Κατηγορία: Γενικά θέματα – Ενημερώσεις

Aλληλεγγύη στους Κούρδους πολιτικούς πρόσφυγες του καταυλισμού του Λαυρίου

Στο Λαύριο υπάρχει ένας καταυλισμός Κούρδων πολιτικών
προσφύγων, που στοιβάζονται κατά εκατοντάδες, με απαράδεκτες συνθήκες κράτησης. 
Πρόκειται για οικογένειες απ΄ αυτές που πέρασαν τη θάλασσα μέσα στις παλιόβαρκες
των δουλεμπόρων. 
Γι αυτούς που οι συμπατριώτες τους πολεμούν στο Ιράκ, στην
Τουρκία και στη Συρία για να αποκτήσουν πατρίδα και κράτος. 
Πρόκειται για
πολιτικούς πρόσφυγες, που αν επιστρέψουν στη χώρα τους θα αντιμετωπίσουν από τη
φυλάκιση μέχρι τα βασανιστήρια ή και την εκτέλεση.  Πρόκειται γι 
αυτούς που ήρθαν στην Ελλάδα σαν ενδιάμεσο σταθμό προς την Ευρώπη, αλλά
οι Ελληνικές κυβερνήσεις με βάση τις Ευρωπαϊκές οδηγίες («Δουβλίνο ΙΙ» κλπ),
τους το απαγορεύουν, με αποτέλεσμα να εγκλωβίζονται στη χώρα μας. 
Πρόκειται
γι  αυτούς που έχουν ζητήσει άσυλο απ΄
την Ελλάδα, αλλά η διαδικασία είναι πολύ αργή κι απαγορευτική. 
Πρόκειται
γι  αυτούς που ουσιαστικά είναι
κρατούμενοι στη χώρα μας γιατί δραπέτευσαν απ΄ την κόλαση που τους έφεραν οι
ιμπεριαλιστές στη χώρα τους κι αναζητούν μια καλύτερη ζωή κάπου αλλού. 
Ο Σύλλογος Εκπαιδευτικών
Π.Ε. «Γ. Σεφέρης» οργανώνει καμπάνια αλληλεγγύης προς τους Κούρδους πολιτικούς
πρόσφυγες του Λαυρίου.

Μαζεύουμε δώρα για τα
παιδιά τους (παιχνίδια, σχολικά, ρούχα, τρόφιμα κλπ).

Η παράδοση των δώρων που θα μαζευτούν θα γίνει την Κυριακή 21 του Δεκέμβρη και θα
συνδυαστεί με :
  • Ημερήσια
    εκδρομή στο Λαύριο. 
  • Ξενάγηση
    στα αρχαία ορυχεία του Λαυρίου, αλλά και των αρχών του 20ου αιώνα.
    Ξεναγός μας … ποιoς άλλος ! Η Νατάσσα Αβραμίδου. 
  • Επίσκεψη
    στον καταυλισμό του Κούρδων πολιτικών προσφύγων. Παράδοση των δώρων. Συζήτηση
    μαζί τους. Ενημέρωση για τον αγώνα τους.
  • Μαζεύουμε δώρα για τα παιδιά τους στα
    σχολεία μας, μέχρι 15 του Δεκέμβρη.  Σύντομα
    θα ανακοινώσουμε αναλυτικά το πρόγραμμα της επίσκεψης – εκδρομής.

ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΗΣ ΣΤΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π.Ε. Β΄ ΑΘΗΝΑΣ ΤΗΣ 18/11/14 ΓΙΑ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΓΕΡΜΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΑΡΑΛΛΗΛΗ ΣΤΗΡΙΞΗ.

Την Τρίτη 18 του Νοέμβρη 2014, πραγματοποιήθηκε
η παράσταση διαμαρτυρίας του Συλλόγου μας στη Διεύθυνση Π.Ε. Β΄ Αθήνας, για τα
προβλήματα της παράλληλης στήριξης και των Γαλλικών – Γερμανικών.
Πήραν μέρος και οι πρόεδροι των Ενώσεων Γονέων
Ηρακλείου και Νέας Ιωνίας, εκπρόσωπος από την Ένωσης Γονέων Μεταμόρφωσης
και άλλα μέλη των Ενώσεων Γονέων. Επίσης συμμετείχαν οι πρόεδροι των Συλλόγων
Εκπαιδευτικών Π.Ε. «Αμαρουσίου» και «Περικλής», καθώς και αρκετοί
συνάδελφοι, αυτών των ειδικοτήτων, αλλά και γενικότερα δάσκαλοι και νηπιαγωγοί.
Δεν αποτελεί βέβαια είδηση το ότι ο διευθυντής
διεύθυνσης δεν ήταν εκεί. Ούτε και το ότι για άλλη μια φορά μας
περίμενε εκεί …
η αστυνομία.
Μας δέχτηκε ο αναπληρωτής διευθυντής
διεύθυνσης κι ο υπεύθυνος παιδαγωγικών θεμάτων της Δ/νσης Π.Ε. Β΄ Αθήνας.
Ουσιαστικά παραδέχτηκαν ότι έχουμε
δίκιο σ΄ όλα όσα λέμε και τους καταθέσαμε γραπτά. Δε θα μπορούσε να υπάρξει
μεγαλύτερη ομολογία, απ΄ τη στάση τους.
  • «Είναι
    παιδαγωγικά σωστό και νόμιμο να έχει ένας δάσκαλος της παράλληλης στήριξης
    δύο και τρία παιδιά σε δύο σχολεία;» …. «Έχετε δίκιο».
  • «Είναι
    παιδαγωγικά σωστό και νόμιμο να βάζετε τους συναδέλφους των Γερμανικών και
    των Γαλλικών να κάνουν «άλλα αντί άλλων» στα σχολεία και μάλιστα σε τάξεις
    μικρότερες από την Πέμπτη ;» …. «Έχετε δίκιο».
  • «Είναι
    σωστό και νόμιμο να δίνετε εντολές στους συναδέλφους αυτούς, για τις
    τοποθετήσεις τους, χωρίς να τους το δίνετε γραπτό;» … «Έχετε δίκιο».
  • «Αν ένα
    παιδί που έχει … «μισή» (ή και «ένα τέταρτο») παράλληλη στήριξη, πάθει
    κάτι ή προκαλέσει κάτι, την ώρα που ο συνάδελφος της παράλληλης στήριξης
    είναι σε άλλο σχολείο ή σε άλλο παιδί, ποιος έχει την ευθύνη;» … «Έχετε
    δίκιο».
  • Μας
    βομβάρδισαν με απαντήσεις του στυλ «είμαι αναρμόδιος», «δεν ξέρω», «έχω
    άγνοια».
  • Μας
    ξαναείπαν ότι όλες αυτές τις αναθέσεις που παραβιάζουν κάθε έννοια
    λογικής, παιδαγωγικής και νομιμότητας, τις κάνουν μεν, αλλά δεν μπορούν τις δώσουν γραπτά.
  • Τέλος,
    τους ζητήσαμε να μας απαντήσει η διεύθυνση Π.Ε. γραπτά, στα αιτήματα και
    στη διαμαρτυρία μας.  
Φαίνεται ότι η διεύθυνση Π.Ε. της Β΄
Αθήνας, υιοθετεί νέα στάση για να υπηρετήσει την  «εγκριτική της ανοχή» απέναντι στην πολιτική
του υπουργείου : Τη στάση «Δεν ξέρω. Δεν απαντώ». Και «Ποιος φταίει, ποιος
φταίει κανένα στόμα δεν τόβρε και δεν τόπε ακόμα».
Όμως είναι περισσότερο από προφανές
ότι αυτά είναι αποτελέσματα της «εκπαιδευτικής» πολιτικής του υπουργείου, του
κεφαλαίου και της Ε.Ε. για το «Νέο Σχολείο», που κι οι ίδιοι οι προϊστάμενοι
της διεύθυνσης της Β΄ Αθήνας την υπηρετούν με πάθος και υπερβάλλοντα ζήλο.
Η γνώμη όλων όσων συμμετείχαν στην
κινητοποίηση είναι : «Συνεχίζουμε».
Επόμενο βήμα : Παράσταση διαμαρτυρίας στην
Περιφέρεια Αττικής. Για το ακριβές πρόγραμμα θα βγει ανακοίνωση του Δ.Σ.
Καλούμε τους συναδέλφους και
ιδιαίτερα τους συναδέλφους των Γερμανικών, των Γαλλικών και της παράλληλης
στήριξης να απαιτούν την κάθε τοποθέτηση ή ανάθεση που τους γίνεται ΓΡΑΠΤΑ.
Σε διαφορετική περίπτωση δεν είναι υποχρεωμένοι να την εφαρμόσουν. Ήδη έχουμε αρκετά
 παραδείγματα συναδέλφων που αρνήθηκαν να
εφαρμόσουν τις αυθαιρεσίες της διοίκησης.
Τους καλούμε να ενημερώσουν τους γονείς των
μαθητών τους για την κατάσταση αυτή.
Καλούμε όλους τους συναδέλφους να
αντιμετωπίσουν αυτού του είδους τα προβλήματα στα σχολεία τους στις
συνεδριάσεις των συλλόγων διδασκόντων.
Καλούμε εκπαιδευτικούς και γονείς να πάρουν την υπόθεση στα
χέρια τους, να αναπτύξουν το κίνημα εκείνο που μπορεί να σταθεί εμπόδιο στα
αντιεκπαιδευτικά σχέδια του υπουργείου, της Ε.Ε., του «Νέου Σχολείου».  

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ : Και ελλείψεις και επίθεση στα εργασιακά δικαιώματα

Νέα πρόταση συγκάλυψης των κενών με «εθελοντές»
εκπαιδευτικούς σε άδεια ανατροφής

Σε
εκπαιδευτικούς οι οποίοι βρίσκονται σε άδεια ανατροφής τέκνων σκοπεύει να
απευθυνθεί το υπουργείο Παιδείας προκειμένου να αντλήσει «εθελοντές» για να
(συγ)καλύψουν κενά στα σχολεία. Οπως ανακοίνωσε χτες ο υπουργός Παιδείας, στις
25 Νοέμβρη θα κατατεθεί στη Βουλή σχετική νομοθετική ρύθμιση.

Οπως είπε ο
Α. Λοβέρδος, στις προθέσεις του και σε συνεργασία με το υπουργείο Εργασίας,
είναι «να προσφέρουμε σε όποιον εθελοντικά θέλει εκπαιδευτικό, κυρίως σε όποια
είναι σε άδεια ανατροφής τέκνου, να μπορεί όχι να τη διακόπτει και να τη
μετακυλίει στο μέλλον, να μπορεί παράλληλα να πηγαίνει στο σχολείο της περιοχής
του και να παίρνει από προγράμματα του υπουργείου Εργασίας 300 ευρώ ενίσχυση
για την ανατροφή του παιδιού του». Το υπουργείο Παιδείας υπολογίζει ότι οι
εκπαιδευτικοί που βρίσκονται σε τέτοια άδεια είναι 3.000. Η κυβέρνηση, αντί
καλύψει τα κενά με μαζικούς διορισμούς, ξεμπερδεύει με δηλώσεις για αδυναμία
προσλήψεων και χρησιμοποιεί την άθλια κατάσταση που ετοιμαζόταν χρόνια τώρα με
την υποστελέχωση των σχολείων για να τσαλαπατήσει τα εργασιακά δικαιώματα.
Ετσι, μετά τη γενίκευση των ελαστικών μορφών απασχόλησης, τις υποχρεωτικές
μετακινήσεις, την άρνηση συνταξιοδοτήσεων, βάζει στο χέρι και την άδεια
ανατροφής παιδιού, καλώντας τους τσακισμένους από την κρίση νέους γονείς –
εκπαιδευτικούς να τη διακόψουν για 300 ευρώ.

Αναφερόμενος,
δε, στις αντιδράσεις που ξεσήκωσε το προκλητικό σενάριο για τζάμπα εργασία
αδιόριστων εκπαιδευτικών προκειμένου να συγκαλυφθούν τα κενά και να
λειτουργήσουν τα σχολεία, ο υπουργός επιχείρησε, ούτε λίγο – ούτε πολύ, να τις
παρουσιάσει σαν …επικοινωνιακό παιχνίδι, λέγοντας χαρακτηριστικά: «Εμάς μας
ενδιαφέρει να καλύπτουμε όσο περισσότερα κενά μπορούμε και δεν καταλαβαίνουμε
και τίποτε σε αυτή την προσπάθεια. Τα παιδιά μας ενδιαφέρουν πρωτίστως και όχι
η πολιτική κριτική ή τα διάφορα εξυπνακίστικα αυτών που είναι απ’ έξω από το
παιχνίδι και κάνουν τον έξυπνο», είπε εμφανίζοντας ενδιαφέρον για το καλό των
παιδιών, τα οποία, κατά τ’ άλλα, συνωστίζονται σε τάξεις 27 μαθητών, ψάχνουν
ακόμα εκπαιδευτικούς, δεν έχουν εξασφαλισμένη μεταφορά για το σχολείο, έμειναν
μαζικά μετεξεταστέα εξαιτίας του νέου συστήματος, έρχονται αντιμέτωπα με
εισαγγελείς και Αστυνομία όταν αγωνίζονται κ.ο.κ.

«Εχουμε
κενά, τα κενά δεν μπορούν να προσδιοριστούν με απόλυτη ακρίβεια, όπως τα
προσδιορίζαμε τον Σεπτέμβριο, διότι τώρα έχουμε επιγενόμενα κενά», δήλωσε ο
υπουργός Παιδείας. Προκειμένου λοιπόν να λειτουργήσουν τα σχολεία, ανακοίνωσε
πως υπεγράφησαν 86 επιστροφές αποσπασμένων εκπαιδευτικών στις τάξεις από
φορείς, ότι θα προσληφθούν μέσω ΕΣΠΑ 800 αναπληρωτές για την Ειδική Αγωγή και
1.000 αναπληρωτές για να καλύψουν 1.500 θέσεις εκπαιδευτικών σε άδεια άνευ
αποδοχών. Επίσης, το υπουργείο Παιδείας αρνήθηκε το δικαίωμα συνταξιοδότησης σε
300 εκπαιδευτικούς που έκαναν αίτηση συνταξιοδότησης εκτός της γενικής
προθεσμίας για λόγους υγείας και σοβαρούς οικογενειακούς λόγους.

Μεταξύ
άλλων, ο υπουργός Παιδείας αναφέρθηκε και στα κενά που προκύπτουν με τις
επαπειλούμενες κυήσεις, κάνοντας μάλιστα λόγο για «παιχνίδι» και σημειώνοντας:
«Τι να πω στους διευθυντές του ΕΣΥ που δίνουν άδεια για ψύλλου πήδημα στις
επαπειλούμενες κυήσεις; (…) Ολοι οι υπουργοί έχουν έρθει σε αυτή την απόγνωση
που έρχομαι και εγώ, όλοι καταλαβαίνουν ότι εδώ υπάρχει παιχνίδι, μα δεν
μπορούν να κάνουν τίποτε. Και γιατρός να ήμουν, δεν θα μπορούσα να παρέμβω στην
υπογραφή ενός διευθυντή του ΕΣΥ».

Αλλαγές στον
καθορισμό των εισακτέων

Με
αντικείμενο τη μεταφορά της αρμοδιότητας καθορισμού του αριθμού των εισακτέων
στα Πανεπιστήμια και τα ΤΕΙ, συγκαλείται τη Δευτέρα 24 Νοέμβρη το αρμόδιο για
την Ανώτατη Εκπαίδευση συμβούλιο του ΕΣΥΠ. Οπως μάλιστα ανακοίνωσε ο υπουργός
Παιδείας, θα προτείνει να υπάρξει ρύθμιση άμεσα, ενταγμένη στο νομοσχέδιο για
την Ερευνα το οποίο την ερχόμενη Τρίτη συζητείται στην Ολομέλεια της Βουλής. Με
αυτόν τον τρόπο το υπουργείο Παιδείας απαντά στις διαμαρτυρίες των Ιδρυμάτων
για την αναντιστοιχία της χρηματοδότησης με τις ανάγκες. Ο υπουργός Παιδείας
ξεκαθάρισε χτες πως «η χρηματοδότησή τους για του χρόνου είναι δεδομένη», «πάλι
περικοπές».

Οπως
αναφέρθηκε, μεγάλη πίεση από αιτήσεις μετεγγραφών έχουν δεχθεί το Μετσόβιο
Πολυτεχνείο και ιδιαίτερα η Σχολή Μηχανολόγων και η Σχολή Ηλεκτρολόγων και
πολλές Σχολές του ΕΚΠΑ, μεταξύ των οποίων η Ιατρική, η Νομική, το Παιδαγωγικό
και το Τμήμα Νηπιαγωγών.

Βαθμοθήρες … και οι εκπαιδευτικοί !

Στο νέο πλαίσιο, οι εκπαιδευτικοί «χρεώνονται» την
επιτυχία ή αποτυχία των μαθητών τους και η διοίκηση του σχολείου «χρεώνεται»
-με τη σειρά της- την επιτυχία και την αποτυχία όλων.

Με… εντολή
Σαμαρά, δάσκαλοι και καθηγητές καθίστανται υπεύθυνοι για τις «κακές» επιδόσεις
των μαθητών ωσάν να δίδασκαν σε γυάλα, ανεπηρέαστοι από κοινωνικούς παράγοντες.
Εν ολίγοις, βρέθηκε ο τρόπος να… απαλλαγούν και από τους εκπαιδευτικούς.
Με άρθρο του
στην «Καθημερινή της Κυριακής» (16/11/2014), με τίτλο «Η επόμενη μέρα:
Μεταρρυθμιστικό άλμα στο αύριο» ο πρωθυπουργός Αντώνης Σαμαράς ανακοινώνει,
ανάμεσα σε άλλα, το επόμενο κύμα μεταρρυθμίσεων στην Παιδεία με τα παρακάτω
λόγια: «Αναβάθμιση της δημόσιας Παιδείας, ώστε να κρίνεται το έργο των
εκπαιδευτικών από τα αποτελέσματά τους, δηλαδή από τις επιδόσεις των μαθητών
στο Γυμνάσιο και στο Λύκειο».
Είναι φανερό
ότι ο πρωθυπουργός της χώρας δεν μασάει τα λόγια του, αποκαλύπτοντας μια από
τις παραμέτρους του νέου Λυκείου και της Τράπεζας Θεμάτων. Αποκαλύπτει, δηλαδή,
αυτό που εδώ και πολύ καιρό κρύβεται με επιμέλεια από τους επιτελείς του
υπουργείου Παιδείας: ότι το νέο Λύκειο και η Τράπεζα Θεμάτων, εκτός από το
ξεκαθάρισμα και τον εξοστρακισμό χιλιάδων μαθητών, είναι το όχημα για το
ξεκαθάρισμα των σχολικών μονάδων και των εκπαιδευτικών! Η νέα μεταρρύθμιση στην
εκπαίδευση θα χρεώσει τις επιδόσεις των μαθητών στους εκπαιδευτικούς!
«Αξιολόγηση»
Στο νέο
πλαίσιο, οι εκπαιδευτικοί «χρεώνονται» την επιτυχία ή αποτυχία των μαθητών τους
και η διοίκηση του σχολείου «χρεώνεται» -με τη σειρά της- την επιτυχία και την
αποτυχία όλων. Δεν είναι, βέβαια, τυχαίο ότι από την επίσημη αξιολόγηση
ουσιαστικά «αγνοούνται» ή καταγράφονται τυπικά οι αμέτρητοι κοινωνικοί και
εκπαιδευτικοί παράγοντες που επηρεάζουν και συνδιαμορφώνουν την εκπαιδευτική
διαδικασία και το εκπαιδευτικό έργο: κοινωνική προέλευση, οικογενειακή κατάσταση,
συνθήκες διαβίωσης και κατοικίας, υλικοτεχνική υποδομή σχολείου, τύπος
εξετάσεων, σχολικά βιβλία, εκπαιδευτικό κλίμα, παιδαγωγικές μέθοδοι, τα πάντα
γίνονται καπνός. «Αγνοούνται» οι κοινωνικές και γεωγραφικές ανισότητες που
διαμορφώνουν αντίξοες συνθήκες για την εκπαίδευση των μαθητών από τα
ασθενέστερα οικονομικά και κοινωνικά στρώματα.
Σχολείο, όχι
θερμοκήπιο
Δεν είναι,
ωστόσο, λίγοι αυτοί που κατανοούν ή διαισθάνονται ότι το σχολείο δεν είναι
«θερμοκήπιο», όπου τα παιδιά αναπτύσσονται ομαλά και απρόσκοπτα με καλό πότισμα
και συστηματική φροντίδα! Πολύχρονες και πολυάριθμες έρευνες στην Ελλάδα και
στο εξωτερικό, αλλά και οι επίσημες κρατικές στατιστικές έχουν τεκμηριώσει με
αδιάσειστα στοιχεία ότι στο «πατρόν» της σχολικής επιτυχίας/ αποτυχίας παρεμβαίνουν
μια σειρά εξωσχολικοί και εσωσχολικοί παράγοντες που δραστηριοποιούνται στο
έδαφος των κοινωνικών ανισοτήτων.
Η τολμηρή
πρόταση του Θαλή, σύμφωνα με τον πανεπιστημιακό Μπάμπη Νούτσο, δεν μπορεί να
χρησιμεύσει για την κοινωνική μέτρηση της σχολικής πυραμίδας όσο οι σκιές της
σχολικής στατιστικής δεν φωτίζονται και με τη θεμελιώδη μεταβλητή της
κοινωνικο-επαγγελματικής προέλευσης των μαθητών.
*Αγνοούν το
υπουργείο και οι «ειδικοί μας» ότι σε κάθε γεωγραφική περιοχή υπάρχει
κοινωνική, οικονομική, μορφωτική, δηλαδή ταξική διαφοροποίηση;
*Αγνοούν ότι
υπάρχουν σχολεία σε κάθε πόλη, ακόμη και στη μικροκλίμακα μιας περιοχής, που
παραδοσιακά «στρατολογούν» και «στρατολογούνται» από παιδιά εύπορων και
μορφωμένων οικογενειών;
Αποδιοπομπαίοι
τράγοι
Είναι
προφανές ότι ο πρωθυπουργός της χώρας γνωρίζει πολύ καλά τις κοινωνικές
παραμέτρους της σχολικής επίδοσης. Η στόχευση είναι αλλού και «φωτογραφίζει»
κατευθείαν τον εκπαιδευτικό. Ο Αντ. Σαμαράς θεωρεί κατάλληλο τον χρόνο να
προβάλει συστηματικά μια, έτσι κι αλλιώς, διαδεδομένη αντίληψη, σύμφωνα με την
οποία για ό,τι «καλό» ή «κακό» γίνεται στα σχολεία την ευθύνη έχει ο
εκπαιδευτικός.
Μια τέτοια
αντίληψη, όπως γίνεται φανερό, εναποθέτει μεγάλο φορτίο ευθύνης στους ώμους του
δασκάλου και συνήθως, όταν τίθεται θέμα σχολικής αποτυχίας ή εκπαιδευτικής
κρίσης, ο δάσκαλος είναι ο «αποδιοπομπαίος τράγος». Με αυτό τον τρόπο, γίνεται
ευκολότερη υπόθεση η επιβολή αυταρχικών μέτρων αξιολόγησης, εντατικοποίησης και
διοικητικού ελέγχου.
Δεν
αμφισβητούμε, βεβαίως, σε καμιά περίπτωση ότι η παρέμβαση του εκπαιδευτικού
μπορεί να έχει θετικές ή αρνητικές συνέπειες, που μερικές φορές μάλιστα
ξεπερνούν την παιδική και εφηβική ηλικία του μαθητικού πληθυσμού και
προεκτείνονται σε ολόκληρη τη ζωή του. Ομως, τα «συμβαλλόμενα υποκείμενα» της
σχολικής επίδοσης δεν εξαντλούνται σε καμιά περίπτωση στη «θέληση» του μαθητή ή
στο «ταλέντο» και την «αποδοτικότητα» του δασκάλου. Το «μαύρο κουτί» της
αίθουσας διδασκαλίας περιλαμβάνει, όπως υπαινιχθήκαμε παραπάνω, αρκετούς
«καταλύτες».

Αποκαλυπτική δήλωση Σαμαρά για τους εκπαιδευτικούς: Θα αξιολογούνται με βάση τις επιδόσεις των μαθητών τους!

Χρεώνει
στους εκπαιδευτικούς τα αποτελέσματα

Σε άρθρο του στην «Καθημερινή της Κυριακής» (16/11/2014),  με τίτλο «Η
επόμενη μέρα: Μεταρρυθμιστικό άλμα στο αύριο» ο πρωθυπουργός Αντώνης Σαμαράς
ανακοινώνει, ανάμεσα σε άλλα, το επόμενο κύμα μεταρρυθμίσεων στην Παιδεία με τα
παρακάτω λόγια: “Αναβάθμιση της δημόσιας Παιδείας, ώστε να κρίνεται το
έργο των εκπαιδευτικών από τα αποτελέσματά τους, δηλαδή από τις επιδόσεις των
μαθητών στο γυμνάσιο και στο λύκειο”

Στο νέο πλαίσιο, οι εκπαιδευτικοί «χρεώνονται» την επιτυχία ή αποτυχία των
μαθητών τους.

Σύσκεψη νηπιαγωγών του συλλόγου : Η αξιολόγηση και η αυτοαξιολόγηση ΔΕ ΘΑ ΠΕΡΑΣΟΥΝ

Την Παρασκευή 14 του Νοέμβρη, πραγματοποιήθηκε
η σύσκεψη νηπιαγωγών με το Δ.Σ. του Συλλόγου. Πήραν μέρος νηπιαγωγοί, από πολλά
νηπιαγωγεία  του Συλλόγου μας. Η συζήτηση
ανοίχτηκε για όλα τα θέμα που απασχολούν τα νηπιαγωγεία (ωράρια, κενά,
παράλληλη στήριξη, ολοήμερο, υποχρηματοδότητη, προνήπια κλπ), αλλά επικεντρώθηκε
στο φλέγον θέμα της αξιολόγησης. Ένα θέμα στο οποίο ο Σύλλογος και ιδιαίτερα οι
νηπιαγωγοί έχουν πάρει σαφή θέση εδώ και πολύ καιρό και με κάθε τρόπο (Παλιότερες
συσκέψεις νηπιαγωγών, υπογραφές ενάντια στην αξιολόγηση, πρακτικά συλλόγων
διδασκόντων, παραιτήσεις προϊσταμένων νηπιαγωγείων κ.ά).

Αυτή η καθολική αντίθεση ενάντια στην
αξιολόγηση επιβεβαιώθηκε και πάλι.
Όπως διαπιστώνουμε, η συντριπτική πλειοψηφία των νηπιαγωγείων
και των προϊσταμένων, δεν επιβεβαίωσαν
τα στοιχεία που, όπως τους ζητήθηκε. Σχεδόν καθολικά, τα νηπιαγωγεία δεν έχουν μπει στην αυτοαξιολόγηση της
σχολικής μονάδας.
Οι νηπιαγωγοί που μαζεύτηκαν, καλούν, μαζί με το
Δ.Σ. του Συλλόγου, όλες τις νηπιαγωγούς :
  • Να μην συμμετέχουν σε καμιά διαδικασία
    αξιολόγησης, εφαρμόζοντας την αποχή – απεργία απο κάθε διαδικασία αξιολόγησης –
    αυτοαξιολόγησης. Δεν είναι στάση εργασίας. Εκτελούμε όλα τα υπόλοιπα καθήκοντά
    μας (διδακτικά και άλλα διοικητικά και εκπαιδευτικά) εκτός από αυτά που
    απορρέουν από τις διαδικασίες της αξιολόγησης και της αυτοαξιολόγησης.  
  • Οι προϊστάμενες
    νηπιαγωγείων     να
    μην συμμετέχουν στις διαδικασίες αξιολόγησής τους. Να μην αξιολογήσουν
    εκπαιδευτικούς. Να μην πιέζουν τους συναδέλφους προς αυτήν την κατεύθυνση. 
  • Οι εκπαιδευτικοί συνολικά δεν αναρτούμε τίποτα στο Παρατηρητήριο
    της αξιολόγησης. Δεν κάνουμε αίτηση για εθελοντική αξιολόγηση. Δεν παραδίδουμε
    έκθεση ατομικής αξιολόγησης. Δεν δεχόμαστε κανέναν αξιολογητή στην τάξη. Δε
    συμβάλλουμε στη διαφοροποίηση του σχολείου μας με οποιονδήποτε τρόπο. 
  • Στις συνεδριάσεις των συλλόγων διδασκόντων των
    νηπιαγωγείων,     επιδιώκουμε η συμμετοχή στην απεργία-αποχή να είναι πλειοψηφική. Άρα
    δεν μπορεί να προχωρήσει καμία διαδικασία σχετικά με την αυτοαξιολόγηση.  
  • Στην περίπτωση αυτή, η προϊσταμένη
    νηπιαγωγείου γράφει στο βιβλίο πράξεων της προϊσταμένης ότι «λόγω της
    συμμετοχής των εκπαιδευτικών στην απεργία-αποχή που έχει κηρύξει η ΔΟΕ με την
    απόφασή της με αριθμ. Πρωτοκόλου 1201 και με το εξώδικο που απέστειλε προς το
    Υπουργείο Παιδείας και Οικονομικών, ο σύλλογος διδασκόντων που καλέστηκε με
    θέμα την εγκύκλιο «Υλοποίηση της
    Αξιολόγησης του Εκπαιδευτικού Έργου της σχολικής μονάδας- Διαδικασίες
    αυτοαξιολόγησης κατά το σχολικό έτος 2014-2015 – Οδηγίες και     αφορούν την
    αυτοαξιολόγηση»     δεν προχωρούν.
Ενημερώνουμε το σωματείο μας για κάθε θέμα που προκύπτει (π.χ.
πιέσεις απο τη διοίκηση ή συμβούλους, κλπ) για να τα αντιμετωπίσουμε όλοι μαζί
συλλογικά, μαζικά και άρα και αποτελεσματικά.

Με επιστολή του προς την Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Ηπείρου ο σχολικός σύμβουλος Γιάννης Σταύρου κατέθεσε την παραίτησή του

Επιστολή του προς την Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Ηπείρου 
Προς
Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Ηπείρου
Κοιν.
Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Θεσπρωτίας
Ηγουμενίτσα
13-11-14

Θέμα:
Παραίτηση από τη θέση του Σχολικού Συμβούλου
Παρακαλώ να
κάνετε δεκτή την παραίτησή μου από τη θέση του Σχολικού Συμβούλου Δημοτικής
Εκπαίδευσης Θεσπρωτίας. Η απόφασή μου σχετίζεται με την εφαρμογή του Π.Δ. 152
και την εμπλοκή μου, ως Σχολικού Συμβούλου, στην αξιολόγηση αρχικά των Δ/ντών
και ακολούθως των δασκάλων.

Κατά το παρελθόν είχα εκφράσει δημόσια την άποψή μου για το Π.Δ. 152, είχα
τονίσει τις αρνητικές συνέπειες εφαρμογής του γι’ αυτό και δεν θα επεκταθώ
περαιτέρω. Ήλπιζα ότι μετά την αντίθεση της εκπαιδευτικής κοινότητας, τις
αντιδράσεις και τον αντίλογο που αναπτύχθηκε, το Υπουργείο θα είχε επανεξετάσει
τη θέση του.

Δηλώνω ότι αδυνατώ να εφαρμόσω το Π.Δ. για την αξιολόγηση καθώς αυτό βρίσκεται
σε πλήρη αντίθεση με βασικές μου αρχές και τη συνείδησή μου. Είμαι πεπεισμένος
ότι η εφαρμογή του θα επιφέρει ανατροπή στις απαραίτητες σχέσεις εμπιστοσύνης
μεταξύ Σχολικών Συμβούλων και εκπαιδευτικών, ακύρωση του ρόλου και του έργου
των Σχολικών Συμβούλων, ένταση του ανταγωνισμού στο σχολείο – στον κατ’ εξοχήν
χώρο συναγωνισμού και ευγενούς άμιλλας – επέκταση της εργασιακής ανασφάλειας,
κατηγοριοποίηση σχολείων – εκπαιδευτικών – μαθητών, ανατρέποντας έτσι το
παιδαγωγικό κλίμα και δυσχεραίνοντας το εκπαιδευτικό έργο.

Γι’ αυτούς τους λόγους σας υποβάλω την παραίτησή μου την οποία, παρακαλώ, να
κάνετε αποδεκτή.

Γιάννης
Σταύρου
Σχολικός
Σύμβουλος Δημοτικής Εκπαίδευσης
3ης Εκπαιδευτικής Περιφέρειας Θεσπρωτίας



Απέτυχε η πρώτη προσπάθεια έναρξης της αξιολόγησης! Οι νηπιαγωγοί της Αλεξανδρούπολης δείχνουν το δρόμο!

Στην Αλεξανδρούπολη σήμερα 14/11, οι εκπαιδευτικοί της Π.Ε. πέτυχαν μια
μικρή νίκη στο ζήτημα της αξιολόγησης!
Η διευθύντρια Π.Ε. Έβρου, δίχως να χάσει καιρό για
την εφαρμογή της αξιολόγησης-λαιμητόμου, ενημέρωσε χθες τις προϊσταμένες των
νηπιαγωγείων ότι καλούνται να εμφανιστούν 12 απ’ αυτές σήμερα, Πέμπτη (και
άλλες 12 αύριο) σε ραντεβού ανά 15λεπτο, προκειμένου να ξεκινήσει τις
διαδικασίες της αξιολόγησής τους.
Με απόφαση του Δ.Σ. του Συλλόγου Π.Ε.
Αλεξανδρούπολης οι προϊστάμενες των νηπιαγωγείων δεν παρουσιάστηκαν σήμερα
στα καθορισμένα από τη Διεύθυνση ατομικά ραντεβού, αλλά όλες μαζί και με την
παρουσία του Δ.Σ. του Συλλόγου. Δήλωσαν κατηγορηματικά ότι δε θα δεχτούν να
αξιολογηθούν και η Διεύθυνση αναγκάστηκε να αναβάλει τις προγραμματισμένες
αξιολογικές διαδικασίες.
Με την αξιολόγηση των προϊσταμένων των
νηπιαγωγείων, Υ.ΠΑΙ.Θ. και διοικητικές υπηρεσίες της εκπαίδευσης επιδιώκουν να
θέσουν σε άμεση εφαρμογή την ατομική αξιολόγηση των εκπαιδευτικών.
Οι νηπιαγωγοί της Αλεξανδρούπολης σήμερα (και
αύριο σ’ όλη την Ελλάδα…) δηλώνουν αποφασισμένες να μην επιτρέψουν τη μετατροπή
τους σε πρώτα θύματα της αξιολόγησης.
Αποδεικνύουν ότι η εφαρμογή της αξιολόγησης δεν είναι μονόδρομος, η συλλογική
μας δράση μπορεί να φέρει την ανατροπή στα σχέδιά τους.
Mε την άμεση κινητοποίηση και το συντονισμό μας
μπορούμε να πετύχουμε μικρές νίκες σε κάθε περιοχή αλλά και τη μεγάλη νίκη
ενάντια στην πολιτική της αξιολόγησης που οδηγεί στο κλείσιμο σχολείων, τη
μισθολογική καθήλωση και τις απολύσεις εκπαιδευτικών!

ΠΑΜΕ ΚΩΜΩΔΙΑ ; «Μου λες αλήθεια;» με το Σπύρο Παπαδόπουλο.

του Florian Zeller στο θέατρο «ΚΑΠΠΑ».

(Κυψέλης 2, Αθήνα)
Την Παρασκευή 5 του Δεκέμβρη 2014,στις 9 μ.μ.
Ο Σπύρος Παπαδόπουλος, συστήνοντας στο θεατρόφιλο ελληνικό κοινό
τον πιο πετυχημένο σύγχρονο Γάλλο συγγραφέα, τον Florian Zeller, που έργο του
ανεβαίνει για πρώτη φορά στην Ελλάδα.
Το
έργο «ΜΟΥ ΛΕΣ ΑΛΗΘΕΙΑ;» είναι μια πανέξυπνη κωμωδία με θέμα την απιστία. Ο
κεντρικός ήρωας έχει ερωτική σχέση με τη γυναίκα του… κολλητού του φίλου. Κι
από δω αρχίζει ένα διανοητικό παιχνίδι υψηλών συχνοτήτων με άξονα το ψέμα!
Ψέματα έξυπνα, ψέματα χαζά, ψέματα αστεία, ευρηματικά, ψέματα αχρείαστα…. και
η αλήθεια κάθεται σε μια γωνιά και κλαίει σαν την “μικρή Ελένη που δεν την
παίζουν οι φιλενάδες της”… περιμένοντας να’ ρθει η ώρα της να
“λάμψει”. Ναι αλλά αν λάμψει αυτή, θα σκοτεινιάσουν οι ζωές των
ανθρώπων, οι οποίοι μια χαρά τα βόλευαν με τα ψέματα… διότι κακά τα ψέματα, η
αλήθεια πονάει!
Το έργο ανεβαίνει για 2η χρονιά σε
σκηνοθεσία Σπύρου Παπαδόπουλου. 
Σκηνοθεσία
: Σπύρος Παπαδόπουλος
Σκηνικά :
Γιώργος Γαβαλάς
Κοστούμια :
Μάκης Τσέλιος
Μουσική :
Παναγιώτης Τσεβάς
Ερμηνεύουν : Σπύρος Παπαδόπουλος, Τάκης Παπαματθαίου,Βάνα Ραμπότα,  Νικολέτα  Κοτσαηλίδου και ο κύριος με το σμόκιν, Στέλιος Πέτσος

 

ΤIMH ΕΙΣΙΤΗΡΙΟΥ 10 ΕΥΡΩ. 

ΠΟΥΛΜΑΝ
ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΘΑ ΦΥΓΕΙ ΑΠ΄ ΤΟ ΓΝΩΣΤΟ ΣΗΜΕΙΟ (ΑΓΑΛΜΑ ΗΛΕΚΤΡΑΣ ΑΠΟΣΤΟΛΟΥ –
ΗΡΑΚΛΕΙΟ) ΣΤΙΣ 7,45 μ.μ.

ΚΡΑΤΗΣΕΙΣ ΘΕΣΕΩΝ ΣΤΟ ΤΗΛΕΦΩΝΟ 6972008336

Παράλληλη στήριξη για όλα τα παιδιά που το εχουν ανάγκη ! Κάθε εκπαιδευτικός – ένα παιδί. Παράσταση διαμαρτυρίας στις 18/11.

Δυο
μήνες τώρα, χιλιάδες μαθητές, ξεπερνούν τις 5.000 οι αιτήσεις με απόφαση των
ΚΕΔΔΥ, περιμένουν να προσληφθούν εκπαιδευτικοί ως προσωπικό για την παράλληλη
στήριξη. Δυο μήνες τώρα χιλιάδες μαθητές, παιδιά με σοβαρότατες αναπηρίες, όπως
ο αυτισμός, περιμένουν να λειτουργήσουν οι υποστηρικτικές δομές. Ταυτόχρονα,
χιλιάδες αναπληρωτών περίμεναν με αγωνία πότε θα γίνουν οι πολυπόθητες
προσλήψεις της «Παράλληλης Στήριξης», για να αποκτήσουν κι αυτοί το «προνόμιο»
να εργαστούν. Και όταν έφτασε η ώρα των προσλήψεων όλα αποκαλύφθηκαν! 
Η
Παράλληλη Στήριξη δεν είναι πια αυτό που ξέραμε! Μέχρι τώρα γνωρίζαμε ότι η Π.Σ. είναι ατομική,
δηλαδή προσλαμβανόταν ένας εκπαιδευτικός για αποκλειστικά ένα μαθητή για το
εκάστοτε έτος. Φέτος όμως τα πράγματα δεν είναι καθόλου έτσι. 
Με προφορική εντολή
καλούνται οι συνάδελφοι αναπληρωτές να καλύψουν 2 και 3 μαθητές, ακόμα και σε 2
και 3 διαφορετικά σχολεία ! Ξεπερνώντας κάθε φαντασία, δημιούργησαν άκρως
επικίνδυνο έκτρωμα «παράλληλης στήριξης», όπου το παιδί μπορεί να βλέπει τον
εκπαιδευτικό της παράλληλης το πολύ 6 φορές το μήνα !!! 
Τα παραδείγματα πολλά, όπως
π.χ. στο 1ο και στο 6ο Δημοτικό Μεταμόρφωσης, η ίδια
συναδέλφισσα έχει αναλάβει την παράλληλης στήριξη σε … τέσσερα παιδιά. Τα
ίδια και σε πολλά άλλα σχολεία.  
Ποια
παιδαγωγική λογική βρίσκεται πίσω απ’ αυτή τη νέα διευθέτηση; ΠΕΡΙΚΟΠΕΣ!Καμία,
μα καμία παιδαγωγική λογική δε συνάδει με το απαράδεκτο αυτό μέτρο του
Υπουργείου «Παιδείας». Αυτοί τρώνε με χρυσά κουτάλια, σε διάφορες καμπάνιες και
προγράμματα, αλλά λεφτά για την εκπαίδευση δεν έχουν! Δολοφονικές περικοπές
λοιπόν, στον ευαίσθητο τομέα της Ειδικής Αγωγής. Δεν
υπολογίζουν απολύτως τίποτα αρκεί να συμμορφωθούν με τα δημοσιονομικά όρια που
θέτει η ΕΕ και το ΔΝΤ! 
Από
παιδαγωγική και μόνο σκοπιά, αυτό το μέτρο είναι καταστροφικό για τα παιδιά
αυτά. Είναι μια ευαίσθητη κατηγορία που χρειάζεται συνεχή φροντίδα και προσοχή,
και φυσικά πολύ χρόνο για εμπιστευτούν τον εκπαιδευτικό, ώστε να επιτευχθεί το
οποιοδήποτε αποτέλεσμα. Πώς να νιώσει ο μαθητής αυτός οικειότητα και
εμπιστοσύνη όταν –για λόγους ακατανόητους φυσικά σε αυτόν- ο δάσκαλος έρχεται
μία ή δύο φορές την εβδομάδα (με δυο μήνες καθυστέρηση από την έναρξη των
σχολείων); To πιο πιθανό είναι ότι θα βιώσει την απουσία αυτή ως μια ακόμα απόρριψη.
Τα διάφορα προβλήματα των μαθητών προϋποθέτουν μονιμότητα, σταθερότητα και
τριβή με το δάσκαλο για να έχουμε το οποιοδήποτε αποτέλεσμα. Όλοι ξέρουμε για
παράδειγμα πόσο θα δυσκολευτούν και θα διαταραχθούν τα παιδιά με αυτισμό όταν
ένα πρόσωπο δεν είναι σταθερό δίπλα τους, αλλά έρχεται και φεύγει όλη τη
χρονιά. Το μέτρο αυτό εναντιώνεται στην ίδια τη φύση των προβλημάτων των μαθητών! Η κυβέρνηση και
το ΥΠΑΙΘ  πετούν τους ανθρώπους με
δυσκολίες στον Καιάδα! 
Από τη σκοπιά του εργαζόμενου εκπαιδευτικού,
νομιμοποιείται πλέον ένα καθεστώς πλήρως ελαστικής εργασίας, όπου οι
εκπαιδευτικοί της παράλληλης τρέχουν από Σχολείο σε Σχολείο και περιοχή σε
περιοχή, συχνά την ίδια μέρα, αδυνατώντας
να ανταποκριθούν επαρκώς, επειδή η δημοσιονομική προσαρμογή και το πρωτογενές
πλεόνασμα απαγορεύει προσλήψεις. Aπό τη μία στρατιές άνεργων εκπαιδευτικών
και από την άλλη λιγοστοί προσληφθέντες να τρέχουν από σχολείο σε σχολείο και
να μην προλαβαίνουν—και φυσικά να μη μιλήσουμε για την ποιότητα του
εκπαιδευτικού έργου που τους αφήνουν να προσφέρουν. 
Ακρωτηριασμός της
εκπαίδευσης! Να τα λέμε καθαρά : αυτό κάνουν! Την
πληρώνουν μαθητές, γονείς, εκπαιδευτικοί! Και πρώτοι όσοι βρίσκονται στην
Ειδική Εκπαίδευση!

Καλούμε το ΥΠΑΙΘ να προχωρήσει άμεσα σε προσλήψεις 
εκπαιδευτικών
έτσι ώστε να καλυφθούν ΟΛΕΣ οι αιτήσεις με έναν 
εκπαιδευτικό για κάθε παιδί.
Απαιτούμε την
παράλληλη στήριξη για όλα τα παιδιά που την έχουν ανάγκη!
Καλούμε και τους συναδέλφους της παράλληλης στήριξης την Τρίτη 18 του Νοέμβρη 2014, στις 2 μ.μ σε
Παράσταση Διαμαρτυρίας στη Διεύθυνση Π.Ε. της Β΄ Αθήνας.
Για τη
συμμετοχή των συναδέλφων στην κινητοποίηση, ο Σύλλογος κηρύσσει δίωρη στάση εργασίας
την ίδια μέρα 2 μ.μ. μέχρι 4 μ.μ.