ΑΠΟΦΑΣΗ Γ.Σ. ΓΙΑ ΤΙΣ ΣΥΓΧΩΝΕΥΣΕΙΣ-ΚΑΤΑΡΓΗΣΕΙΣ-ΥΠΟΒΑΘΜΙΣΕΙΣ ΣΧΟΛΕΙΩΝ

Η κυβέρνηση προχωρά σε νέες συγχωνεύσεις, υποβιβασμούς
και καταργήσεις σχολείων (νηπιαγωγείων, δημοτικών, γυμνασίων, γενικών λυκείων,
ΕΠΑΛ, Εργαστηριακών κέντρων) σε όλη τη χώρα! Σηματοδοτεί και με αυτόν τον τρόπο
νέα επίθεση στα μορφωτικά δικαιώματα των παιδιών και στα εργασιακά των
εκπαιδευτικών.
Μετά τα 2000 σχολεία του 2010, τα εκατοντάδες τμήματα
που καταργήθηκαν ενδιάμεσα, προχωρά και πάλι σε μαζικές μεταβολές σχολείων,
στοιβάζοντας τα παιδιά σε 28-30άρια τμήματα με ό,τι αυτό συνεπάγεται για τη
μόρφωση και τη ζωή τους στο σχολείο.
Να
θυμίσουμε ότι προηγήθηκαν τα προηγούμενα χρόνια η αύξηση του αριθμού των
μαθητών ανά τμήμα, καταρχήν σε 25άρια και μετά σε 28άρια και 30άρια. Οι
διευθυντές κλήθηκαν, καταμέτρησαν και καταχώρησαν τη χωρητικότητα των αιθουσών
στο παλιό survey,
στοιχεία που μεταφέρθηκαν στο my
school και όπως φαίνεται
αξιοποιούνται κατάλληλα!
Η
νέα αντιεκπαιδευτική επίθεση στοχεύει στην παραπέρα προώθηση του νέου
νηπιαγωγείου-σχολείου-γυμνασίου-λυκείου, που χρειάζεται πολυδύναμες σχολικές
μονάδες για να μπορεί να εφαρμόσει το νέο πρόγραμμα, όπου ο μαθητής θα έχει τη
δική του διαδρομή στη μάθηση, να προσελκύσει χορηγούς και γενικά να
λειτουργήσει το σχολείο ως αυτόνομη σχολική μονάδα, με ευθύνη στα οικονομικά
της, στο πρόγραμμά της, άρα και με διαφοροποιημένο σε σχέση με το διπλανό
σχολείο πρόγραμμα! Για όλα αυτά θα αξιολογείται και θα κατηγοριοποιούνται
σχολεία, εκπαιδευτικοί και μαθητές!
Με τη νέα
επίθεση:
  • Θα υποβαθμιστεί παραπέρα η
    εκπαιδευτική διαδικασία     με αρνητικές συνέπειες στη μόρφωση των παιδιών των
    λαϊκών οικογενειών.
  • Θα δυσκολέψει η ζωή των
    μαθητών, θα αυξήσει τους κινδύνους ατυχημάτων και ασθενειών     σε μια περίοδο
    που η πρόσβαση στις δομές της υγείας δυσκολεύει.
  • Θα
    δυσκολέψει την ήδη προβληματική μετακίνηση των μαθητών, αφού θα
    υποχρεούνται να διανύουν χιλιόμετρα!
  • Θα
    χαθούν πολλές οργανικές θέσεις,     ανοίγοντας το δρόμο σε δεξαμενή
    διαθεσιμοτήτων-απολύσεων. Ταυτόχρονα, με βάση τις χιλιάδες διαφαινόμενες
    συνταξιοδοτήσεις και τους μόλις 212 (!) διορισμούς (95 νηπιαγωγών, 17 δασκάλων
    και 100 καθηγητών όλων των ειδικοτήτων!) θα υπάρχουν χιλιάδες κενά καθ’ όλη
    τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς!     Παράλληλα θα προωθούνται η απλήρωτη και η
    ελαστική εργασία

Αυτό είναι το νέο σχολείο της ΕΕ, της ημιμάθειας και
των επιχειρήσεων!
Φτάνει πια! Η μόρφωση είναι δικαίωμα όχι εμπόρευμα.
Εκπαιδευτικοί, γονείς, μαθητές,
να μπλοκάρουν τη νέα αντιεκπαιδευτική επίθεση!
–  Καμία σύμπτυξη-συγχώνευση σχολείων και τμημάτων.
– Μαζικοί διορισμοί μόνιμων εκπαιδευτικών για την κάλυψη
όλων των κενών. Μονιμοποίηση όλων των συμβασιούχων χωρίς όρους και
προϋποθέσεις.
–  15 νήπια-προνήπια ανά νηπιαγωγό και δάσκαλο Α και Β
τάξης. 20 μαθητές ανά δάσκαλο και καθηγητή στις υπόλοιπες τάξεις. Εξασφάλιση
ασφαλούς δωρεάν μεταφοράς για όλα τα παιδιά.
– Χρηματοδότηση ώστε να εξασφαλίζεται η λειτουργική,
κτηριακή, υλικοτεχνική υποδομή και εποπτικά μέσα για την κάλυψη όλων των
αναγκών της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
– Ενιαία
αποκλειστικά δημόσια και δωρεάν εκπαίδευση υψηλού επιπέδου, με βάση τις
κατακτήσεις της επιστήμης και της τεχνολογίας, για όλα τα παιδιά.
ΣΥΝΕΧΙΖΟΥΜΕ ΕΝΩΜΕΝΟΙ ΑΚΟΜΑ ΠΙΟ ΑΠΟΦΑΣΙΣΤΙΚΑ!
ΤΕΤΑΡΤΗ
11/6/2014 στις 6.30μ.μ
Όλοι,
γονείς, εκπαιδευτικοί και μαθητές στη συγκέντρωση διαμαρτυρίας
έξω από τη
Βουλή.

ΑΠΟΦΑΣΗ Γ.Σ. : ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΓΡΑΦΗ ΣΤΑ ΣΩΜΑΤΙΑ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΟΥ ΕΡΓΑΖΟΝΤΑΙ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ, ΜΕ ΟΠΟΙΑΔΗΠΟΤΕ ΣΧΕΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ – ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΙΕΝΕΡΓΕΙΑ ΕΚΛΟΓΩΝ ΚΑΘΕ ΔΥΟ ΧΡΟΝΙΑ

Οι εκπαιδευτικοί που με οποιαδήποτε σχέση
εργασίας δουλεύουν στην εκπαίδευση θα πρέπει να έχουν δικαίωμα εγγραφής
στο σωματείο με όλα τα δικαιώματα και υποχρεώσεις που απορρέουν από τη
συμμετοχή τους σε αυτό.
Μέχρι στιγμής υπάρχουν 7 διαφορετικές σχέσεις εργασίας
στην εκπαίδευση ενώ νέες μορφές απασχόλησης κάνουν την εμφάνισή τους (5μηνα,
κοινωφελή προγράμματα, κλπ.).
Το συνδικαλιστικό κίνημα πρέπει να βρεθεί έτοιμο να
απαντήσει στη ραγδαία ελαστικοποίηση των εργασιακών σχέσεων, να σφυρηλατήσει
την ενότητα του κλάδου, ανεξάρτητα από σχέση ή ωράριο εργασίας.
Η Δ.Ο.Ε. πρέπει να πάρει στο συνέδριό της αυτή την
απόφαση και να ισχυει παντού, όπως ισχύει σε μια σειρά Συλλόγων, μεταξύ των
οποίων και στο δικό μας, εδώ και πολλά χρόνια.
Σε
καμία άλλη ομοσπονδία δεν πραγματοποιούνται τόσες απανωτές αρχαιρεσίες
όσες σε ΔΟΕ (στα περισσότερα σωματεία πραγματοποιούνται ξεχωριστές
αρχαιρεσίες για την ανάδειξη νέου Δ.Σ.- στις περισσότερες περιπτώσεις κάθε
χρόνο – και ξεχωριστές για την ανάδειξη αντιπροσώπων για το Συνέδριο).
Το γεγονός αυτό οδηγεί τα σωματεία σε οικονομική
αιμορραγία και τα μετατρέπει κυριολεκτικά σε εκλογικούς μηχανισμούς (δύο
αρχαιρεσίες κάθε δύο χρόνια και μία την ενδιάμεση χρονιά). Τα σωματεία σε
πολλές περιπτώσεις δεν προλαβαίνουν να ασχοληθούν με τίποτα άλλο, από τη
διενέργεια αρχαιρεσιών.
Οι αρχαιρεσίες για την ανάδειξη
αντιπροσώπων στο συνέδριο να γίνονται ενιαία με αυτές για  την ανάδειξη νέου ΔΣ, δηλαδή κάθε δύο χρόνια.
Να θεσμοθετηθεί αυτό με απόφαση της Δ.Ο.Ε.
Εμείς θα κάνουμε όλες τις
απαραίτητες ενέργειες για να ισχύσει αυτό στο δικό μας Σύλλογο.
Ηράκλειο 5/6/14

Το προεδρείο της
Γ.Σ.

Πάμε Μπαλέτο; «Ζορμπάς» – 29 Ιουνίου 2014, Παναθηναϊκό Στάδιο [Καλλιμάρμαρο] 21:00

ΣΥΛΛΟΓΟΣ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Π.Ε.

«Γ. ΣΕΦΕΡΗΣ»

Πάμε Μπαλέτο; «Ζορμπάς»

Στις 29 Ιουνίου 2014
Στο Παναθηναϊκό Στάδιο [Καλλιμάρμαρο].

Ώρα έναρξης : 21.00

Μουσική: Μίκη Θεοδωράκη. 
Mουσική διεύθυνση: Hλίας Βουδούρης.  
Χορογραφία – Λιμπρέττο: Λόρκα Μασσίν.  
Διεύθυνση
Χορωδίας: Aγαθάγγελος Γεωργακάτος.  
Tραγουδά η Μαρία Φαραντούρη. 
Χορεύουν –
παίζουν οι : Στράτος Παπανούσης, Ντανίλο Ζέκα, Μαρία Κουσουνή, Αλεξάντερ Νέσκωβ,
Σταυρούλα Καμπουράκη.

Συμμετέχουν
η Ορχήστρα, η Χορωδία, οι Α’ Χορευτές, οι Σολίστ, oι Κορυφαίοι και
το Corps de ballet της ΕΛΣ.

Ο
λογοτεχνικός ήρωας του μυθιστορήματος Bίος και
πολιτεία του Αλέξη Ζορμπά του Νίκου Καζαντζάκη, ζωντανεύει από τους
χορευτές του Μπαλέτου της ΕΛΣ στον μοναδικό χώρο του Καλλιμάρμαρου μέσα από την
μεγαλοπρεπή κλασσική χορογραφία του Λόρκα Μασσίν. 

Ένα εντυπωσιακό θέαμα για την άφθαρτη δύναμη της
ελληνικής ψυχής, για τον ήρωα-σύμβολο μιας ξεχωριστής Ελλάδας, η ασυγκράτητη
ορμή της ιδιοσυγκρασίας του οποίου μετουσιώνεται στη διονυσιακή μουσική του
Μίκη Θεοδωράκη που έχει ταξιδέψει ως συνώνυμο της Ελλάδας σε κάθε γωνιά του
πλανήτη. Ο ήρωας που γέννησε η πένα του Καζαντζάκη είναι ανάμεσά μας για να μας
μιλήσει ξανά για τη δύναμη της ζωής και να σβήσει τη χαρά και τον πόνο του στο
χορό. 
Εισιτήριο 15 ευρώ για το κάτω διάζωμα.
Πούλμαν του Συλλόγου θα φύγει από το άγαλμα της Ηλέκτρας Αποστόλου στο
Ηράκλειο, στις 7,30 μ.μ.
Τηλέφωνο επικοινωνίας : 6972008336

ΠΕΡΙ «Καταγραφής αριθμού υποσιτιζόμενων μαθητών».

«Παρακαλούμε
να μας ενημερώσετε για τυχόντα αριθμό μαθητών για τους οποίους έχετε σαφείς
ενδείξεις ότι υποσιτίζονται (μόνο αριθμητικά, όχι προσωπικά στοιχεία). Οι
Διευθύνσεις να συλλέξουν τα στοιχεία από τις σχολικές μονάδες αρμοδιότητάς τους
και να μας τα αποστείλουν συγκεντρωτικά ως την Πέμπτη 29/5/2014».
Αυτό ζητά περιφερειακή διεύθυνση εκπαίδευσης
Αττικής, με το έγγραφό της με Αριθ. Πρωτ. Φ.7 / ΕΠ 502 της 26/5/2014, από τις
διευθύνσεις εκπαίδευσης και τα σχολεία.  
Η διοίκηση – κυβέρνηση ανακάλυψε ότι …
«υπάρχει πρόβλημα». Ίσως τώρα σταματήσουν να λοιδωρούν όσους έδειχναν, χρόνια
τώρα, το πρόβλημα και την ανάγκη να παρθούν κάποια συγκεκριμμένα μέτρα
(Συλλόγους, ΕΛΜΕ, ΑΣΓΜΕ, ομοσπονδίες γονέων κλπ).  Ευχόμαστε αυτό να σημαίνει ότι σταμάτησαν να
εθελοτυφλούν μπροστά στις λιποθυμίες μαθητών, στα χιλιάδες παιδιά που πάνε
χωρίς «ταπεράκι» στο ολοήμερο σχολείο, στα χιλιάδες υποσιτισμένα παιδιά –
θύματα της κρίσης που γεννά το σύστημά τους κι η κρίση του.
Είναι βέβαια απορίας άξιο, τι τις θέλουν αυτές τις «πληροφορίες» ; Σκοπεύουν να σιτίσουν ορισμένους μόνο
μαθητές σε κάθε σχολείο ;  
Και ιδιαίτερα τι τις θέλουν τώρα, που τα σχολεία κλείνουν. Σκοπεύουν μήπως να σιτίσουν μαθητές το
καλοκαίρι ;
Πάντως, αν το θέλουν για να δουν πώς θα
τα αντιμετωπίσουν απ΄ το Σεπτέμβρη,
θέλουμε να τους επαναλάβουμε ότι από άποψη παιδαγωγική και ανθρωπιστική, η λύση είναι η πρόταση που έχουν απευθύνει εδώ και καιρό προς
την κυβέρνηση πολλοί φορείς (Σύλλογοι Εκπαιδευτικών, ΕΛΜΕ, ΑΣΓΜΕ, κλπ ) και
είναι
Σίτιση όλων των μαθητών με ένα σάντουιτς ή τυρόπιτα και ένα χυμό ή
γάλα,
κάθε μέρα για κάθε παιδί.

Τι κάνουμε από δω και πέρα σχετικά με την αυτοαξιολόγηση

Τι κάνουμε από δω και πέρα σχετικά με την
αυτοαξιολόγηση :
Η ενωμένη και αποφασιστική στάση μας μπορεί να ακυρώσει τα σχέδιά τους.
Έχουμε κάθε λόγο να επιμείνουμε μαχητικά στην άρνηση της αυτοαξιολόγησης
και της αξιολόγησης.
Το Υπουργείο Παιδείας αφού απέτυχε να αποσπάσει τη συναίνεσή των
εκπαιδευτικών προσπαθεί να τρομοκρατήσει με απειλές για να πετύχει την υποταγή.
Όμως, μπορούμε να νικήσουμε το φόβο αν συνειδητοποιήσουμε τη δύναμή μας, αν
μαζικοποιήσουμε την αντίδρασή μας, αν οργανώσουμε και συντονίσουμε την πάλη
μας.
Με βάση τη μέχρι σήμερα εμπειρία μας και τον υψηλό βαθμό ενότητας που
οικοδομήσαμε συνεχίζουμε αποφασιστικά.
ΔΕ ΘΑ ΑΦΗΣΟΥΜΕ ΤΟΝ ΑΓΩΝΑ ΜΑΣ ΣΤΗ ΜΕΣΗ
ΕΠΙΜΕΝΟΥΜΕ ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ ΚΑΙ ΣΤΗ ΝΕΑ ΦΑΣΗ
ΠΟΥ ΕΧΟΥΜΕ ΜΠΕΙ
Μπροστά
στις τελικές συνεδριάσεις των συλλόγων διδασκόντων για την  «Έκθεση της γενικής
εκτίμησης της σχολικής μονάδας», την «Έκθεση αξιολόγησης» και τα «Σχέδια δράσης» ακολουθούμε τα
παρακάτω βήματα:
1) Καλούμε τους εκπαιδευτικούς να μην καταθέσουν
καμία δική τους πρόταση-εισήγηση – έκθεση στο πλαίσιο της αυτοαξιολόγησης,
γιατί, διευκολύνουν αυτόματα στην κατηγοριοποίηση των σχολείων από φέτος.
Καλούμε ακόμη τους εκπαιδευτικούς που διαμόρφωσαν κάποια δική τους εισήγηση ή
έκθεση να μην την καταθέσουν. Οι ξεχωριστές εκθέσεις αυτοαξιολόγησης για κάθε
σχολική μονάδα αποτελούν στοιχείο προώθησης του ανταγωνισμού, είναι
καταστροφικές για το δημόσιο σχολείο και τη θέση των εκπαιδευτικών και των
μαθητών σε αυτό. Η πράξη αυτή δεν είναι απλώς αντισυναδελφική, είναι βαθιά
διαχωριστική και καταγγελτέα από το σύνολο της εκπαιδευτικής κοινότητας.
2) Θεωρούμε ότι με το ενιαίο κείμενο της ΔΟΕ, η
αυτοαξιολόγηση προχωρά κανονικά με βάση τις επιταγές του Υπουργείου. Αυτό το κείμενο,
δεν αποτελεί πράξη ακύρωσης. Το υπουργείο επιδιώκει να εξασφαλίσει μια
υποτυπώδη έκθεση, ανεξάρτητα από την «ποιότητά» της και το περιεχόμενο της, για
να ανοίξει ο δρόμος για την ουσιαστική επιβολή της αμέσως μετά, για την προώθηση
της ατομικής αξιολόγησης και για να επικαλεστεί ότι τελικά οι εκπαιδευτικοί
αποδέχτηκαν τη διαδικασία και συναίνεσαν.
3) Γι’ αυτό καλούμε τους
συλλόγους διδασκόντων στην πρώτη ψηφοφορία τους να αποφασίσουν ότι δεν
εγκρίνουν καμία εισήγηση-έκθεση με βάση το παρακάτω κείμενο:
Ο σύλλογος διδασκόντων του …………………….,
αποφασίζει, σχετικά με την «Έκθεση της γενικής εκτίμησης της σχολικής μονάδας»,
την «Έκθεση αξιολόγησης» και τα«Σχέδια δράσης», ότι δεν εγκρίνει οποιαδήποτε
εισήγηση-έκθεση στο πλαίσιο της αυτοαξιολόγησης».
4) Στη συνέχεια ο σύλλογος διδασκόντων μπορεί να
επιλέξει με ποια επιχειρηματολογία θα συντάξει το πρακτικό με το οποίο δεν
ενέκρινε καμία εισήγηση-έκθεση. Ο σύλλογός μας, έχει προτείνει τρία πρακτικά (Είναι
αναρτημένα στο site).
Διευκρινήσεις σχετικά με τη διαδικασία
των συνεδριάσεων
των συλλόγων διδασκόντων:
1) Με βάση τις διαδικασίες της ΑΕΕ, η τελική
έγκριση οποιασδήποτε απόφασης παίρνεται υποχρεωτικά από την ολομέλεια του
συλλόγου διδασκόντων και κατά πλειοψηφία. Ακόμα και αν μια ομάδα καταθέσει
κείμενο, η ολομέλεια μπορεί αν αποφασίσει ότι δεν το εγκρίνει ή ότι εγκρίνει
κάποιο άλλο.
2) Αν ο σύλλογος αποφασίσει ότι δεν μπαίνει στη
διαδικασία έγκρισης εισηγήσεων- εκθέσεων, τότε οι όποιες εισηγήσεις-προτάσεις
κατατεθούν μπορούν να καταγραφούν στο πρακτικό ως άποψη αυτού που την
καταθέτει, αλλά δεν μπορεί ν’ αποτελέσουν απόφαση του συλλόγου.
3) Στο πρακτικό του συλλόγου δεν καταγράφεται
ονομαστικά η ψήφος των εκπαιδευτικών ή η τοποθέτησή τους, παρά μόνον εφόσον οι
ίδιοι το ζητήσουν.
Ενδεικτικό
σχέδιο πρακτικού του συλλόγου διδασκόντων προτείνουμε το παρακάτω (το έχουμε
ξαναστείλει) που μπορεί να διαφοροποιηθεί, με την επισήμανση όμως, να
καταλήγουν ότι δεν εγκρίνουν καμία εισήγηση-έκθεση:
 Απόφαση του συλλόγου διδασκόντων για την αυτοαξιολόγηση (τελικό κείμενο)
 Διαβάστε σχετικά:
ΑΥΤΟΤΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ – Ο ΑΓΩΝΑΣ ΣΕ ΝΕΑ ΦΑΣΗ – ΣΥΝΕΧΙΖΟΥΜΕ 
ΑΠΟΦΑΣΗ Δ.Σ. ΤΗΣ 26/4/2014 : ΣΥΝΕΧΙΖΟΥΜΕ ΕΝΑΝΤΙΑ ΣΤΗΝ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

ΓΙΑ ΤΗΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΙΤΗΣΗΣ ΠΡΟΕΓΓΡΑΦΗΣ ΝΗΠΙΩΝ – ΓΙΑ ΤΙΣ ΑΔΕΙΕΣ ΤΩΝ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ

ΠΕΡΙ
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΑΙΤΗΣΗΣ ΕΓΓΡΑΦΗΣ ΝΗΠΙΩΝ – ΑΔΕΙΕΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ.

Το Δ. Σ.
του Συλλόγου Εκπ/κών Π. Ε. «Γ. Σεφέρης» καταγγέλλει τη νέα «μεγαλεπήβολη ιδέα» του
Διευθυντή Π. Ε. Β΄ Αθήνας, για την παράνομη και παράτυπη επιβολή συστήματος
ηλεκτρονικής προεγγραφής των νηπίων και προνηπίων της Β΄ Δ/νσης Π. Ε. Αθήνας.  
Σύμφωνα με ένα … «γράμμα» που έστειλε στις προϊσταμένες
των νηπιαγωγείων, οι εγγραφές νηπίων και προνηπίων για το σχολικό έτος 2014 –
2015 θα πρέπει να δηλώνονται ηλεκτρονικά (ως προεγγραφές) από τις προϊστάμενες
των Νηπιαγωγείων προς τη Β΄ Δ/νση Π. Ε. Αθήνας και στη συνέχεια σε σύσκεψη του
Δ/ντή Π. Ε. Β΄ Αθήνας με τις προϊστάμενες των Νηπιαγωγείων που θα γίνει στις 18/6/2014
θα αποφασιστεί σε ποιο Νηπιαγωγείο και σε ποιο τμήμα (εντός του ίδιου Δήμου) θα
φοιτήσει το κάθε νήπιο και όσα από τα «τυχερά» προνήπια επιλεγούν να φοιτήσουν
στα Νηπιαγωγεία της περιοχής μας. Έτσι
ο κάθε γονιός θα γράφει το παιδί του, χωρίς όμως να ξέρει σε ποιο νηπιαγωγείο
του κάθε δήμου θα καταλήξει.
Ο επιπλέον φόρτος εργασίας που επιφέρει η απόφαση αυτή
για τις συναδέλφισσες Νηπιαγωγούς και τα τεχνικά προβλήματα που δημιουργεί σε
κάθε νηπιαγωγείο, είναι το λιγότερο. Ο
Σύλλογος εκπαιδευτικών Π.Ε. «Γ. Σεφέρης» καλεί τη Διεύθυνση να αποσύρει
τη συγκεκριμένη «παράκλησή της» γιατί :
1.      Στοχεύει στο πάστωμα των
νηπίων μέσα σε τάξεις με 25 και περισσότερα παιδιά. Σε ασφυκτική εξάντληση των
δυνατοτήτων κάθε νηπιαγωγείου. Σε κλείσιμο τμημάτων και νηπιαγωγείων.
2.      Στόχος της Διοίκησης είναι η
επέκταση και επιβολή του καθεστώτος της ηλεκτρονικής παρακολούθησης των πάντων
(δες myschool)
με απώτερο σκοπό τη δημιουργία πληθωρικών τμημάτων και την κατάργηση θέσεων
εργασίας εκπαιδευτικών.
3.      Θα έχει σαν αποτέλεσμα τις
υποχεωτικές μετακινήσεις νηπίων και νηπιαγωγών, παρόλο που το κάθε νηπιαγωγείο
έχει συγκεκριμένα όρια μέσα από τα οποία υποχρεούται να εγγράφει νήπια & προνήπια.

4.      Θα έχει σαν αποτέλεσμα να
μείνουν οριστικά εκτός, για ακόμα μια χρονιά, όλα τα προνήπια.


Ποια λογική
άραγε απαγορεύει στον κάθε γονιό να γράψει το νήπιό του στο νηπιαγωγείο της
γειτονιάς του; Ποιος νόμος επιβάλλει ότι την απόφαση αυτή μπορεί να την παίρνει
ένας γραφειοκράτης απ΄ το γραφείο του, χωρίς να λογαριάζει προγραμματισμούς και
οικογένειες ; Ποιος λέει ότι το παιδάκι των 4 χρονων είναι ένας σκέτος αριθμός
στο κομπιούτερ του υπουργείου;
Καλούμε τις
συναδέλφισσες Προϊστάμενες των Νηπιαγωγείων,
  • Να μην εφαρμόσουν την απαίτηση – «παράκληση» της
    διοίκησης, που δεν είναι ούτε νόμιμη και δεν μπορεί να είναι «εντολή».
  • Να ενημερώσουν τους γονείς για τις συνέπειες της
    εφαρμογής της.
  • Να γράψουν όλα τα προνήπια στα νηπιαγωγεία τους.
  • Ο Σύλλογος παρέχει πλήρη συνδικαλιστική κάλυψη να
    μην εφαρμόσουν τη συγκεκριμένη απαίτηση – «παράκληση» της Δ/νσης Π. Ε. Β΄
    Αθήνας.
         Καλούμε τις Ενώσεις γονέων να πάρουν θέση και να αντιδράσουν.
Καλούμε όλους τους γονείς να αντιδράσουν στην άθλια αυτή μεθόδευση
που πλήτει πρώτα απ΄ όλους,  αυτούς και
τα παιδιά τους.
Διεκδικούμε
:
  • Δίχρονη
    υποχρεωτική προσχολική αγωγή για όλα τα νήπια και προνήπια.
  • Με
    15 παιδιά σε κάθε τμήμα Νηπιαγωγείου.
  • Δημιουργία
    νέων νηπιαγωγείων στους Δήμους της περιοχής για να χορέσουν τα εκατοντάδες
    προνήπια που μένουν κάθε χρόνο εκτός νηπιαγωγείου.
  • Αναβαθμισμένη
    και ποιοτική προσχολική αγωγή και εκπαίδευση.
  • Με
    δημόσιο και δωρεάν χαρακτήρα.
  • Μαζικούς
    μόνιμοι διορισμοί εκπαιδευτικών. 



ΓΙΑ ΤΙΣ ΑΔΕΙΕΣ ΤΩΝ
ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ.

Επιχειρώντας
να δημιουργήσει τετελεσμένα για τον περιορισμό των αδειών, λέει (στο ίδιο γράμμα
του ο διευθυντής) ότι «…φέτος κληθήκαμε
να διαχειριστούμε 3.976 ημέρες αδειών, αριθμός μεν δικαιολογημένος, αλλά … Δεν
γνωρίζω ωστόσο αν την επόμενη σχολική χρονιά, θα έχουμε τα μέσα για να μπορούμε
να επιλύουμε τα προβλήματα που θα προκύπτουν λόγω των αδειών».

Δεν λέει βέβαια ότι οι άδειεες αυτές
είναι λιγότερες από τις μισές απ΄ όσες δικαιούνται συνολικά οι νηπιαγωγοί της
Β΄ Αθήνας, με βάση το νόμο που προβλέπει δέκα μέρες κανονικής άδειας το χρόνο
στον κάθε συνάλελφο (χώρια οι αναρρωτικές ή άλλου είδους άδειες που
προβλέπονται από το νόμο). Ούτε λέει ότι εξ΄ αιτίας της πολιτικής του
υπουργείου και της σπουδής του ίδιου, φέτος δεν υπήρχε ούτε δάσκαλος, ούτε
νηπιαγωγός διαθέσιμος για αναπληρώσεις, ακόμα και σε πολύ σοβαρές περιπτώσεις.
Φρόντισαν να τους στείλουν όλους στα Μέγαρα και στη Μαγούλα.
Ας φροντίσουν λοιπόν φέτος να …
«έχουν τον τρόπο για να επιλύουν τα
προβλήματα που θα προκύπτουν λόγω των αδειών». Είναι υποχρεωμένοι να το κάνουν.
Κι ο τρόπος είναι γνωστός και φανερός : Μερικές νηπιαγωγοί στη διάθεση της υπηρεσίας για όλο το
χρόνο.
Πάντως, έτσι κι αλλιώς το τι άδειες
προβλέπονται από το νόμο, είναι γνωστό και δεδομένο (Βλέπε http://www.gseferisedu.blogspot.gr/2014/05/blog-post_6.html). Κι η όποια ανάγκη του κάθε συναδέλφου, προβλέπεται και καλύπτεται απ΄ το
νόμο και είναι κατοχυρωμένο δικαίωμα. Κι όχι από κάποια … «μεγαλοψυχία» των
μικρόψυχων τοποτηρητών της κυβέρνησης και της Ε.Ε.
Για το
Δ.Σ.
Η
ΠΡΟΕΔΡΟΣ                                                Ο
ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ

 ΝΙΝΕΤΤΑ ΑΛΤΑΝΗ                                    ΚΩΣΤΑΣ
ΚΑΤΙΜΕΡΤΖΟΓΛΟΥ

Για το σεμινάριο υποταγής στην κυβερνητική πολιτική που οργάνωσε η δ/νση Β΄ Αθήνας για τους διευθυντές σχολείων

ΓΙΑ
ΤΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ
ΥΠΟΤΑΓΗΣ
ΣΤΗΝ ΚΥΒΕΡΝΗΤΙΚΗ ΠΟΛΙΤΙΚΗ
ΠΟΥ
ΟΡΓΑΝΩΣΕ Η ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Β΄ ΑΘΗΝΑΣ
ΓΙΑ
ΤΟΥΣ ΔΙΕΥΘΥΝΤΕΣ ΣΧΟΛΕΙΩΝ.
Σεμινάριο «εφαρμογής της κυβερνητικής
πολιτικής» οργάνωσε στις 30/5/14 η Διεύθυνση Β΄ Αθήνας, για όλους τους
διευθυντές σχολείων της Β΄ Αθήνας. Σεμινάριο που τυπικά χαρακτηρίστηκε σαν
«κλείσιμο της χρονιάς και προγραμματισμός της επόμενης». Αλλά επί της ουσίας
ήταν «μάθημα»
κυβερνητικής πολιτικής και οργάνωση της υλοποίησης της αξιολόγησης και του
«νέου σχολείου».
Εκεί ο διευθυντής της Β΄ Αθήνας, «υπερέβη
εαυτόν» σε υποκρισία, απειλές και «δημιουργική» μεταφορά των εντολών του
υπουργείου. Είπε περίπου τα εξής :
1.     
«Το ολοήμερο πάει περίπατο για την επόμενη
χρονιά, εξαιτίας της τρόικας»
(σ.σ. : την οποία βέβαια εκείνος υπηρετεί πιστότερα κι απ΄ τον Άδωνι). Μπορεί η
εγκύκλιος του υπουργείου να λέει ότι με 15 εγγραφές θα λειτουργήσει ολοήμερο.
Αλλά επειδή (είπε) «αυτό δεν πρόκειται να
υλοποιηθεί, γι΄ αυτό οι διευθυντές των σχολείων πρέπει να αποθαρρύνουν με πολλή προσοχή τους γονείς
από το να γράψουν τα παιδιά τους».
Για να μη φανεί ότι δε θα λειτουργήσει με εντολή του υπουργείου, αλλά σαν
αδυναμία να συμπληρωθεί ο αριθμός των 15 μαθητών.
2.     
Προανήγγειλε νέες
συμπτύξεις τμημάτων, νέες
πιέσεις για ασφυκτικά γεμάτα τμήματα και υποχρεωτικές μετακινήσεις μαθητών και
εκπαιδευτικών (χώρια οι συγχωνεύσεις).
3.     
«Οι ειδικότητες δε θα έρθουν νωρίς την επόμενη
χρονιά» (όπως … «υποπτεύεται»).
Αλλά όμως δε θα μπορούμε να σχολάμε νωρίτερα απ΄ τις δύο ακόμα κι αν λείπουν
όλες οι ειδικότητες. Δηλαδή … αύξηση ωραρίου, υπερωρίες υποχρεωτικές και απλήρωτες
;
4.     
Οι άδειες περιορίζονται : Έφερε το «παράδειγμα» των
νηπιαγωγών, όπου επιχειρώντας να δημιουργήσει τετελεσμένα για τον περιορισμό
των αδειών, είπε ότι «…φέτος κληθήκαμε να
διαχειριστούμε 3.976 ημέρες αδειών, αριθμός μεν
δικαιολογημένος, αλλά … Δεν γνωρίζω ωστόσο αν την επόμενη σχολική χρονιά, θα
έχουμε τα μέσα για να μπορούμε να επιλύουμε τα προβλήματα που θα προκύπτουν
λόγω των αδειών». Δεν είπε φυσικά ότι οι άδειες αυτές είναι λιγότερες από
τις μισές απ΄ όσες δικαιούνται συνολικά οι νηπιαγωγοί της Β΄ Αθήνας. Ούτε είπε
ότι εξαιτίας της πολιτικής του υπουργείου και της σπουδής του ίδιου, φέτος δεν
υπήρχε ούτε δάσκαλος, ούτε νηπιαγωγός, διαθέσιμος για αναπληρώσεις, ακόμα και
σε πολύ σοβαρές περιπτώσεις. Ας φροντίσουν λοιπόν φέτος να έχουν τον τρόπο για «να
επιλύουν τα προβλήματα που θα προκύπτουν
λόγω των αδειών». Είναι υποχρεωμένοι να το κάνουν. Κι ο τρόπος είναι γνωστός
και φανερός : Μερικοί εκπαιδευτικοί στη διάθεση της υπηρεσίας για όλο το χρόνο.
Πάντως, έτσι κι αλλιώς το τι άδειες προβλέπονται από το νόμο, είναι γνωστό
και δεδομένο ( Βλέπε http://www.gseferisedu.blogspot.gr/2014/05/blog-post_6.html
). Κι η όποια ανάγκη του κάθε συναδέλφου, προβλέπεται και καλύπτεται απ΄ το
νόμο και είναι κατοχυρωμένο δικαίωμα. Κι όχι από κάποια … «μεγαλοψυχία» των
μικρόψυχων τοποτηρητών της κυβέρνησης, της τρόϊκας και της Ε.Ε.
5.     
Τους κορόϊδευε συνειδητά
και ταυτόχρονα τους έδινε γραμμή για το τι να μας λένε, αλλά και επιχειρούσε να
τους εξαγοράσει,
λέγοντάς τους ότι «θα βάλει σ΄ όλους τους διευθυντές άριστα» στην αξιολόγηση.
Λες και μπορεί να το κάνει, παρακάμπτοντας την ποσόστωση του 15%.  
6.     
«Η αξιολόγηση στη Β΄
Αθήνας θα γίνει»
… ούρλιαζε σε κάποιο σημείο. «Κι αν οι διευθυντές που δεν θα πειθαρχήσουν στη
Δ.Ο.Ε. που τους καλεί να μην πάνε σ΄ αυτά τα σεμινάρια κι έχει προκηρύξει
απεργία εκείνες τις μέρες, εμποδιστούν, τότε εκείνος (είπε) θα πάει σ΄ ένα ένα
τα σχολεία απ΄ τις 6 το πρωί μέχρι τις 6 το απόγευμα να τους επιμορφώσει έναν
έναν».
7.     
Φυσικά
δεν παρέλειψε
να επιτεθεί στους συνδικαλιστές αδιακρίτως, αλλά και ιδιαίτερα στα μέλη του
Δ.Σ. του «Γ. Σεφέρη». Στην αρχή μας απαγόρευσε να παρευρεθούμε
στο σεμινάριο (χωρίς αποτέλεσμα φυσικά). Κι ύστερα προειδοποίησε ότι δε θα μας
επιτρέψει να παρευρεθούμε … από την επόμενη φορά. Και μας κάλεσε να μην κάνουμε
απεργιακή φρουρά τη μέρα του σεμιναρίου των διευθυντών και της απεργίας της
Δ.Ο.Ε.  Ας μην περιμένει ο κ.  διευθυντής
να του κάνουμε την παραμικρή χάρη. Αυτός τη δουλειά του = πέρασμα της
κυβερνητικής πολιτικής κι εκβιασμός των διευθυντών και των συναδέλφων. Κι εμείς
τη δική μας = Αντίσταση μέχρι τέλους, για την υπεράσπιση του δημόσιου σχολείου,
των συναδέλφων μας και των μαθητών μας.

Όμως θέλουμε μ΄ αυτή την ευκαιρία να απευθυνθούμε προς τους
συναδέλφους διευθυντές :
Τους θεωρούν και τους αντιμετωπίζουν
σαν να είναι τσιράκια τους. Είναι;
Τους υποτιμούν μ΄ αυτά που τους
βάζουν να λένε και να να υλοποιούν. Το δέχονται ;
Τους εντέλλουν εν ολίγοις να
υλοποιούν όχι μόνο τις εγκυκλίους και τις εντολές της πολιτικής της κυβέρνησης,
αλλά και διάφορες άλλες  αυθαίρετες
εντολές (ψέμματα, απειλές, συκοφαντίες, αυθαιρεσίες στο σύλλογο διδασκόντων, κορόιδεμα
των γονιών, κλπ). (Φυσικά με τον ίδιο στόχο). Τους αρμόζει ;
Ας μη ξεχνάνε ότι αυτοί οι ίδιοι θα είναι από τα πρώτα θύματα και
της αξιολόγησης και του «νέου σχολείου».
Η στιγμή της επιλογής έχει φτάσει
προ πολλού. Ή με την κυβερνητική πολιτική ή με το σχολείο και με το δάσκαλο. Με
τους γονείς και τους μαθητές μας. Ο κάθε συνάδελφος διευθυντής/ντρια ξέρει πώς
μπορεί να περιφρουρήσει την αξιοπρέπειά του, που του την αρνούνται όσοι τους
εντέλλουν να γίνει παπαγάλος.
ü Η Δ.Ο.Ε. κι ο Σύλλογος, τους
καλεί να μην πάνε στα σεμινάρια της αξιολόγησης.
ü Για την κάλυψη τους έχει
προκηρύξει 48ωρη απεργία, τις μέρες που είναι το σεμινάριο αυτό.
ü Ο Σύλλογός μας θα οργανώσει
συγκέντρωση με στόχο την παρεμπόδιση του σεμιναρίου αυτού.
ü Καλούμε του συναδέλφους
διευθυντές να στηρίξουν στους Συλλόγους διδασκόντων και να δώσουν τα κείμενα
του Συλλόγου για την απόρριψη της αυτοαξιολόγησης, σαν αποφάσεις των Συλλόγων
διδασκόντων.

Για το Δ.Σ.
Η ΠΡΟΕΔΡΟΣ                                              Ο
ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ
ΝΙΝΕΤΤΑ ΑΛΤΑΝΗ                          ΚΩΣΤΑΣ ΚΑΤΙΜΕΡΤΖΟΓΛΟΥ

Η ΓΕΝΙΚΗ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΘΑ ΓΙΝΕΙ ΤΗΝ ΠΕΜΠΤΗ 5 ΙΟΥΝΙΟΥ ΣΤΙΣ 7 μ.μ..


Συναδέλφισσες και συνάδελφοι
Πρόσφατα το υπουργείο παιδείας με εγκύκλιό του απαγόρευσε τις άδειες που έδιναν
οι διευθύνσεις πρωτοβάθμιας για τις Γενικές Συνελεύσεις των σωματείων μας. 
Η
απαγόρευση αυτή βρίσκεται ενταγμένη σε ένα γενικότερο σχέδιο χτυπήματος του συνδικαλιστικού κινήματος.
Σχεδιάζουν ν΄ αλλάξουν το νόμο 1264 που εξασφάλιζε σειρά διευκολύνσεων και
δικαιωμάτων στα συνδικάτα. Να καταργήσουν τις συνδικαλιστικές άδειες. Να
αλλάξουν τον τρόπο προκήρυξης της απεργίας, με τέτοιο τρόπο που να την
καθιστούν στην πραγματικότητα αδύνατη, για ένα σωματείο ή μια ομοσπονδία.
Η επίθεση αυτή δείχνει τι στην πραγματικότητα φοβούνται. Και άρα τι είναι αυτό που
εμείς πρέπει να ενισχύουμε. 
Η επίθεση αυτή καταρρίπτει τα επιχειρήματα του τύπου «δε γίνεται τίποτα
με τις απεργίες και τα σωματεία» και αποκαλύπτουν την προέλευση αυτών των
αντιδραστικών επιχειρημάτων που συχνά κυκλοφορούν στα σχολεία.
Αλλά και η πολύπλευρη δράση του σωματείου μας, δείχνει αν και κατά πόσο
είναι χρήσιμη, απαραίτητη ή και πολύτιμη η ύπαρξη και η δράση των σωματείων. Σήμερα το σωματείο μας χρειάζεται τη
στήριξη του καθενός μας. Χρειάζεται την προστασία όλων μας.
Στο τέλος της σχολικής χρονιάς, γίνεται πάντα σύμφωνα με το καταστατικό του
Συλλόγου μας και της ΔΟΕ η τακτική
Γενική Συνέλευση του Συλλόγου.
Η  Γενική Συνέλευση του Συλλόγου θα γίνει την Πέμπτη
5 Ιουνίου.
στις 7
μ.μ. στα 1ο – 8ο Ηρακλείου.
Θέματα Ημερήσιας Διάταξης
1.Εκλογή Προεδρείου.
2.Συζήτηση επί των θεμάτων της
Η. Δ. της 83ης Γ. Σ. του κλάδου των πεπραγμένων
του Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. (επισυνάπτουμε το σχετικό έγγραφο της Δ.Ο.Ε.)
3. Συζήτηση για
τα προβλήματα και το πρόγραμμα δράσης (εργασιακά, μισθολογικά, ασφαλιστικά,
συνταξιοδοτικά, αξιολόγηση, νηπιαγωγεία, ειδική αγωγή κλπ.)

ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΕΙΣ ΕΝΑΝΤΙΑ ΣΤΙΣ ΣΥΓΧΩΝΕΥΣΕΙΣ

 Μαζική παράσταση διαμαρτυρίας πραγματοποιήθηκε στο υπουργείο Παιδείας, από
εκπαιδευτικούς και γονείς, ενάντια στις νέες συγχωνεύσεις – καταργήσεις σχολείων
και τις προεκτάσεις τους, χθες Τρίτη 27/5/14. 

Σε  συνάντησή της με τον υφυπουργό Παιδείας Σ.
Κεδίκογλου αντιπροσωπεία γονιών και εκπαιδευτικών ζήτησε να μην προχωρήσει
καμία νέα συγχώνευση – κατάργηση σχολείου και να ανασταλεί η εφαρμογή του συστήματος της εξέτασης των μαθητών της Α’
Λυκείου μέσα από τράπεζα θεμάτων. Σε ό,τι αφορά την τράπεζα θεμάτων, ο
υφυπουργός απέκλεισε την αναστολή του μέτρου έστω για φέτος, παρά τις
αντιδράσεις και τις προειδοποιήσεις για τις καταστροφικές συνέπειες του
Σε ό,τι αφορά τις συγχωνεύσεις ο υφυπουργός
ισχυρίστηκε ότι βασίστηκαν σε προτάσεις διευθυντών εκπαίδευσης και
περιφερειακών διευθυντών ενώ προσπάθησε να διαβεβαιώσει ότι έχει τεθεί σαν
«οροφή» ο αριθμός 350 παιδιών ανά σχολείο.

Στο μεταξύ ήδη δημοσιεύτηκε το ΦΕΚ με τις συγχωνεύσεις και καταργήσεις
δημοτικών και νηπιαγωγείων.  
Να σημειωθεί ότι νωρίτερα (κατά την κινητοποίηση τη
περασμένης Τετάρτης 21/5/14), η ηγεσία του υπουργείου αρνήθηκε να υπάρξει
συνάντηση, επικαλούμενη ανειλημμένες υποχρεώσεις, ωστόσο τελικά υποχώρησε κάτω
από την πίεση των συγκεντρωμένων.
Το Δ.Σ. του Συλλόγου μαζί με όλο το λαό, θα συνεχίσει
αταλάντευτα τον αγώνα του ενάντια  στις
συγχωνεύσεις – καταργήσεις. 
Μπορούμε ακόμα και τώρα να ανατρέψουμε την απόφαση,
που αποδομεί ότι απέμεινε  από το δημόσιο
σχολείο.

Απόφαση του συλλόγου διδασκόντων για την αυτοαξιολόγηση (τελικό κείμενο)


Απόφαση του συλλόγου διδασκόντων για την
αυτοαξιολόγηση
«Οι εκπαιδευτικοί του …………………………
αντιμετωπίζουμε,  στην καθημερινή προσπάθεια για τη  διαπαιδαγώγηση και τη μόρφωση των μαθητών μας, πολλά και
οξυμμένα προβλήματα που αφορούν  συνολικά το πλαίσιο λειτουργίας της  εκπαίδευσης.
Είναι
προφανές ότι η αξιολόγηση και οι σχετικές διαδικασίες της, π.χ. απαντήσεις σε
ερωτηματολόγια, βαθμολόγηση δεικτών κ.λπ., μάλιστα με εντολή (!),  δεν έχουν να προσφέρουν τίποτα στην ανάδειξη
και κυρίως στη λύση των προβλημάτων της εκπαίδευσης και των εκπαιδευτικών.
Για τα προβλήματα του σχολείου και συνολικά
της εκπαίδευσης, που είναι αποτέλεσμα της αντιεκπαιδευτικής πολιτικής,
καταγεγραμμένα και γνωστά στο Υπουργείο Παιδείας, οι εκπαιδευτικοί είτε ως
άτομα είτε ως σύλλογος είτε μέσα από την ΕΛΜΕ είτε από
κοινού με τους γονείς και μαθητές έχουμε καταθέσει, προφορικά ή γραπτά, τις απόψεις μας και τα αιτήματά μας
στη διοίκηση και στο Υπουργείο Παιδείας χωρίς καμία ανταπόκριση.
Κοινή
διαπίστωση είναι ότι τα σχολεία λειτουργούν χάρη στο φιλότιμο, στην προσπάθεια
και την προσφορά των εκπαιδευτικών που, εκτός από τα διδακτικά καθήκοντα,
αναλαμβάνουν και διεκπεραιώνουν πλήθος άλλων εργασιών και δραστηριοτήτων.
Οι
εκπαιδευτικοί και ο σύλλογος διδασκόντων θα συνεχίσουν, όπως έκαναν μέχρι τώρα
στο πλαίσιο των αρμοδιοτήτων τους, να συμβάλλουν στη λειτουργία του σχολείου
και ταυτόχρονα, μέσα από το σωματείο, ν’ αγωνίζονται για ένα σχολείο Δημόσιο
Δωρεάν για όλους, χωρίς φραγμούς και διακρίσεις.
Ο σύλλογος διδασκόντων του ……………………., συνεπής με την προηγούμενη απόφασή
του να μην ορίσει ομάδες εργασίας αυτοαξιολόγησης και με βάση τις αποφάσεις
ΕΛΜΕ-ΟΛΜΕ, αποφασίζει, σχετικά με την  «Έκθεση της γενικής εκτίμησης της σχολικής μονάδας», την «Έκθεση αξιολόγησης» και τα «Σχέδια δράσης», ότι  δεν μπορεί να εγκρίνει οποιαδήποτε
εισήγηση-έκθεση στο πλαίσιο της αυτοαξιολόγησης». 

ΔΕΥΤΕΡΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΓΙΑ ΑΠΟΦΑΣΗ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΩΝ 
ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ 
(ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΕΙ ΕΝΑΛΑΚΤΙΚΑ) 
Ο Σύλλογος διδασκόντων του ………………….   καταλήγει 
στην παρακάτω απόφαση σε σχέση με την αυτοαξιολόγηση της σχολικής
μονάδας.
Η αυτοαξιολόγηση, όπως και ολόκληρο
το ως τώρα νομοθετικό πλαίσιο, αναδεικνύει τη σχολική μονάδα ως αυτόνομη, ως
κύριο δηλαδή φορέα προγραμματισμού του εκπαιδευτικού έργου, με ευθύνη στα
οικονομικά της και στο πρόγραμμα λειτουργία της, πράγμα που οδηγεί στη
διαφοροποίηση και κατηγοριοποίηση σχολείων, εκπαιδευτικών και μαθητών.
Η αυτοαξιολόγηση της σχολικής
μονάδας, με βάση τους δείκτες και τα κριτήρια που θέτει, επικεντρώνεται  στην αξιολόγηση του σχολείου  με βάση 
κυρίως τις επιδόσεις και τη διαρροή των μαθητών («επιτεύγματα και
πρόοδος μαθητών», «διαρροή και φοίτηση», «ατομική και κοινωνική ανάπτυξη των
μαθητών»…), πράγμα που είναι για μας ηθικά και παιδαγωγικά ανεπίτρεπτο. Τα
ζητήματα αυτά βρίσκονται σε άμεση εξάρτηση με μια σειρά κοινωνικές παραμέτρους
που έχουν την ρίζα τους στις ταξικές ανισότητες που αναπαράγονται από το ίδιο
το κοινωνικό – οικονομικό σύστημα.
Αυτή η διαδικασία θα βαθύνει ακόμα
περισσότερο την κατηγοριοποίηση και ταξική διαφοροποίηση των σχολικών μονάδων.
Θα βρουν έδαφος να αναπτυχθούν κι άλλο αντιδραστικές «ρατσιστικές » αντιλήψεις
για τη δήθεν «κληρονομική αμορφωσιά των παιδιών των εργατών, των φτωχών λαϊκών
οικογενειών, των μεταναστών και των μειονοτήτων», με στόχο να εγκαταλείψουν
πρόωρα το σχολείο, να στραφούν στην ψευτοκατάρτιση και  να γίνουν «οι σκλάβοι του 21ου
αιώνα»  στο βωμό των επιχειρηματικών κερδών.
Ζητούν από μας τους εκπαιδευτικούς να
γίνουμε συνένοχοι στην εγκατάλειψη του σχολείου από τα «παιδιά  μας» στην πιο κρίσιμη ηλικία, αντί να
συμβάλλουμε στη διαμόρφωση ανθρώπων με ολοκληρωμένη προσωπικότητα, που θα
αναπτύσσουν  κριτική ικανότητα, να
μπορούν να εξηγούν την πραγματικότητα ώστε να παρεμβαίνουν σ΄ αυτή και να την
αλλάζουν.
Επιδίωξη της διαδικασίας αυτής είναι
να μετατραπούμε ταυτόχρονα σε «ντίλερ» των επιχειρήσεων, να είμαστε εμείς που
ανάλογα με τα στοιχεία που θα δίνουμε, θα προσελκύουμε χορηγούς που θα πουλούν την
πραμάτεια τους.
Δεν μπορούμε να δεχτούμε το σπάσιμο
του ενιαίου αναλυτικού προγράμματος, με προγράμματα που θα καταρτίζονται από
την κάθε σχολική μονάδα ανάλογα με τις διαθέσεις και τα συμφέροντα των παραπάνω
φορέων. Μ΄ αυτό τον τρόπο η σχολική μονάδα, αυτόνομη – διαφοροποιημένη –
ανταγωνιστική, θα έχει ευθύνη και υποχρέωση για τα οικονομικά της, για την
επιλογή αναλυτικών και διδακτικών προγραμμάτων, βιβλίων και εκπαιδευτικών. Η
συντήρηση ή η ανάπτυξή της θα συναρτάται άμεσα από τη «ζήτηση» των
εκπαιδευτικών «προϊόντων» της, ενώ θα πρέπει να είναι ευαίσθητη στις απαιτήσεις
των «πελατών» της. Αυτό επιβεβαιώνεται και από τα ερωτήματα που ζητούνται να
απαντήσουμε του τύπου «Το σχολείο αναλαμβάνει δράσεις με φορείς της τοπικής
κοινωνίας;» δηλαδή με επιχειρήσεις, επιμελητήρια, ΜΚΟ, κλπ, θέση που
τεκμηριώνεται και από τις κατευθύνσεις που έχουν δοθεί  στα πρότυπα σχολεία, όπου ήδη εφαρμόζεται η
αξιολόγηση.
Την παραπάνω κατάσταση συμπληρώνει η
αξιολόγηση του εκπαιδευτικού που προωθείται με βάση το ΠΔ 152/2013. Τα κριτήρια
με βάση τα οποία θα αξιολογείται θετικά ο εκπαιδευτικός είναι το κατά πόσον
στηρίζει και υλοποιεί ευρωπαϊκά προγράμματα τύπου «επιχειρηματικότητα»,
«ευρωπαϊκή μνήμη», αν προωθεί αντιδραστικές παιδαγωγικές αντιλήψεις στο όνομα
της καινοτομίας, αν συνδράμει στην σύνδεση της σχολικής μονάδας με τους
χορηγούς και τις ανάγκες των επιχειρήσεων, 
αν ανοίγει δρόμους  για
αντικατάσταση της γνώσης με τις δεξιότητες και σε τελική ανάλυση, μέσω της
λεγόμενης «διαθεματικότητας», της μόρφωσης με την πληροφορία.
Όλες οι παραπάνω αντιδραστικές
αναδιαρθρώσεις, που συνθέτουν την δομή και τη λειτουργία του «νέου σχολείου»
αποτελούν κεντρικές κατευθύνσεις της ΕΕ και προωθούνται σε όλες τις χώρες μέλη
της.  Η πείρα από τις χώρες που
εφαρμόζονται δείχνει ότι οδηγούν με μαθηματική ακρίβεια στο κλείσιμο σχολείων,
πράγμα που έχει άμεσες επιπτώσεις στη μόρφωση των παιδιών, στις εργασιακές
σχέσεις των εκπαιδευτικών, σε απολύσεις, στην κατάργηση της σταθερής και
μόνιμης δουλειάς.  Ένα τέτοιο σχολείο
μπορούν να υπηρετήσουν  αλλοτριωμένοι,
σκυφτοί και φοβισμένοι εκπαιδευτικοί.
Κομβικό ρόλο σ΄ αυτή τη διαδικασία ήδη παίζουν τα διάφορα
στελέχη της εκπαίδευσης, που πότε με το μαστίγιο του φόβου, στοχεύουν στην
υποταγή του κρατικού υπαλλήλου, και πότε με το καρότο της αναβάθμισης τάχα του
εκπαιδευτικού και του παιδαγωγικού του έργου προσπαθούν να επιταχύνουν την
εφαρμογή τους.
Για όλους τους παραπάνω λόγους δεν
μπαίνουμε στη διαδικασία συζήτησης των  δεικτών
των ομάδων  και τοποθετούμαστε γενικά στο
ζήτημα της αξιολόγησης.  Δεν
νομιμοποιούμε με τη στάση μας τη λογική της κυβέρνησης που μας θέλει συνενόχους
στο πέρασμα της αντιεκπαιδευτικής θύελλας και δηλώνουμε ότι θα αντιπαλέψουμε
όπως και όλη την αντιλαϊκή και αντιεκπαιδευτική πολιτική μαζί με τους γονιούς,
τους μαθητές μας και όλους τους εργαζόμενους.