Υπ. Παιδείας – Προτεραιότητες η ανθρωπιστική κρίση στα σχολεία και το εξεταστικό ΜΠΑΛΤΑΣ: ΜΕΡΙΜΝΑ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ-ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ

Η πρώτη προτεραιότητα του υπουργείου Παιδείας θα είναι η αντιμετώπιση της ανθρωπιστικής κρίσης, όπως είπε χθες ο νέος υπουργός Αριστείδης Μπαλτάς. Δηλαδή φαγητό για μαθητές που το έχουν ανάγκη, θέρμανση μέσα στις σχολικές αίθουσες και εκπαιδευτικούς στις σχολικές μονάδες στις οποίες υπάρχουν ελλείψεις.
Στη συνέχεια, όπως ο ίδιος ο υπουργός δήλωσε, θα ξεκινήσει ένας πλήρης διάλογος για ουσιαστικές αλλαγές σε όλο το φάσμα της εκπαίδευσης. Ομως στις άμεσες αλλαγές, για τις οποίες δεν απαιτείται διάλογος, είναι η κατάργηση των εξετάσεων πανελλαδικού χαρακτήρα στην Α΄ και Β΄ Λυκείου και φυσικά της Τράπεζας Θεμάτων.
Επίσης άμεσα πρέπει να ρυθμιστούν ζητήματα που θα στηρίξουν τα πανεπιστήμια και τα Τεχνολογικά Εκπαιδευτικά Ιδρύματα στην ομαλή λειτουργία τους με βασικότερο την επιστροφή στις θέσεις τους των διοικητικών υπαλλήλων, που βρίσκονται σε καθεστώς διαθεσιμότητας.
Σύμφωνα με τις χθεσινές δηλώσεις του αναπληρωτή υπουργού Τάσου Κουράκη, το επίπεδο της Παιδείας σήμερα είναι αναντίστοιχο των αναγκών της κοινωνίας. «Το παιδί από τη στιγμή που γεννιέται κουβαλάει τρεις ανισότητες: τον τόπο του, το μορφωτικό και το οικονομικό επίπεδο των γονιών. Το σχολείο όμως μπορεί να αμβλύνει αυτές τις ανισότητες. Θα τηρήσουμε όλες τις δεσμεύσεις μας και θα στηρίξουμε τα σχολεία. Στηρίζοντας τους εκπαιδευτικούς και τους εργαζόμενους στα σχολεία».

Σε ήπιους τόνους
Σε κάθε περίπτωση ο νέος υπουργός χθες κατά τη διάρκεια παραλαβής του υπουργείου από τον Α. Λοβέρδο κινήθηκε σε ήπιους τόνους, τόνισε ότι οι πολιτικές πεποιθήσεις του καθενός δεν τον ενδιαφέρουν, αλλά φρόντισε να ξεκαθαρίσει ότι δεν θα δείξει ανοχή σε όσους «μπλέξουν τα χέρια τους σε ανομίες».
Πάντως, κατά τη διάρκεια της τελετής παράδοσης-παραλαβής, που έγινε μέσα σε μια ασφυκτικά γεμάτη αίθουσα, εντυπωσιακή ήταν και η συμμετοχή των διοικητικών υπαλλήλων του υπουργείου, οι οποίοι -αν και δεν συνηθίζεται- πήραν τον λόγο δια του εκπροσώπου τους και δήλωσαν ξεκάθαρα προς τη νέα πολιτική ηγεσία ότι «εάν δεν εφαρμόσετε αυτά που υποσχεθήκατε, θα μας βρείτε απέναντί σας, εάν το κάνετε θα σταθούμε δίπλα σας». Ζήτησαν δε να μη γίνουν προσλήψεις εξωτερικών συμβούλων και να ενεργοποιηθεί το προσωπικό του υπουργείου.
Κατά τα λοιπά, η χθεσινή μέρα στο υπουργείο εξελίχθηκε χωρίς απρόοπτα καθώς η απερχόμενη πολιτική ηγεσία είχε ετοιμάσει πλήθος φακέλων προκειμένου να ενημερωθούν οι «καινούργιοι», γεγονός που επεσήμανε ο Αρ. Μπαλτάς, λέγοντας ότι «ο κ. Λοβέρδος μάς ενημέρωσε για όλα κάτι που δεν έκαναν άλλοι προχθές (σ.σ. υπονοώντας προφανώς τον απερχόμενο πρωθυπουργό Α. Σαμαρά).
Από την πλευρά του ο Α. Λοβέρδος φρόντισε να τονίσει ότι από τη νέα σχολική χρονιά τα σχολεία δεν θα μπορέσουν να λειτουργήσουν λόγω έλλειψης προσωπικού, αλλά όταν είπε ότι «ποτέ δεν ρώτησα για τις πολιτικές θέσεις των εργαζομένων στο υπουργείο», δέχτηκε τις αντιδράσεις ορισμένων εξ αυτών, γεγονός που αγνόησε για να συμπληρώσει «ήρθαμε με το κεφάλι ψηλά και φεύγουμε με το κεφάλι ψηλά».
Συναινετικός ήταν και ο κ. Μπαλτάς λέγοντας ότι για τη σημερινή κατάσταση της Παιδείας δεν ευθύνεται η σημερινή κυβέρνηση, αλλά το γεγονός ότι πάντα αντιμετωπίζεται περιστασιακά. «Δεν θέλω να μπούμε σε συζήτηση επί διαφωνιών που είχαμε στον χώρο του Κοινοβουλίου. Η δική μας κυβέρνηση είναι μια κυβέρνηση ρήξης και ανατροπής. Στην Ιστορία, όμως, δεν έχει υπάρξει απόλυτη ρήξη». 

ΕΘΝΟΣ : Στα σχολεία με εξάμηνες συμβάσεις 4.300 άνεργοι από 14 ειδικότητες

Σε 4.300 ανέρχονται οι κενές θέσεις εργασίας που
προσφέρει το πρόγραμμα Κοινωφελούς Εργασίας σε υπηρεσίες και σχολεία του
υπουργείου Παιδείας. Συγκεκριμένα, οι θέσεις κατανέμονται σε Διευθύνσεις
Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και Περιφερειακές Διευθύνσεις
Εκπαίδευσης σε όλη τη χώρα.

Αντιστοιχούν δε σε 14 ειδικότητες όλων των βαθμίδων
εκπαίδευσής, από τις οποίες οι πολυπληθέστερες είναι οι εξής¨
-ΔΕ και ΥΕ Γενικών Καθηκόντων, 938 θέσεις,
-ΠΕ Ψυχολόγων, 577 θέσεις,
-ΤΕ Κοινωνικών Λειτουργών, 558 θέσεις,
-ΔΕ Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού, 312 θέσεις
-ΔΕ Διοικητικών Γραμματέων, 308 θέσεις,
Και
-ΥΕ Τραπεζοκόμων, 300 θέσεις.
Κάποιες από τις Διευθύνσεις που θα καλύψουν την
πλειονότητα των θέσεων είναι οι Περιφερειακές Διευθύνσεις Αττικής και Κεντρικής
Μακεδονίας, οι οποίες θα προσλάβουν 319 και 292 συμβασιούχους, αντιστοίχως, και
οι Περιφερειακές Διευθύνσεις Ανατολικής Μακεδονίας, Δυτικής Ελλάδας και
Θεσσαλίας με 130, 123 και 118, αντιστοίχως.
Ενενήντα έξι θέσεις αφορούν σχολεία της Διεύθυνσης
Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Α’ Αθήνας, 88 της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιάς Αθηνών και
85  της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Θεσσαλονίκης.
Τοποθέτηση εργαζομένων
Ωστόσο εγείρεται το ζήτημα του χρόνου πρόσληψης των
συγκεκριμένων υποψηφίων. Ειδικότερα, προβλέπεται η κάλυψη θέσεων όπως
Διοικητικών και Καθαριότητας ή λοιπού Βοηθητικού προσωπικού, τα καθήκοντα των
οποίων δεν απαιτούν τη λειτουργία του σχολείου.
Το αντικείμενο, ωστόσο, ειδικοτήτων, όπως των Σχολικών
Νοσηλευτών, των Σχολικών Βοηθών και των Συνοδών Σχολικών Λεωφορείων, των
Τραπεζοκόμων, των ψυχολόγων ή των Κοινωνικών Λειτουργών, αξιοποιείται κατά τη
διάρκεια της σχολικής περιόδου.
Το ζήτημα προκύπτει τόσο από την «ιδιαιτερότητα» των
θέσεων στο υπουργείο Παιδείας (σ.σ. για τις οποίες ο χρόνος απασχόλησής μπορεί
να επεκταθεί έως 6 ή το ανώτερο τους 6,5 μήνες) όσο και από τις ανάγκες που θα
καλύψουν οι εργαζόμενοι κάθε ειδικότητες σε σχολικές μονάδες.
Λαμβάνοντας υπόψη και τον χρόνο κατά τον οποίο θα
πρέπει να έχει ολοκληρωθεί το έργο και να έχουν ολοκληρώσει τον χρόνο εργασίας
τους οι επιλεχθέντες ( το πρόγραμμα θα πρέπει να έχει ολοκληρωθεί έως τις 31
Δεκεμβρίου 2016), ο ΟΑΕΔ θα πρέπει να αποφασίσει εάν η τοποθέτηση του
προσωπικού θα πραγματοποιηθεί την τρέχουσα σχολική χρονιά (2014-2015) ή ένα
προσλήψεις θα πραγματοποιηθούν με την έναρξη της επόμενης, δηλαδή 2015-2016.
Σε κάθε περίπτωση, οι θέσεις είθισται να καλύπτονται
ταυτόχρονα, ώστε να μην παρατηρούνται φαινόμενα συμβασιούχων «δύο ταχυτήτων».
Διαδικασία επιλογής
Όσο για τη διαδικασία που θα ακολουθηθεί για την
επιλογή και την πρόσληψη του νέου προσωπικού, μετά την υποβολή των αιτήσεών
τους, οι υποψήφιοι θα κληθούν να καταθέσουν ενδεχομένως ενστάσεις τους κατά του
Προσωρινού Πίνακα Κατάταξης Ανέργων κατά αλφαβητική σειρά, που θα εκδώσει ο
ΟΑΕΔ.
Θα ακολουθήσει η εξέταση των  όποιων – και εφόσον
υπάρξουν – ενστάσεων και θα δοθεί από τον Οργανισμό ο Οριστικός Πίνακας
κατάταξης Ανέργων βάσει των μορίων των ανέργων.
Οι άνεργοι που επιλέχθηκαν καλούνται εντός πέντε
ημερών από τα αρμόδια ΚΠΑ2 του ΟΑΕΔ να παρουσιαστούν στους φορείς υλοποίησης,
προσκομίζοντας συστατική επιστολή ή παραπεμπτικό σημείωμα του ΚΠΑ2 όπου
υπάγονται και όλα τα απαραίτητα δικαιολογητικά – πρωτότυπα ή φωτοαντίγραφα – τα
οποία αποδεικνύουν όσα δήλωσαν στην αίτηση.
Τα δικαιολογητικά θα πρέπει να είναι πλήρη και αληθή,
προκειμένου να ολοκληρωθεί η πρόσληψη των ανέργων εντός δεκαπενθημέρου.
Σε άλλη περίπτωση, επιλέγεται ο πρώτος επιλαχών από
τον Πίνακα Επιλαχόντων και επαναλαμβάνεται η διαδικασία ελέγχου.

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΓΙΑ ΤΟ ΞΑΦΝΙΚΟ ΘΑΝΑΤΟ ΤΟΥ ΑΓΑΠΗΜΕΝΟΥ ΜΑΣ ΣΥΝΑΔΕΛΦΟΥ ΚΑΙ ΣΥΝΑΓΩΝΙΣΤΗ ΚΩΣΤΑ ΠΑΠΛΩΜΑΤΑ .

Έφυγε
πρόωρα και άδικα από τη ζωή ο κομμουνιστής αγωνιστής  ΔΑΣΚΑΛΟΣ Κώστας Παπλωματάς την Κυριακή το
βράδυ σε τροχαίο δυστύχημα. 

Πρόεδρος
του συλλόγου Π.Ε.  Περιστερίου «ΕΛΛΗ
ΑΛΕΞΙΟΥ», πρώην μέλος του Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε., μάχιμος μέσα από τις γραμμές του
ΠΑΜΕ εκπαιδευτικών,  αγωνίστηκε για
Δημόσια Δωρεάν Παιδεία που να ανταποκρίνεται στις σύγχρονες ανάγκες της λαϊκής
οικογένειας.
Στάθηκε δίπλα στους συναδέλφους, δίπλα στους γονείς και αντιτάχθηκε στις
αυθαιρεσίες και στον αυταρχισμό της Διοίκησης, 
δίνοντας τον καλύτερό του εαυτό για το 
κίνημα.
Το Δ.Σ. του Συλλόγου μας εκφράζει τη βαθιά λύπη του για τον χαμό του
αγαπητού συναδέλφου και συναγωνιστή Κώστα Παπλωματά, εκφράζει τα συλλυπητήρια όλων μας στην οικογένεια, τους
συναδέλφους και τους συντρόφους του, συμπαραστέκεται στην οικογένειά
του και αποφασίζει να παραστεί και να καταθέσει στεφάνι στην κηδεία του.
Η εξόδιος ακολουθία θα τελεστεί σήμερα Τρίτη 20/1/2015 στον Ιερό Ναό των
Παμμεγίστων Ταξιαρχών (πλησίον του ΙΚΑ Περιστερίου) στις 4:00 μ.μ. και θ’
ακολουθήσει η ταφή στο Κοιμητήριο του Αγίου Βασιλείου.
Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. έχει κηρύξει τρίωρη διευκολυντική στάση
εργασίας από ώρα 1:15 μμ έως και 4:15 μμ, σήμερα Τρίτη 20 Ιανουαρίου 2015, ώστε
να μπορέσουν οι συνάδελφοι να παραστούν στην εξόδιο ακολουθία.

Ψήφισμα συμπαράστασης στον Π. Βαϊνά. Να σταματήσει τώρα η δίωξη κατά του Π. Βαϊνά.

Το Δ.Σ του Συλλόγου
Εκπαιδευτικών Π.Ε «Γ. Σεφέρης», εκφράζει τη συμπαράστασή του στους συναδέλφους αιρετούς
της Γ΄Αθήνας Παντελής Βαϊνάς και Γιώργος Χρόνης,που έχουν μηνυθεί από κάποιους υποψήφιους
διευθυντές μετά από τις κρίσεις των διευθυντών του 2011. Ως λόγοι για τις
μηνύσεις αναφέρονται η “παράβαση καθήκοντος” και η “κατάχρηση
εξουσίας” και όλα αυτά γιατί … βαθμολογήθηκαν με πολύ χαμηλό βαθμό από
τους αιρετούς.

Ο Σύλλογος Εκπαιδευτικών Π.Ε. «Γ. Σεφέρης»
ζητά την παύση κάθε διώξης, μήνυσης ή αγωγής σε βάρος των συναδέλφων.
  • Κατάργηση του Δημοσιοϋπαλληλικού Κώδικα, του Καθηκοντολογίου, των
    Π.Δ. 200 και 201.
     
  • Κατάργηση των Ν. 4093/2012 και ειδικότερα της υποπαραγράφου Ζ3,
    του 4057/13 και της εγκυκλίου 
    (Φ277/412/14476/Δ2 στις 19/11/2012).
     
  • Να αποσυρθεί άμεσα η συγκεκριμένη απαράδεκτη και επικίνδυνη
    εγκύκλιος, με την οποία επί της ουσίας επιβάλλεται πειθαρχική ποινή πριν την
    εκδίκαση και την οριστική καταδίκη του Δ.Υ. καταργώντας στην ουσία και αυτό το
    “τεκμήριο της αθωότητας”.
Θέλουμε να επισημάνουμε ότι η αξιολόγηση (απ΄ όποιον κι αν ασκείται κι
όποιες «καλές προθέσεις» κι αν
έχει αυτός), αποτελεί καταστροφική εξέλιξη για την ομαλή λειτουργία των
σχολείων και για τις σχέσεις ανάμεσα στους συναδέλφους, τους γονείς και τους
μαθητές. ΄Αλλη μια απόδειξη γι  αυτό
έρχεται κι απ΄ το περιστατικό αυτό της Γ΄ Αθήνας. Αναδεικνύεται άλλη μια φορά η
ορθότητα της θέσης μας, ότι οι αιρετοί εκπρόσωποι των εκπαιδευτικών δεν έχουν κανένα λόγο
να βαθμολογούν διευθυντές κατά τις κρίσεις.
Δεν έχουν κανένα λόγο να κατατάσσουν τους
διευθυντές σε «καλούς» και «κακούς» με οποιοδήποτε κριτήριο.
Ας σημειωθεί αυτή η γνώμη, ενόψη των
επερχόμενων κρίσεων κι ας το θυμηθούν οι αιρετοί τότε που θα κληθούν να κρίνουν
πάλι διευθυντές και να τους βαθμολογήσουν : Το κίνημα των εκπαιδευτικών δεν έχει λόγο να παίρνει
θέση στο ποιος είναι «καλός», «ικανός» και «κατάλληλος»  για να εφαρμόσει την πολιτική της κυβέρνησης
και της Ε.Ε. στο σχολείο.

ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗ ΣΤΟΥΣ ΣΥΡΙΟΥΣ ΠΟΛΙΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ.

Οι Σύριοι πρόσφυγες πολέμου έδωσαν μια μεγάλη μάχη παραμένοντας στο
Σύνταγμα για μέρες, διεκδικώντας ανθρώπινες συνθήκες διαβίωσης και το δικαίωμά
τους να μπορούν να μεταβούν σε άλλες ευρωπαϊκές χώρες. Από τις 15 Δεκέμβρη και
μετά, όταν τους έδιωξαν βίαια τα ΜΑΤ της κυβέρνησης, αρκετοί από αυτούς,
αναζητούν στέγη και αξιοπρεπείς συνθήκες διαβίωσης. 
Οι Σύριοι πρόσφυγες (όπως και όλων των άλλων χωρών οι
πρόσφυγες) είναι θύματα των ιμπεριαλιστικών επεμβάσεων της Δύσης αλλά και της
εμπλοκής των ισλαμοφασιστών που δρουν ως δήθεν εχθροί του «δυτικού πολιτισμού»,
αλλά ενισχύθηκαν και γιγαντώθηκαν για χρόνια από αυτούς που σήμερα δήθεν τους
καταδιώκουν.
Σύριοι πρόσφυγες φιλοξενούνται για την ώρα στο κτήριο του πρώην 1ου
παιδικού σταθμού Νέας Ιωνίας στην οδό Αγίου Κωνσταντίνου στο κέντρο της πόλης,
με πρωτοβουλία κάποιων μαζικών  φορέων
και αλληλέγγυων προς αυτούς αγωνιστών.
Λόγω της κατάστασης υπάρχει άμεση ανάγκη από διάφορα
είδη, από αναλώσιμα μέχρι σκεύη και τρόφιμα μακράς διαρκείας.
Τα είδη που συγκεντρώνουμε είναι 
· είδη
καθαριότητας (σαπούνια, μωρομάντηλα, χλωρινομάντηλα, καθαριστικά γενικής
χρήσης, χλωρίνη, απορρυπαντικά για πλύσιμο ρούχων, κ.λπ.), 
· είδη
υγιεινής (σαμπουάν, σαπούνια, οδοντόκρεμες, αφρόλουτρα, ψαλιδάκια, μπατονέτες,
σερβιέτες, κ.λπ)
· φάρμακα
(παναντολ, πονσταν, ντεπον και γενικότερα παυσίπονα κ.λ.π.), 
· σεντόνια,
μαξιλαροθήκες, μαξιλάρια, χαλιά, κιλίμια, καρέκλες,  κ.λπ
· τρόφιμα
μακράς διαρκείας (ρύζι, μακαρόνια, όσπρια, λάδι, ζάχαρη, μέλι, κ.λπ.), γάλα,
τσάι κλπ., αλλά κυρίως, σε μια πιο σταθερή
βάση
, φρούτα – λαχανικά, είδη με ημερομηνία λήξης
· κατσαρόλες,
μπρίκια, τηγάνια, ταψιά, μαχαιροπίρουνα, κουτάλες κλπ
· παιδικά
παιχνίδια (για ηλικία 6 & 8 χρονών)
Μετά τη συγκέντερωση των ειδών επικοινωνήστε
με το Σύλλογο για να έρθουμε να τα πάρουμε.
Επίσης, για να διαμορφωθεί ο χώρος
του παιδικού σταθμού και να γίνει πιο φιλόξενος, ζητάμε και μικροέπιπλα όπως
κομοδίνα, φωτιστικά, κάποια συρταριέρα, υφασμάτινες (ελαφριές) ντουλάπες.
Δυναμώνουμε την δράση και την αλληλεγγύη στις
γειτονιές μας!

Αλληλεγγύη στους εργαζόμενους του εργοστασίου της Mercedes Benz στη Βρέμη της Γερμανίας

Τη
Δευτέρα, 12 του Γενάρη, έφτασε στο ΠΑΜΕ η παρακάτω επιστολή από τους εργαζόμενους
του εργοστασίου της Mercedes Benz, στη Βρέμη της Γερμανίας
. Το παραθέτουμε
μεταφρασμένο:

«Σύντροφοι,
Σας είχαμε ενημερώσει
για τις 4 απεργίες που κάναμε στο τέλος του 2014 στη
Mercedes
Benz, στη Βρέμη της Γερμανίας. Ξανά σας ευχαριστούμε για την
αλληλεγγύη σας.
Τώρα η
διοίκηση έχει στείλει σε 746 εργάτες της βραδινής βάρδιας ένα ξεχωριστό
«χριστουγεννιάτικο δώρο». Απείλησαν να τους δώσουν «προειδοποίηση», που
σημαίνει απόλυση. Ξεκίνησαν ανακρίσεις και ελέγχους ώστε να βρουν
πληροφοριοδότες για υποκινητές. Απείλησαν ιδίως κάποιους αριστερούς
συνδικαλιστές-φυσικά χωρίς επιτυχία.
Έχουμε
δεχτεί σημαντική αλληλεγγύη, αλλά δυστυχώς, είμαστε οι μόνοι εργαζόμενοι στη
Γερμανία που κατέβηκαν σε απεργία ενάντια στην ενοικίαση εργαζομένων. για αυτό
έχουμε απέναντι μας το σύνολο των καπιταλιστών. Επίσης, δυστυχώς, η ηγεσία του
συνδικάτου μας, του
IG Metall, δεν
μας στηρίζει με κανέναν τρόπο. Αντίθετα, εναντιώνονται στον αγώνα μας.
Σύντροφοι,
σας ζητάμε επειγόντως την στήριξη σας, γιατί το αποτέλεσμα του αγώνα μας θα
είναι πολύ σημαντικά για το εργατικό κίνημα της Γερμανίας. Στείλτε διαμαρτυρία
σας στο
IG Metall, απαιτώντας να μας
στηρίξουν. Επίσης στην διοίκηση της
Mercedes Benz. Επίσης
ενημερώστε τους εργάτες (στη χώρα σας) για το τι συμβαίνει εδώ.»

O Σύλλογος
Εκπαιδευτικών Π.Ε. «Γ. Σεφέρης»
προσυπογράφει το ψήφισμα αλληλεγγύης των ομοσπονδιών,
εργατικών κέντρων και συνδικάτων γι αυτό το θέμα. Στηρίζουμε τον δίκαιο αγώνα
σας ενάντια στις τρομοκρατικές απολύσεις που σχεδιάζει η εργοδοσία της Mercedes Benz, για να σταματήσει τις κινητοποιήσεις
σας που υπερασπίζονται το δικαίωμα των εργαζομένων σε δουλειά με πλήρη
δικαιώματα, κόντρα στους σχεδιασμούς για χρησιμοποίηση εταιριών ενοικίασης
εργαζομένων στο εργοστάσιο της Mercedes Benz
της Βρέμης.

Το παράδειγμα της πολυεθνικής Mercedes Benz αποδεικνύει ότι δεν υπάρχουν παράδεισοι για τους εργαζόμενους
στον καπιταλισμό. Στην καρδιά της «ατμομηχανής της ΕΕ» οι αγώνες των εργατών
αντιμετωπίζονται με καταστολή και τρομοκρατία. Οι εργαζόμενοι σε κάθε χώρα
έχουν να αντιμετωπίσουν το αντεργατικό πλαίσιο της ΕΕ που επιβάλλει τις
εταιρίες ενοικίασης- σκλαβοπάζαρα εργαζομένων για χτυπήσει και να υποσκάψει τα
κεκτημένα δικαιώματα των εργαζομένων, τις Συλλογικές τους Συμβάσεις. Ταυτόχρονα
, κόντρα στην εργοδοσία οι εργαζόμενοι έχουν να αντιμετωπίσουν και τις συμβιβασμένες
συνδικαλιστικές ηγεσίες, που τόσα χρόνια καλλιεργούσαν την λογική της «ταξικής
συνεργασίας» και των «κοινωνικών διαλόγων»

Οι συνδικαλιστικές οργανώσεις, ομοσπονδίες, εργατικά κέντρα και
συνδικάτα που υπογράφουν το παρακάτω κείμενο καταγγέλλουν τις τρομοκρατικές
ενέργειες της Mercedes Benz,
απέναντι στον δίκαιο αγώνα των εργαζομένων του εργοστασίου της Βρέμης.
Εκφράζουμε την αλληλεγγύη μας στους εργαζόμενους και δίνουμε την υπόσχεση να
στηρίξουμε τον αγώνα σας με κάθε δυνατό τρόπο, όπως κάνατε και εσείς κάθε φορά
στις κινητοποιήσεις και τους αγώνες της εργατικής τάξης της Ελλάδος, στη
μεγαλειώδη 9μηνη απεργία των Χαλυβουργών.

EΚΔΟΣΗ ΕΤΗΣΙΩΝ ΚΑΡΤΩΝ ΑΠΕΡΙΟΡΙΣΤΩΝ ΔΙΑΔΡΟΜΩΝ ΓΙΑ ΟΛΑ ΤΑ ΣΥΓΚΟΙΝΩΝΙΑΚΑ ΜΕΣΑ ΤΟΥ ΟΑΣΑ 2015

Όπως κάθε φορά – τα τελευταία
τέσσερα χρόνια – έτσι και φέτος o Σύλλογός μας «τρέχει» το πρόγραμμα
καρτών απεριόριστων διαδρομών των συγκοινωνιακών μέσων του ΟΑΣΑ, με σημαντική
έκπτωση για τους δημοσίους υπαλλήλους – μέλη των σωματείων.


Φέτος, για την ενιαία και μοναδική κάρτα απεριορίστων διαδρομών, θα
ισχύουν τα εξής :
  • Η ΕΤΗΣΙΑ ΚΑΡΤΑ ΑΠΕΡΙΟΡΙΣΤΩΝ ΔΙΑΔΡΟΜΩΝ των 320€,
    με έκπτωση 15% θα στοιχίζει 272€.
     
  • Η ΕΞΑΜΗΝΙΑΙΑ ΚΑΡΤΑ ΑΠΕΡΙΟΡΙΣΤΩΝ ΔΙΑΔΡΟΜΩΝ
    των 165€, με έπκτωση 13% θα στοιχίζει 143,55€
Αυτές οι ενιαίες κάρτες απεριορίστων
διαδρομών ισχύουν για όλα τα μέσα αρμοδιότητας του ΟΑΣΑ: Λεωφορεία, Τρόλλεϋ, Τραμ,
Ηλεκτρικό Σιδηρόδρομο, Μετρό (μέχρι Κορωπί), και στην ΤΡΑΙΝΟΣΕ (στο τμήμα
Προαστιακού Μαγούλας-Πειραιάς-Κορωπί), για τους μήνες που αναγράφονται στα
αντίστοιχα κουπόνια. Δεν ισχύουν στις Λεωφορειακές γραμμές EXPRESS του
αεροδρομίου, στη γραμμή Χ80 και στο Μετρό στο τμήμα Κορωπί –Αεροδρόμιο.
Όλα τα μέλη του Συλλόγου έχουν το δικαίωμα να πάρουν
τη νέα κάρτα με αυτές τις εκπτώσεις.
ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ.
Η χορήγηση των καρτών αυτών θα γίνει
μαζικά από το Σύλλογο και όχι ατομικά.
Όσοι συνάδελφοι
θέλουν κάρτα πρέπει να δώσουν έγκαιρα σε κάποιο από τα μέλη του Δ.Σ.
  1. Το
    χρηματικό ποσό της κάρτας που επιθυμούν.
  2. Μια
    φωτογραφία τους.
Μπορούν επίσης να τηλεφωνήσουν στα
τηλέφωνα 6972008336 (Νινέττα Αλτάνη) ή 6944797461 (Ντιάνα Λιάκου) για να
περάσουμε να πάρουμε φωτογραφίες και χρήματα.
Οι κάρτες αυτές θα ισχύουν ακριβώς ένα χρόνο και ένα
εξάμηνο αντίστοιχα.
ΠΡΟΘΕΣΜΙΑ.
Όλη αυτή η διαδικασία θα πρέπει να έχει τελειώσει έως
και 23/1/2015 για να μπορούν να
κάνουν χρήση της κάρτας οι δικαιούχοι
από την 1/2/2015.

ΓΙΑ ΤΗΝ Ε.Δ.Ε. ΣΤΟ 19o ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΝΕΑΣ ΙΩΝΙΑΣ.

Έχουμε καταγγείλει επανειλημμένα την
πολιτική της Ε.Ε. και των Ελληνικών Κυβερνήσεων για την Ειδική Αγωγή. Μια
πολιτική που φορτώνει τα βάρη της όποιας φροντίδας για τα ειδικά παιδιά στις
πλάτες των γονιών τους και των εκπαιδευτικών, απαλλάσσοντας ταυτόχρονα το
κράτος από κάθε σχετική φροντίδα και παραδίδοντας την Ειδική Αγωγή στους
χορηγούς και την  επιχειρηματική
δραστηριότητα. Έχουμε πολλές φορές καταγγείλει το σχετικό νόμο της Ειδικής Αγωγής.
Δυστυχώς όσοι διατυπώσαμε αυτές τις απόψεις … δικαιωθήκαμε πλήρως απ΄ τις
εξελίξεις και απ΄ τη σημερινή κατάσταση στα σχολεία μας, (και) στα θέματα της
Ειδικής Αγωγής. 
· Τα
ειδικά σχολεία συρρικνώνονται.
· Η
ειδική αγωγή αντιμετωπίζεται σαν … «φιλανθρωπία», χωρίς διορισμούς δασκάλων
της ΕΑ και χωρίς τμήματα ένταξης και παράλληλη στήριξη στα σχολεία.
· Το
ΚΕΔΔΥ γνωματεύει αδιακρίτως … «ένταξη» στα γενικά σχολεία, ανεξάρτητα απ΄ το
είδος και τη βαρύτητα του περιστατικού.
· Το
“3 παιδιά λιγότερα στο τμήμα, για κάθε παιδί με γνωμάτευση” δεν εφαρμόζεται.
· Τα
27άρια τμήματα (που περιέχουν μέσα και δυο τρία παιδιά με γνωματεύσεις ΚΕΔΔΥ),
γίνονται ανυπόφορα κι εξοντώνουν δασκάλους και μαθητές.
· “Παράλληλη στήριξη” στην ουσία δεν υπάρχει ή την πληρώνουν οι γονείς.
Έρχεται συνήθως τον Δεκέμβρη και αντιστοιχεί ένας εκπαιδευτικός για κάθε τρία ή
και τέσσερα παιδιά (σε αντίθεση και με τη νομοθεσία και με τις προτάσεις του
ΚΕΔΔΥ).
· Κι
όλα αυτά οδηγούν σε διαρκείς αντιπαραθέσεις 
γονιών με γονείς και γονιών με εκπαιδευτικούς.
Έτσι έγινε και στο 19ο
Δημοτικό Σχολείο της Νέας Ιωνίας.
–  Η
αντιπαράθεση ανάμεσα στους γονείς των παιδιών της τάξης με τους γονείς του
«ειδικού» παιδιού, οδήγησε σε μηνύσεις και ΕΔΕ, στις οποίες βάλλεται κι η
διευθύντρια του σχολείου, λες κι είναι ευθύνη δική της ή του σχολείου, η
πολιτική του υπουργείου για την Ειδική Αγωγή ή για την καθυστέρηση της
τοποθέτησης στην παράλληλη στήριξη.
– Κι
η διοίκηση (σαν άλλος Πόντιος Πιλάτος) που έχει πλήρη την ευθύνη (αφού είναι
εκπρόσωπος και εντολοδόχος της κυβέρνησης) για όλο το πρόβλημα, παριστάνει τον
«κριτή» κι οργανώνει Ε.Δ.Ε.
– Κι
ετοιμάζεται έτσι να ξεφορτωθεί και να μεταφέρει οπουδήποτε αλλού τις δικές της
εγκληματικές ευθύνες, από την εφαρμογή της ανάλγητης αντιεκπαιδευτικής
κυβερνητικής πολιτικής.
– Ταυτόχρονα  όμως επιδιώκει να κρατηθεί απ΄ όλες τις πλευρές
μια ένοχη σιωπή. Δε μιλά κανείς απ΄ όσους ξέρουν.  Δεν είναι γνωστό ούτε καν σε βάρος ποιου
γίνεται η Ε.Δ.Ε.  «Ομερτά» συνενόχων.
Ο Σύλλογος Εκπαιδευτικών
Π.Ε. «Γ. Σεφέρης». 
1. Καλεί τη διοίκηση να σταματήσει αμέσως τώρα την Ε.Δ.Ε.
2. Καλεί το μέλος του Δ.Σ. του Συλλόγου μας, Ντίνο Βρυώνη, που διενεργεί ως
διευθυντής-υπεύθυνος την ΕΔΕ, να παραιτηθεί τώρα απ΄ την Ε.Δ.Ε.
3. Να παρθούν όλα τα μέτρα για
την ομαλή λειτουργία των τάξεων που έχουν μέσα παιδιά με ειδικά προβλήματα και
ανάγκες
· 3
μαθητές λιγότεροι στο τμήμα, για κάθε ένα παιδί με διάγνωση,
· Παράλληλη
στήριξη στην ώρα της, για όλα τα παιδιά που έχουν γνωμάτευση
· Ένας
εκπαιδευτικός για κάθε παιδί από αυτά,
·  20
μαθητές στην τάξη, 15 στα νηπιαγωγεία και στην Α΄ και Β΄ τάξη.
·  Διορισμούς
δασκάλων και νηπιαγωγών της Ειδικής Αγωγής άμεσα για την κάλυψη όλων των
πραγματικών αναγκών.
·  Κι
αυτά, όχι μόνο για το 19ο Δ. Σχ. Νέας Ιωνίας, αλλά για όλα τα
σχολεία που υπάρχει σχετικό πρόβλημα. (1ο Μεταμόρφωσης, 6ο
Ν. Ιωνίας, 7ο Ν. Ιωνίας, 2ο Ηρακλείου και σχεδόν σ΄ όλα
τα σχολεία του Συλλόγου). Το 19ο είναι απλώς μια σοβαρή υπενθύμιση
του προβλήματος.
Tο Δ.Σ. του Συλλόγου θα επισκεφτεί το σχολείο την Παρασκευή
16/1/2015, στις 9,40 π.μ. και θα έρθει σε επαφή με το Σύλλογο Διδασκόντων και
με το Σύλλογο Γονέων του συγκεκριμένου 
σχολείου.
Θέλουμε
να επισημάνουμε σε κάθε συνάδελφο και σε κάθε σύλλογο διδασκόντων, ότι η
εμπειρία αυτή απ΄ το 19ο , δείχνει ότι το να καταγγέλουμε συνεχώς
την κυβερνητική πολιτική, τον τρόπο που αυτή περνά στα σχολεία (υποχρηματοδότηση,
κενά, ελλείψεις, περιεχόμενο, βιβλία, κλπ), να απαιτούμε λύσεις, να διεκδικούμε
μαζί με τους γονείς …  δεν είναι απλώς
μια δυνατότητα που έχουμε, αλλά είναι απόλυτη ανάγκη, ακόμα και για την ίδια
την προστασία μας. Η αποσιώπηση των προβλημάτων που γεννά η κυβερνητική πολιτική
απ΄ τους γονείς και την κοινωνία, το μόνο που κάνει είναι να μας εκθέτει στα
μάτια τους και να μας καθιστά συνυπεύθυνους. 
ΑΓΩΝΙΖΟΜΑΣΤΕ ΓΙΑ:
– Να καταργηθεί  ο Ν.4115/2013  της σφαγής της Δημόσιας Δωρεάν Ε.Α. και όλοι
οι προηγούμενοι που κινούνταν στην ίδια κατεύθυνση.
– Καθιέρωση της Ε.Α. ως υποχρεωτικής και αποκλειστικά Δημόσιας και Δωρεάν,
με αποκλειστική ευθύνη του Υπουργείου Παιδείας, από την ηλικία των 3 χρόνων, με
λήψη όλων των απαραίτητων μέτρων, ώστε οι οικογένειες των ΑμΕΑ και των παιδιών
με Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες να μη χρειάζεται να καταβάλουν ούτε € για τη
διάγνωση, αξιολόγηση, συμβουλευτική και 
αντιμετώπιση των προβλημάτων των παιδιών τους.
– Να χρηματοδοτηθεί γενναία ο ευαίσθητος αυτός χώρος και να δημιουργηθούν
όλες οι αναγκαίες υποδομές, ώστε όλα τα παιδιά με Ειδικές Ανάγκες να φοιτούν
στη Δημόσια Ε.Α. και εκπαίδευση.
– Να μονιμοποιηθούν τώρα όλοι οι συμβασιούχοι στο χώρο της Ε.Α.
(εκπαιδευτικοί, ειδικό εκπαιδευτικό και βοηθητικό προσωπικό) και να γίνουν όλοι
οι αναγκαίοι μόνιμοι διορισμοί.
– Να αλλάξει τώρα με Προεδρικό Διάταγμα η διάταξη του Ν.3699/2008 όπου οι
διδακτορικοί/μεταπτυχιακοί τίτλοι σπουδών προηγούνται του βασικού τίτλου
σπουδών στην Ειδική Αγωγή και της προϋπηρεσίας.
– Τα χρήματα του ΕΣΠΑ για την Ε.Α. να δοθούν για να ενισχυθούν τα Ειδικά
Σχολεία και όχι για να
κλείσουν.

Δημοτικά σχολεία : Επτά “αγκάθια” για μαθητές και δασκάλους.

Επτά «αγκάθια» ταλαιπωρούν μαθητές και εκπαιδευτικούς
στα δημοτικά σχολεία της χώρας, με τα κυριότερα να εντοπίζονται στον μεγάλο
όγκο της διδακτέας ύλης, στη δυσκολία κατανόησης του περιεχομένου των σχολικών
εγχειριδίων, στον υπερβολικό φόρτο εργασιών για το σπίτι αλλά και στην ελλιπή
επιμόρφωση των δασκάλων.
Ο όγκος της μελέτης και των εργασιών που παίρνουν για το σπίτι οι μαθητές του
δημοτικού είναι στα περισσότερα γνωστικά αντικείμενα μεγάλος

Τα Μαθηματικά της Ε΄ τάξης, η Ιστορία της ΣΤ΄ και τα
Μαθηματικά της Β΄ δημοτικού, φαίνεται πως παρουσιάζουν τις μεγαλύτερες
δυσκολίες σε μία σειρά θεμάτων, από τον όγκο της ύλης έως και την κατανόησή
της.
Στην έρευνα που πραγματοποίησε το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής
Πολιτικής σε 322 σχολικούς συμβούλους της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για όλα τα
γνωστικά αντικείμενα αποτυπώνονται οι δυσκολίες που αντιμετωπίζουν στην
καθημερινότητά τους χιλιάδες μαθητές όλων των τάξεων.
Δύσκολες έννοιες σε μία σειρά μαθημάτων όλων των
τάξεων, γνωστικά αντικείμενα στα οποία αυξάνονται υπερβολικά οι απαιτήσεις σε
σχέση με την προηγούμενη τάξη, είναι δύο από τις «πληγές» στο δημοτικό σχολείο
που κάνουν τη ζωή δύσκολη σε πολλούς μαθητές.
Επτά αγκάθια για μαθητές και δασκάλους

Οι δυσκολίες δεν σταματούν βέβαια κατά τη διάρκεια της
παράδοσης των μαθημάτων, αλλά συνεχίζονται και στο σπίτι, καθώς, όπως φαίνεται
από τα αποτελέσματα της έρευνας, σε αρκετά γνωστικά αντικείμενα, οι μαθητές
παίρνουν από το σχολείο υπερβολικό φόρτο εργασιών.

Οι ερωτώμενοι σχολικοί σύμβουλοι στην πλειονότητά τους
θεωρούν ότι τα Μαθηματικά της Ε΄ Δημοτικού, η Ιστορία της ΣΤ΄ Δημοτικού και τα
Μαθηματικά της Β΄ Δημοτικού παρουσιάζουν τις μεγαλύτερες δυσκολίες όσον αφορά:
Επτά αγκάθια για μαθητές και δασκάλους
    Τον όγκο του διδακτικού
περιεχομένου σε σχέση με τον πραγματικό διδακτικό χρόνο.
    Τις δυσκολίες που συναντούν οι εκπαιδευτικοί στη διδασκαλία
του διδακτικού περιεχομένου τους.
    Τη συμβολή της οργάνωσης των περιεχομένων τους στη
διδασκαλία.
    Τις έννοιες που περιέχουν όσον αφορά στην κατανόησή τους από
πλευράς των μαθητών.
    Την ανεπάρκεια του προγραμματισμένου διδακτικού χρόνου.
    Την υπερβολική αύξηση των απαιτήσεων του γνωστικού
αντικειμένου και του αντίστοιχου βιβλίου σε σχέση με την προηγούμενη τάξη.
    Κατά παρόμοιο τρόπο οι ερωτώμενοι στην πλειονότητά τους
θεωρούν ότι απαιτείται περαιτέρω επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στη μεθοδολογία
των διδακτικών εγχειριδίων των Μαθηματικών της Ε΄ Δημοτικού, των Φυσικών
Επιστημών (Φυσικά) της Ε΄ και της ΣΤ΄ Δημοτικού και των Μαθηματικών της Β΄
Δημοτικού και της Ιστορίας της ΣΤ΄ Δημοτικού.
Επίσης η πλειονότητα των σχολικών συμβούλων θεωρεί ότι
είναι υπερβολικός ο φόρτος των εργασιών που ανατίθενται στο σπίτι, για τα
Μαθηματικά της Ε΄ Δημοτικού, τα Μαθηματικά της ΣΤ΄ Δημοτικού, τα Μαθηματικά της
Β΄ Δημοτικού και την Ιστορία της ΣΤ΄ Δημοτικού.
Οι ερωτώμενοι στο μικρότερο ποσοστό τους φαίνεται ότι
εντοπίζουν δυσκολίες ως προς το σύνολο των ανωτέρων ζητημάτων για τα γνωστικά
αντικείμενα της Μελέτης Περιβάλλοντος, της Κοινωνικής και Πολιτικής Αγωγής και
των Θρησκευτικών για όλες τις τάξεις.
Ωστόσο, ως προς το ερώτημα σχετικά με τον βαθμό στον
οποίο θεωρούν ότι το διδακτικό περιεχόμενο των γνωστικών αντικειμένων στο
Δημοτικό βοηθά αφενός στην ανάπτυξη των ικανοτήτων και αφετέρου στη σύνδεση της
μάθησης με πραγματικές καταστάσεις της καθημερινής ζωής το υψηλότερο αποτέλεσμα
(σκορ) συγκεντρώνουν το διδακτικό περιεχόμενο της Μελέτης Περιβάλλοντος και των
Φυσικών Επιστημών για το πρώτο και δεύτερο ερώτημα καθώς επίσης και της
Κοινωνικής και Πολιτικής Αγωγής κυρίως για το δεύτερο ερώτημα.
ΤΑ ΒΑΣΙΚΟΤΕΡΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ
«Βουνό» τα Μαθηματικά Β’ και Ε’ τάξης και η Ιστορία της ΣΤ’
«Μπαστούνια» φαίνεται πως βρίσκουν τα Μαθηματικά της
Β΄ και Ε΄ δημοτικού, σύμφωνα με τους σχολικούς συμβούλους που συμμετείχαν στην
έρευνα, οι μαθητές, καθώς αυξάνονται υπερβολικά οι απαιτήσεις σε σχέση με το
επίπεδο της προηγούμενης τάξης. Πάνω από 8 στους 10 ερωτηθέντες απάντησαν πως
υπάρχει τεράστια διαφορά για την Ε΄ τάξη, ενώ το ποσοστό πέφτει στο 69,47% για
τη Β΄ τάξη.
Ο όγκος της μελέτης και των εργασιών που παίρνουν για
το σπίτι είναι στα περισσότερα γνωστικά αντικείμενα μεγάλος. Αυτή άλλωστε είναι
ίσως και η βασικότερη αιτία των επικειμένων αλλαγών που ανακοίνωσε προχθές ο
υπουργός Παιδείας Ανδρέας Λοβέρδος.
Ο στόχος του υπουργείου Παιδείας είναι λιγότερες
πληροφορίες και περισσότερη γνώση. Εξορθολογισμός της ύλης, εισαγωγή μίας ώρας
μελέτης στο ημερήσιο πρόγραμμα, ώστε οι μαθητές και οι μαθήτριες να έχουν κάθε
μέρα να προετοιμαστούν για λιγότερα μαθήματα.
Αυτή τη στιγμή, βέβαια, η εικόνα στο δημοτικό είναι
εντελώς διαφορετική. Υπερβολικό φόρτο εργασίας για το σπίτι διαπιστώνουν οι
σχολικοί σύμβουλοι για τα Μαθηματικά της Β΄, Ε΄ και Στ΄, για την Ιστορία Στ΄,
για τη Γλώσσα Ε΄ και Στ΄ κ.λπ.
Πρόβλημα όμως αντιμετωπίζουν και οι εκπαιδευτικοί με
τη διδασκαλία ορισμένων μαθημάτων. Σχεδόν 9 στους 10 ερωτηθέντες τόνισαν ότι
στα Μαθηματικά της Ε΄ δημοτικού συναντούν δυσκολίες στη διδασκαλία, ενώ το
αντίστοιχο ποσοστό για τη Β΄ τάξη φτάνει το 80%. Δύο στους τρεις εκπαιδευτικούς
δυσκολεύονται με την Ιστορία της Στ΄ τάξης.
Τα μικρότερα προβλήματα πάντως εντοπίζονται στα
Θρησκευτικά, στην Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή και στη Μελέτη. Πάνω από τους
μισούς σχολικούς συμβούλους υποστήριξαν ότι για εννέα σχολικά εγχειρίδια δεν
επαρκεί ο προγραμματισμένος χρόνος. Πρόκειται για τα γνωστικά αντικείμενα των Μαθηματικών,
της Ιστορίας, της Φυσικής και της Γλώσσας.

Δημοτικά σχολεία: Μείωση μαθημάτων, έλευση προγραμμάτων.

Οι χτεσινές
εξαγγελίες του υπουργού Παιδείας, Α. Λοβέρδου – που έγιναν κατά τη διάρκεια
συνάντησης με το Εθνικό Συμβούλιο Παιδείας (ΕΣΥΠ) – για τις επερχόμενες
αναδιαρθρώσεις στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, επιβεβαιώνουν ότι και η Πρωτοβάθμια
Εκπαίδευση – όπως και όλες οι εκπαιδευτικές βαθμίδες – αποτελεί πεδίο
επιτάχυνσης της προσαρμογής της στις κεντρικές κατευθύνσεις της ΕΕ και του
ΟΟΣΑ.

Συγκεκριμένα,
ο υπουργός Παιδείας προπαγανδίζοντας τη χαρά των αγορών στο πλαίσιο μιας
«δημόσιας εκπαίδευσης που θα προσφέρει στον μαθητή τις ικανότητες – κλειδιά του
21ου αιώνα – δημιουργικότητα, συνεργατικότητα, εξεύρεση λύσεων, σύνθεση
πληροφοριών, παραγωγή καινοτομιών», ανακοίνωσε τη «δυνατότητα διαμόρφωσης
μέρους του ωρολογίου προγράμματος από τη σχολική μονάδα (ποσοστό περίπου 10%)
με βάση τις ανάγκες, τις δυνατότητες, τη σύνθεση του μαθητικού πληθυσμού, τις
ιδιαίτερες συνθήκες λειτουργίας της
». Βασικό στοιχείο των αναδιαρθρώσεων
στο Δημοτικό δεν θα είναι η εύηχη διακήρυξη περί μείωσης της ύλης, αλλά η
μείωση των ωρών διδασκαλίας υποχρεωτικών μαθημάτων του σχολείου σε όφελος
διαφόρων προγραμμάτων που θα διαφοροποιούνται από σχολείο σε σχολείο. Θα υποχωρούν
τα μαθήματα και το χώρο τους θα καταλαμβάνουν τα προγράμματα.
Είπε σχετικά
στην εισήγησή του ο υπουργός: «Για παράδειγμα, η μία από τις τέσσερις ώρες
μαθήματος της Φυσικής Αγωγής (Α’ – Δ’ τάξη) μπορεί να διατεθεί για τις βασικές
δράσεις του προγράμματος “Κοινωνικό Σχολείο” (π.χ. διατροφή, κανόνες
υγιεινής, προστασία από μολυσματικές ασθένειες, αντιμετώπιση ξενοφοβίας και
ρατσισμού). Επίσης, στην ώρα του μαθήματος “Μελέτη Περιβάλλοντος” (Α’
– Δ’ τάξη) ο εκπαιδευτικός μπορεί να επιλέξει μία από τις δράσεις του
“Κοινωνικού Σχολείου”, π.χ. “Προαγωγή της υγείας και πρόληψη
μολυσματικών ασθενειών”
».
Στην
πραγματικότητα αυτό που επιδιώκει η κυβέρνηση – το οποίο αποτελεί σταθερά στόχο
των ευρωενωσιακών ντιρεκτίβων – είναι η διαφοροποίηση του προγράμματος ενός σχολείου,
θέτοντας διαφορετικούς μορφωτικούς στόχους, χαμηλώνοντας σκόπιμα τον πήχη
γνώσης στα παιδιά των λαϊκών στρωμάτων, δημιουργώντας σχολεία πολλών ταχυτήτων,
οδηγώντας στην ταξική κατηγοριοποίηση σχολείων, εκπαιδευτικών και μαθητών.
Ακόμη, ο
υπουργός Παιδείας εξήγγειλε σε μια προοπτική:
  • Πιστοποίηση
    της Αγγλικής (επίπεδο Α2) στην τελευταία τάξη του Δημοτικού Σχολείου, μέσω
    του κρατικού πιστοποιητικού γλωσσομάθειας και της χρήσης Η/Υ μέσω του
    κρατικού πιστοποιητικού πληροφορικής στην τελευταία τάξη του Γυμνασίου.
  • Αξιολόγηση
    ανά τακτά διαστήματα σε κάθε σχολική μονάδα.
  • Εφαρμογή
    προγραμμάτων εγγραμματισμού των μαθητών που υστερούν.
  • Ενότητα
    όμορων σχολικών μονάδων για την εφαρμογή προγραμμάτων διασχολικής
    επιμόρφωσης, τη δημιουργία Ομίλων και Κοινωνικού Φροντιστηρίου, την
    οργανική τοποθέτηση σ’ ένα σχολείο των εκπαιδευτικών ειδικότητας που
    τοποθετήθηκαν στα Δημοτικά Σχολεία.
  • Ενίσχυση
    της αυτονομίας της σχολικής μονάδας. Οργανική σύνδεση νηπιαγωγείου –
    δημοτικού.
Για την
«τράπεζα θεμάτων»
Στάχτη στα
μάτια μαθητών και γονιών επιχειρεί να ρίξει προεκλογικά η κυβέρνηση με
παρεμβάσεις στην «τράπεζα θεμάτων». Συγκεκριμένα, ο υπουργός Παιδείας
ανακοίνωσε χτες τη διακοπή τροφοδότησης της «Τράπεζας Θεμάτων» για το τρέχον
σχολικό έτος από 21 Γενάρη και τον περιορισμό του αριθμού των θεμάτων ανά
μάθημα, για την Α’ και Β’ Λυκείου.
Πρόκειται για
παρεμβάσεις που δεν απαντούν βέβαια στην ανάγκη κατάργησης της «τράπεζας
θεμάτων» και διεξαγωγής ενδοσχολικών εξετάσεων με ευθύνη του σχολείου, το οποίο
είναι και το αίτημα γονιών, μαθητών, εκπαιδευτικών, αλλά ο υπουργός το θεωρεί
«καταστροφικό» για την εκπαιδευτική διαδικασία. Με στόχο λοιπόν να παραμείνει
με λιγότερες αντιδράσεις το μέτρο που – μαζί με άλλες ρυθμίσεις του «νέου»
λυκείου – έστειλε μετεξεταστέους χιλιάδες μαθητές, το υπουργείο εξαγγέλλει
μείωση των αναρτημένων θεμάτων στην «τράπεζα».