τράπεζα και θα έχει 1 ώρα για να καταρτίσει προσαρμόσει τα δικά του θέματα.
2. ΕΠΑΛ: Εφαρμόζεται και για τους μαθητές στα ΕΠΑΛ η λογική
που μπαίνει για την προαγωγή των μαθητών στα ΓΕΛ. Δηλ. απαραίτητη προϋπόθεση
για την προαγωγή τους είναι να έχουν γενικό μέσο όρο 10 σε όλα τα μαθήματα. Αν
έχει κάτω του 10 σε 1 ή 2 μαθήματα έχει δικαίωμα να δώσει ξανά εξετάσεις τον
Σεπτέμβρη, αν έχει σε παραπάνω από 2 μαθήματα βαθμολογία λιγότερο από 10, τότε κόβεται και
επαναλαμβάνει την τάξη. Στόχος τους, η μαζική προώθηση των μαθητών από τα ΕΠΑΛ
στα ΣΕΚ που παρέχουν δεξιότητες μιας χρήσης και χωρίς επαγγελματικά δικαιώματα
θα στοιχίζουν πάμφθηνα.
3. ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ ΕΠ.
ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ: Γίνεται πλήρης εφαρμογή της
οδηγίας της Ε.Ε./2005.Το ΣΑΕΠ θα αναγνωρίζει ως ισότιμα των ΑΕΙ τα πτυχία
κολλεγίων άλλων χωρών τριετούς διάρκειας και επομένως ανοίγει διάπλατα ο δρόμος
για την ιδιωτική εκπαίδευση. Την ίδια μέρα, αποκαλύφθηκε με επερώτηση του ΚΚΕ
ότι οι
σχολάρχες αξιοποιώντας
το ν. 4093/2012, κάνουν «σικέ» κλείσιμο και των επιχειρήσεων τους γιατί χρωστούσαν
εκατομμύρια ευρώ σε ασφαλιστικά ταμεία, εφορία και εργαζόμενους, και κατόπιν
τις επαναλειτουργούν ως «νέες» με παρεμφερή ονομασία, στις ίδιες ακριβώς
εγκαταστάσεις και με μοναδική αλλαγή, το φυσικό πρόσωπο του ιδιοκτήτη να είναι
κάποιο συγγενικό του προηγούμενου. Την στιγμή οι εργαζόμενοι του κλάδου
καλούνται να δουλέψουν χωρίς δικαιώματα, με ατομικές συμβάσεις εργασίας και
πετσοκομμένους μισθούς, με απελευθέρωση των απολύσεων κατάργηση αποζημιώσεων
καθώς άρθηκαν οι όποιοι περιορισμοί υπήρχαν όταν έπρεπε και στην ιδιωτική
εκπαίδευση να ισχύουν για τους εργαζόμενους ότι και στην δημόσια.
4. ΚΑΤΑΡΓΟΥΝΤΑΙ ΤΑ
ΔΙΘΕΣΙΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΑ που
ήταν η συντριπτική πλειοψηφία των νηπιαγωγείων (1 τμήμα κλασικό και ένα
ολοήμερο) και δικαιολογούνται μόνο μονοθέσια και πολυθέσια. Δημιουργούνται
ουσιαστικά πολυθέσια νηπιαγωγεία, σε χώρους ακατάλληλους δεδομένου ότι τα
περισσότερα νηπιαγωγεία, με πρόχειρες προσθήκες, μπορούσαν να φιλοξενήσουν
διθέσια νηπιαγωγεία. Και ορίζεται στο ν/σ ότι ανά τμήμα θα έχουμε έως 25 νήπια
(!) και δεν θα δικαιολογείται τμήμα αν υπάρχουν λιγότερα από 7 νήπια!  Για τα ιδιωτικά νηπιαγωγεία και χώρους
απασχόλησης νηπίων προβλέπεται 30 νήπια ανά παιδαγωγό …
5. ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΕΣ:
Τιμωρούνται τα αδέλφια φοιτητών που θέλουν να μεταγραφούν στην πόλη που φοιτά το μεγαλύτερο παιδί, αφού
απορρίπτεται η μεταγραφή αν το μεγαλύτερο παιδί έχει εξαντλήσει τα ν+2 έτη! Το
μέτρο θα χτυπήσει κυρίως τα παιδιά λαϊκών οικογενειών, που ζητούν μετεγγραφή
για οικονομικούς λόγους αφού τα αδέλφια τους χρειάζεται να δουλεύουν για να
σπουδάσουν, καθυστερώντας έτσι τις σπουδές τους.
6. ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ: Το σχολικό έτος θα καθορίζεται με Π.Δ. αφήνοντας το έτσι ελαστικό
για να μπορεί να χωράει π.χ. τη ΛΕΥΚΗ ΕΒΔΟΜΑΔΑ, προς τέρψη των μεγάλων
ΞΕΝΟΔΟΧΩΝ.
Σύμφωνα πάντως με δημοσιεύματα το Π.Δ. είναι έτοιμο
και προβλέπει ότι: το σχολικό έτος θα ξεκινάει από τις 6 Σεπτεμβρίου και θα
λήγει στις 15 Ιουνίου για την Α βάθμια και τις 31 Μαΐου για τη Β΄ βάθμια. Στα
Λύκεια για την διεξαγωγή των εξετάσεων μπορεί να παραταθεί έως και τις 10
Ιουνίου. Περιορίζεται δηλαδή ο χρόνος των επανεξεταζόμενων μαθημάτων από
τις 1/9 – 5/9, ενώ στα δημοσιεύματα
αναφέρονται ότι επιδίωξη του Υπουργείου είναι η ολοκλήρωση κατά το πρώτο
δεκαήμερο του Ιουλίου, δηλ. σε περίοδο άδειων σχολείων, θα
ολοκληρώνονται όλων των μεταθέσεων και αναπληρώσεων, επομένως και των
συμπτύξεων τμημάτων…!
Αυτές είναι οι κυριότερες αλλαγές από τις συνολικά
15 σημεία, που έχει η τροπολογία και η οποία πρόκειται να ψηφιστεί σύντομα.
            Καλούμε τις Ομοσπονδίες και τις Ενώσεις μας να συνεχίσουν
την πλατιά ενημέρωση όλων των γονιών για τις εξελίξεις, ξεκαθαρίζοντας ότι
επιχειρείται η ένταση των ταξικών φραγμών (διώξιμο παιδιών του ΕΠΑΛ προς τα
ΣΕΚ, δημιουργία επιπλέον πολυδύναμων σχολείων προς τέρψη των χορηγών και των
επιχειρήσεων, στρίμωγμα των παιδιών μας σε μεγάλα τμήματα και παραπέρα
υποκατάσταση της γνώσης με δεξιότητες).
Γονείς, εκπαιδευτικοί και μαθητές,
Είναι κρίσιμο το αμέσως
επόμενο διάστημα να συγκεντρώσουμε την προσοχή μας στην οργάνωση της απάντησή
μας, με κινητοποιήσεις μαζί με όλο
τον λαό, που θα απαιτούμε ΕΔΩ ΚΑΙ ΤΩΡΑ
  • Οι
    μαθητές της Α΄Λυκείου να εξεταστούν όπως και τα προηγούμενα χρόνια με θέματα
    που θα βάλει ο διδάσκοντας και όχι με βάση την τράπεζα θεμάτων.
  • Οι
    μαθητές όλων των τάξεων της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης να εξεταστούν σ’ αυτά
    που έχουν διδαχθεί και όχι σε αυτά που θα έπρεπε να έχουν διδαχθεί.

Συνεχίζουμε την συλλογή υπογραφών καταδίκης του ΝΕΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ – ΝΕΟΥ
ΣΧΟΛΕΙΟΥ, δεν χάνουμε λεπτό από την μάχη για την υπεράσπιση των παιδιών μας!

ΚΑΛΕΣΜΑ ΣΕ ΓΕΝΙΚΗ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗ

ΕΚΤΑΚΤΗ
ΓΕΝΙΚΗ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗ
ΤΗ ΔΕΥΤΕΡΑ
5 ΤΟΥ ΜΑΗ 2014

ΣΤΙΣ 19:00 μ.μ.
στα 1ο
– 8ο
Δημοτικά Σχολεία Ηρακλείου
Με θέμα :

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ
:
«ΔΕ ΘΑ
ΠΕΡΑΣΕΙ 
ΝΑ ΚΑΤΑΡΓΗΘΕΙ ΣΤΗΝ ΠΡΑΞΗ. 
ΠΩΣ ΣΥΝΕΧΙΖΟΥΜΕ ΤΟΝ ΑΓΩΝΑ ΜΑΣ».
Το Δ.Σ.