ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΑΔΟΣΗ ΤΩΝ ΥΛΙΚΩΝ ΤΗΣ ΚΑΜΠΑΝΙΑΣ «ΕΝΑ ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΗΣ ΠΑΛΑΙΣΤΙΝΗΣ» ΣΤΗΝ ΠΑΛΑΙΣΤΙΝΙΑΚΗ ΑΡΧΗ

Απ΄
το Σεπτέμβριο ο Σύλλογός μας ήταν απ΄ τους πρώτους που διοργάνωσαν την καμπάνια
«Ένα τετράδιο για τα παιδιά της
Παλαιστίνης». Μια καμπάνια που διοργάνωσαν η ΠΣΟ (Πανγκόσμια Συνδικαλιστική
Ομοσπονδία) και η FISE (Παγκόσμια Ομοσπονδία Εκπαιδευτικών). Στην καμπάνια αυτή πήραν μέρος
περισσότερα από 80 εκπαιδευτικά σωματεία (ΕΛΜΕ και Σύλλογοι Πρωτοβάθμιας). Αφού μαζεύτηκαν στα σχολεία κάθε λογής γραφικής ύλης που έφεραν οι μαθητές
μας με χαρά εκφράζοντας την αλληλεγγύη τους, στη συνέχεια αυτά μεταφέρθηκαν και
μαζεύτηκαν απ΄ όλη την Ελλάδα, στο εργατικό κέντρο Πειραιά. Την Δευτέρα 16 του
Φλεβάρη, σε μια όμορφη και σεμνή τελετή που έγινε εκεί, παραδόθηκε όλο αυτό το
υλικό στην Παλαιστινιακή αρχή.Στην εκδήλωση παραβρέθηκαν και μίλησαν ο Μαρουάν
Εμίλ Τουμπάσι, πρέσβης της  Παλαιστινιακής αρχής, ο εκπρόσωπος της Γενικής
Ένωσης Παλαιστινίων Εργατών Μοχάμεντ Ικνέμπι,

(Στη φωτογραφία οι δυό τους μεταφέρουν την πρώτη κούτα
στο πρώτο φορτηγό), ο Γ. Μαυρίκος εκ μέρους της ΠΣΟ, η Χρυσούλα Λαμπούδη εκ
μέρους της FISE, ο πρόεδρος του εργατικού κέντρου Πειραιά Νίκος Ξουράφης και
πολλοί εκπρόσωποι πρωτοβάθμιων σωματείων εκπαιδευτικών που στήριξαν την
καμπάνια.
Οι ομιλητές αναφέρθηκαν στη σημασία της πρωτοβουλίας,
η οποία επεκτείνεται και πέρα από την παροχή υλικής βοήθειας στους μαθητές της
Παλαιστίνης, καθώς στέλνει στα δοκιμαζόμενα παιδιά το μήνυμα ότι δεν είναι μόνα
τους, αλλά και στο ισραηλινό κράτος και όσους στηρίζουν την επιθετική και
βάρβαρη πολιτική του μήνυμα καταδίκης.
Σημειώθηκε ότι είναι μια πρωτοβουλία με διεθνή
αντίκτυπο, που δείχνει το κύρος του ταξικού συνδικαλιστικού κινήματος και ότι
θα βρει συνέχεια με ανάλογες δράσεις διεθνιστική αλληλεγγύης. Ακολούθησε
μουσικό πρόγραμμα από συγκρότημα που αποτελούσαν μέλη του Πανελλήνιου
Μουσικού Συλλόγου.
Στο τέλος, όλα τα υλικά (που δε χωράνε σε μια
φωτογραφία) φορτώθηκαν  σε τέσσερα
φορτηγά για να μεταφερθούν στη Ραμάλα της Παλαιστίνης. 

ΚΛΕΙΝΟΥΝ ΚΑΘΕ ΤΟΣΟ ΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΧΩΡΙΣ ΛΟΓΟ … ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΝΟΥΝ «ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ» ΑΜΦΙΒΟΛΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΑΞΙΑΣ. ΕΤΗΣΙΑ ΚΑΙ ΠΕΡΙΟΔΙΚΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΕ ΜΟΝΙΜΑ ΤΜΗΜΑΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ ΜΕ ΑΠΑΛΛΑΓΗ ΑΠ΄ΤΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΑ ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ

Έχει πάρει έκταση- ιδιαίτερα τη φετινή χρονιά – το φαινόμενο να
κλείνουν τα σχολεία συνέχεια για να γίνεται κάποιου είδους … «ενδοσχολική
επιμόρφωση». Πολλές φορές έχουμε
τοποθετηθεί στο θέμα. Εκτιμάμε ότι χρειάζεται να επαναλάβουμε τη θέση του
Συλλόγου, επειδή το θέμα έχει αρχίσει να συζητιέται ανάμεσα στους συναδέλφους,
αλλά και ανάμεσα στoυς
γονείς που βλέπουν το σχολείο τους κλειστό. Ή που βλέπουν τις τελευταίες ώρες
κάποιων ημερών να λείπουν μόνιμα κάποιες ειδικότητες απ΄ το σχολείο.  Η «Επιμόρφωση» αυτή:
  • Αποφασίζεται από τους σχολικούς συμβούλους και
    τους διευθυντές, χωρίς τη σύμφωνη γνώμη (ή και παρά την αντίθεση) του συλλόγου
    διδασκόντων, που είναι ο μόνος αρμόδιος για να αποφασίζει. 
  • Γίνεται για να συμπληρώσει o κάθε σχολικός σύμβουλος ή διευθυντής άλλο ένα
    χαρτί στο portfolio
    του, ενόψει κρίσεων.  
  • Συνήθως την κάνει κάποιος δάσκαλος που καμιά
    παραπάνω αρμοδιότητα ή γνώση δεν έχει απ΄ όλους τους υπόλοιπους, πέρα απ΄ την πρόθεση
    και τη διάθεσή του να ξεχωρίσει και να καταγραφεί σαν «καλύτερος» στα κατάστιχα
    του διευθυντή του και του σχολικού συμβούλου. 
  • Αποτελεί συνέχεια στη λογική και την τακτική της
    αξιολόγησης και της κατηγοριοποίησης σχολείων και εκπαιδευτικών, που συνεχίζει
    να αποτελεί προτεραιότητα και στόχο κάποιων στελεχών της εκπαίδευσης. 
  • Στοχεύει στη διάσπαση του ενιαίου χαρακτήρα της
    εκπαίδευσης και την κατηγοριοποίηση σχολείων, μαθητών και εκπαιδευτικών. 
  • Κι από περιεχόμενο … οτιδήποτε άλλο εκτός από
    τα πραγματικά προβλήματα που απασχολούν τους συναδέλφους και τα σχολεία.
    Σεμινάρια για τη «διαχείριση κρίσεων στο σχολείο». Σεμινάριο για τον
    υποτιθέμενο «σχολικό εκφοβισμό». Σεμινάρια που προσπαθούν να ανάγουν σε
    «ψυχολογικά» όλα τα θέματα που αφορούν το σχολείο και τους μαθητές. Και άλλα
    τέτοια κατάλοιπα της γνωστής «ατζέντας» της αξιολόγησης και του «Νέου Σχολείου».  Αλλά για την ουσία των προβλημάτων ούτε
    κουβέντα. Την ώρα π.χ. που στα σχολεία επικρατεί  πανικός με τις ελλείψεις σε «παράλληλη στήριξη»
    (κι αυτό είναι πασίγνωστο και δημιουργεί εκρηκτικά προβλήματα στα περισσότερα
    σχολεία), είναι χαρακτηριστικό ότι κανένας σχολικός σύμβουλος δεν ασχολείται με
    το θέμα αυτό, στο οποίο χρειάζονται βοήθεια τα σχολεία κι οι συνάδελφοι.  
  • Πρόκειται για «επιμόρφωση» που οι μέθοδοι της και
    κυρίως το περιεχόμενό της είναι αντίστοιχο με το ρόλο του εκπαιδευτικού που μας
    προορίζει το «Νέο Σχολείο». Ρόλο υποβαθμισμένο. Ρόλο ενός ανθρώπου που ούτε
    εκπαιδευτικός χρειάζεται να είναι ούτε επιστήμονας, αρκεί «να κρατά» τα παιδιά
    στο σχολείο πολλές ώρες και να τα απασχολεί με διάφορες «ευχάριστες»
    δραστηριότητες και προγράμματα. 
  • Εκεί στοχεύουν και οι διάφορες άλλες «αφορμές»
    κλεισίματος των σχολείων, όταν γιορτάζονται οι διάφορες «παγκόσμιες μέρες»
    παχυσαρκίας, αθλητισμού, μπούλινγκ κι ό,τι άλλο πρόγραμμα έχει πολλά φράγκα και
    πιστοποίηση αφού είναι «γραμμή» και «καινοτόμα δράση». Ο μόνος τρόπος να
    κάνουμε καμιά ώρα μάθημα είναι να καθιερώσουμε μια παγκόσμια μέρα …
    μαθήματος. 
  • Τελικά, αυτού του είδους η δήθεν «επιμόρφωση»,
    γίνεται σε βάρος των παιδιών και της λειτουργίας του σχολείου και οδηγεί σε
    διαμαρτυρίες από πλευράς και των γονιών.
Το θέμα της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών ήταν και είναι πάντα ένα
σοβαρό θέμα. Θέμα που συνδέεται άρρηκτα με το πώς βλέπει ο καθένας το δικαίωμα
του λαού για μόρφωση και το τι σχολείο θέλουμε. Αυτοί που υπηρετούν το «Νέο
Σχολείο» της κατάρτισης και των δεξιοτήτων, επιδιώκουν και τα αντίστοιχου
περιεχομένου με σεμινάρια – «πασαλείμματα», με τα οποία δε λύνεται το ζήτημα
της παροχής της νέας γνώσης και πρακτικής 
στους εκπαιδευτικούς. Εμείς βλέπουμε αλλιώς την επιμόρφωση των
εκπαιδευτικών :
1. Επιμόρφωση υποχρεωτική και δυνατή για όλους τους
εκπαιδευτικούς σε αντίθεση με την πολιτική της κατάρτισης και της Δια Βίου
Εκπαίδευσης. Κατάργηση κάθε μορφής ιδιωτικής επιμόρφωσης και εκπαίδευσης.
2. Δημιουργία
Ενιαίων Πανεπιστημιακών Παιδαγωγικών Σχολών τόσο για την ετήσια περιοδική επιμόρφωση όσο και
για τη βασική εκπαίδευση των εκπαιδευτικών, μέσα από Τμήματα αντίστοιχα με την
ειδικότητα διδασκαλίας και τις εκπαιδευτικές ανάγκες κάθε ηλικιακής ομάδας, που
θα δίνουν πλήρη παιδαγωγική και διδακτική επάρκεια με τη λήψη του πτυχίου.  Μόνιμα τμήματα επιμόρφωσης κατά
αποκλειστικότητα σε Πανεπιστημιακές σχολές εκπαίδευσης με επαρκή στελέχωση και
εξοπλισμό.
3. Αντί για εισαγωγική επιμόρφωση (εξομοιώσεις και
κατηγοριοποιήσεις, πιστοποιητικά παιδαγωγικής επάρκειας), οι νέοι εκπαιδευτικοί
και των δυο βαθμίδων να φοιτούν σε Πανεπιστημιακές Παιδαγωγικές Σχολές  και ν` ασκούνται στη διδακτική – ψυχολογική – παιδαγωγική
επιστήμη για μια διετία μέσα στις σχολικές μονάδες, έτσι ώστε το πτυχίο τους να αποτελεί τίτλο επάρκειας
και μοναδικό κριτήριο διορισμού.
4. Ετήσια
και περιοδική επιμόρφωση των ήδη υπηρετούντων εκπαιδευτικών σε
πανεπιστημιακές σχολές και τμήματα, παιδαγωγική και ψυχολογική (τουλάχιστον
7000 ανά έτος) σε μόνιμα τμήματα επιμόρφωσης κατά
αποκλειστικότητα σε Πανεπιστημιακές σχολές εκπαίδευσης με επαρκή στελέχωση και
εξοπλισμό.
5. Ολιγοήμερες επιμορφωτικές διαδικασίες σε τακτά
διαστήματα (στην αρχή ή στο τέλος της χρονιάς) όταν το απαιτούν εξελίξεις και νέα δεδομένα, που δε θα έχουν τη
μορφή των ΠΕΚ ή ημερίδων και δε θ` αποτελούν κριτήρια διάκρισης και
αξιολόγησης, πάντα με απαλλαγή από τα διδακτικά καθήκοντα.
Καλούμε
τους συναδέλφους να μην ξεχνούν ότι είναι παιδαγωγοί και επιστήμονες.
Να πάρουν θέση στην επιμόρφωση  “άρπα-κόλα” που προσπαθούν να επιβάλλουν
κάποιοι σχολικοί σύμβουλοι και να απαιτήσουν ουσιαστική επιμόρφωση με τα
χαρακτηριστικά που προαναφέραμε.
Να σταματήσουν και να ματαιώσουν με την αντίδρασή
τους κάθε σεμινάριο που επί της ουσίας οδηγεί σε αξιολόγηση και κατηγοριοποίηση
σχολείων και εκπαιδευτικών.

ΕΚΔΡΟΜΗ ΣΤΗΝ ΩΡΑΙΟΤΕΡΗ ΠΟΛΗ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ : ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΔΡΟΜΗΣ 

3 με 7 Ιουλίου 2015

1η
μέρα:  Αεροπλάνο. Ντολμά Μπαχτσέ.
Αναχώρηση
από την Αθήνα αεροπορικώς. Άφιξη στην Κωσταντινούπολη. Ξενάγηση στο ανάκτορο
του Ντολμά Μπαχτσέ.  Τακτοποίηση στο
ξενοδοχείο.

Αργότερα
νυχτερινή περιήγηση με το πούλμαν. Φαγητό
σε Εστιατόριο της πόλης.

2η
μέρα: Αγιά Σοφιά, Μπλέ Τζαμί, Τοπ Καπί.
Πρωινό στο ξενοδοχείο. Ξενάγηση στην Αγία Σοφία. Επίσκεψη και ξενάγηση στο «Μπλε Τζαμί».
Επίσκεψη στη Βασιλική Στέρνα του Ιουστινιανού. Επίσκεψη στον Ιπποδρόμο.
Θα δούμε το Χάλκινο Τρίποδα των Δελφών, την στήλη του Κων/νου Πορφυρογέννητου,
τον οβελίσκο του Θεοδοσίου.
Επίσκεψη – ξενάγηση στο ανάκτορο Τοπ
Καπί.
Κρουαζιέρα στο Βόσπορο  με δικό μας πλοίο. Βλέπουμε τις γέφυρες του Βόσπορου.
Ανεβαίνουμε μέχρι το Ρουμελί Χισάρ και
το Αναντολού Χισάρ (Φρούρια απ΄ τις δυο μεριές του στενού).

Επίσκεψη στον πύργο του Λέανδρου, στο νησάκι που
βρίσκεται μέσα στο στενό, ανάμεσα  στην
Ευρώπη και την Ασία. Δείπνο στο εστιατόριο που βρίσκεται στον πύργο του
Λέανδρου ή αλλού.

3η
μέρα: Κρουαζιέρα στα Πριγκηπόνησα.

Πρωινό στο ξενοδοχείο. Εκδρομή στα Πριγκηπόνησα. Πρώτα στη Χάλκη. Επίσκεψη στη γνωστή σχολή της
Χάλκης.  Στη συνέχεια επίσκεψη στην
Πρίγκηπο. Βόλτα με τα ιππήλατα αμαξάκια. Τρώμε σε εστιατόριο στην Πρίγκηπο. Επιστρέφουμε
στην πόλη. Το βράδυ βόλτα στην πόλη.
4η
μέρα: Αγορές. Ταξίμ. Ιστικλάλ.
Πρωινό στο ξενοδοχείο. Επίσκεψη στις δυο
περίφημες αγορές. Τη σκεπαστή αγορά (Καπαλί Τσαρσί) με τα 5000 μαγαζιά όπου
μπορείτε να βρείτε κυριολεκτικά τα πάντα. Την «Αιγυπτιακή αγορά» (Μισιρλί
Τσαρσί).

Συνεχίζουμε τη βόλτα μας μεα τα πόδια. Περνάμε
τη Γέφυρα του Γαλατά.

Επίσκεψη στον Πύργο του Γαλατά. Θα
απολαύσουμε απ΄ την κορυφή του την καταπληκτική θέα. Βόλτα και δείπνο στην πλατεία Ταξίμ. Βραδινή
έξοδος. Διασκέδαση σε νυχτερινό κέντρο με οριεντάλ μουσική, ανατολίτικους χωρούς
και τραγούδια.

5η
μέρα – Πατριαρχείο. Εκκλησίες. Αεροπλάνο.

Πρωινό στο ξενοδοχείο. Επίσκεψη στο Οικουμενικό Πατριαρχείο, στην περίφημη Εκκλησία των Βλαχερνών, στη Μονή της
Χώρας, στα Θεοδοσιανά τείχη και το Επταπύργιο.
Και τελικά στο λόφο του Πιέρ Λοτί με την καταπληκτική
θέα.
Το βράδυ επιβιβαζόμαστε στο αεροπλάνο για την
επιστροφή.
TIMH 455 ΕΥΡΩ !!!
ΣΤΗΝ ΤΙΜΗ ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΝΤΑΙ:
ΑΕΡΟΠΟΡΙΚΑ
ΕΙΣΙΤΗΡΙΑ + ΦΟΡΟΙ ΑΕΡΟΔΡΟΜΙΩΝ. 4 ΔΙΑΚΥΝΤΕΡΕΥΣΕΙΣ ΣTO ΞΕΝΟΔΟΧΕΙO ΓΟΛΔΕΝ ΨΙΤΥ 4*. ΗΜΙΔΙΑΤΡΟΦΗ (ΠΡΩΙΝΟ ΣΤΟ ΞΕΝΟΔΟΧΕΙΟ ΚΙ ΕΝΑ ΓΕΥΜΑ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΑ ΕΚΤΟΣ ΞΕΝΟΔΟΧΕΙΟΥ). ΜΕΤΑΦΟΡΕΣ ΑΠΟ ΚΑΙ ΠΡΟΣ ΤΑ ΑΕΡΟΔΡΟΜΙΑ. ΞΕΝΑΓΗΣΕΙΣ ΚΙ ΕΚΔΡΟΜΕΣ ΜΕ ΠΟΥΛΜΑΝ ΚΑΙ
ΚΑΡΑΒΑΚΙΑ.  
ΞΕΝΑΓΟΣ Σ΄ ΟΛΗ
ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ
ΤΗΣ ΕΚΔΡΟΜΗΣ. ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΑΣΤΙΚΗΣ ΕΥΘΥΝΗΣ.
ΕΙΣΙΤΗΡΙΑ ΜΟΥΣΕΙΩΝ ΚΑΙ ΤΕΛΕΦΕΡΙΚ ΓΙΝΕΤΑΙ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΑ ΝΑ ΣΥΜΠΕΡΙΛΗΦΘΟΥΝ
ΣΥΝΟΛΙΚΑ Ή ΕΝ ΜΕΡΕΙ.  
ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΩΣ 12
ΕΤΩN 380 EYΡΟ.


Οι ενήλικες μπορούν να ταξιδέψουν με την ταυτότητά τους (με λατινικούς χαρακτήρες).
Τα ανήλικα παιδιά ως 12 ετών χρειάζονται διαβατήριο. Τα παιδιά ως 18 ετών
μπορούν να ταξιδέψουν με την  ταυτότητά τους. Αν όμως ταξιδεύουν με τον
έναν από τους δύο γονείς  χρειάζεται δήλωση συναίνεσης του άλλου γονέα από
την αστυνομία.
Δηλώσεις συμμετοχής μέχρι 20/5/2015 στα τηλέφωνα : 
6972008336 ΝΙΝΕΤΤΑΑΛΤΑΝΗ
6944797461  ΝΤΙΑΝΑ ΛΙΑΚΟΥ

Απαιτείται προκαταβολή 155 ευρώ η οποία θα κατατεθεί στο λογαριασμό του
ταξιδιωτικού πρακτορείου: EUROBANK 00260106820200497759 ή ΠΕΙΡΑΙΩΣ  5037019201685 (ΣΤΑΘΗΣ ΒΛΑΣΣΟΠΟΥΛΟΣ & ΣΙΑ ΕΠΕ)
Παρακαλούμε στην κατάθεση να φαίνεται ο αριθμός των ατόμων
(π.χ. 155 X 2)

ΠΤΗΣΕΙΣ : Αναχώρηση Παρασκευή 3/7, στις 8.15
π.μ. με AEGEAN. Ραντεβού στις 6
π.μ. στην πύλη Β4. Άφιξη στην Κωνσταντινούπολη, στις 9,45 π.μ. Επιστροφή :
Τρίτη 7/7, στις 21.20 μ.μ. από Κωνσταντινούπολη, με AEGEAN. Άφιξη στην Αθήνα στις 22.40 μ.μ.

Κατεβάστε από εδώ το σχετικό φυλλάδιο 
ή “ξεφυλλίστε” το όπως ακολουθεί παρακάτω: 
 


ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΑΧΩΡΗΣΗ ΧΩΡΩΝ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΑΠ΄ ΤΟΥΣ ΔΗΜΟΥΣ ΣΕ ΣΥΛΛΟΓΟΥΣ ΚΑΙ ΦΟΡΕΙΣ

Πάει αρκετός καιρός
που σ΄ όλους τους δήμους της περιοχής μας, γίνεται ένα «πανηγύρι» παραχώρησης
σχολείων. Παραχωρούν τα σχολεία όχι μόνο σε συλλόγους γονέων, αλλά σε κάθε
είδους σύλλογο, για κάθε είδους δραστηριότητα και χωρίς να τηρούνται οι νόμιμες
διαδικασίες παραχώρησης.  Έτσι, ήδη έχουν
αρχίσει να εμφανίζονται και τα πρώτα «παρατράγουδα». Σχέσεις ψηφοθηρικές των
Δήμων καθορίζουν το ποιός θα πάρει το κάθε σχολείο. 
Ο Σύλλογός μας, στις ΔΕΠ και στις σχολικές επιτροπές
των δήμων που συμμετέχει ψηφίζει ΟΧΙ σε τέτοιες παραχωρήσεις μόνιμες και
διαρκείς. Και θα συνεχίσουμε να ψηφίζουμε 
ΟΧΙ.
Οι λόγοι των αντιρρήσεων μας είναι:
1. Οι σχολικοί χώροι
παραχωρούνται για χρήση σε φορείς της
τοπικής κοινωνίας για την πραγματοποίηση διαφόρων εκδηλώσεων για μια μέρα.
2. Η παραχώρηση
σχολικών χώρων σε μόνιμη βάση για μεγάλο χρονικό διάστημα δεν είναι δυνατή, γιατί έτσι δεσμεύονται πολύτιμοι χώροι, οι οποίοι
είναι απαραίτητοι για τη λειτουργία των σχολείων.
3. Προυπόθεση για να
παραχωρηθεί ο χώρος, ακόμα και σε σύλλογο γονέων,
είναι το πρόγραμμα που θα πραγματοποιηθεί να αφορά όλα
τα παιδιά του σχολείου, χωρίς διακρίσεις και χωρίς καμιά οικονομική επιβάρυνση.
Κάθε πρόγραμμα δεν θα πρέπει να απευθύνεται επιλεκτικά σε μεμονωμένους μαθητές
ή σε ομάδες μαθητών, με κριτήρια κοινωνικοοικονομικά και να αποκλείει άλλους
μαθητές που δεν έχουν οικονομική δυνατότητα. Αν συμβαίνει κάτι τέτοιο δεν
παραχωρούνται χώροι για το Πρόγραμμα.
4. Και μάλιστα με δραστηριότητες
που να εναρμονίζονται με τους βασικούς σκοπούς και τις αρχές του εκπαιδευτικού
μας συστήματος. Τα γνωστικά αντικείμενα που περιλαμβάνουν, να μην
παρεμβαίνουν στην εκπαιδευτική διαδικασία που είναι ευθύνη της πολιτείας. Να
αντλούν το περιεχόμενο του από : τις Εικαστικές Τέχνες,
τη Μουσική, το Θεατρικό Παιχνίδι, το χορό, την κίνηση, τις αθλοπαιδιές, τις
προβολές, τα επιτραπέζια παιχνίδια, την ενισχυτική διδασκαλία, την προετοιμασία
για την επόμενη ημέρα στο σχολείο και τις πολιτιστικές εκδηλώσεις. Οποιαδήποτε άλλη δράση πρέπει να
έχει την έγκριση του ΥΠ.Π.Θ.  Η ευθύνη για την εφαρμογή του κάθε
Προγράμματος ανατίθεται αποκλειστικά σε εκπαιδευτικό της Πρωτοβάθμιας
Εκπαίδευσης (αδιόριστο). Άρα, οποιεσδήποτε άλλες δραστηριότητες δε μπορούν να
γίνονται στα σχολεία.
5. Σε εξωσχολικούς
φορείς (τοπικούς συλλόγους,
αθλητικά σωματεία κλπ.) είναι δυνατή η παραχώρηση σχολικού χώρου μόνο για την πραγματοποίηση διάφορων εκδηλώσεων
(συνήθως ημερήσιων, κι όχι κατ΄
επανάληψη ή συνέχεια όλο το χρόνο), καθώς και για μικρό χρονικό διάστημα για την διεξαγωγή εξετάσεων
ή την πραγματοποίηση σεμιναρίων. Για τις μόνιμες δραστηριότητες των διάφορων
συλλόγων, υπάρχουν άλλες αίθουσες του κάθε δήμου για να αξιοποιηθούν.
6. Ο τρόπος που μέχρι τώρα χρησιμοποιούνται τα σχολεία
απ΄ τους διάφορους συλλόγους, εισάγει την
επιχειρηματική δράση και την κερδοσκοπία. Όλοι ισχυρίζονται ότι οι
διάφορες δραστηριότητες γίνονται δωρεάν, αλλά πουθενά δε γίνεται αυτό. Οι
γονείς ξοδεύουν πολλά χρήματα για να χρηματοδοτούν αυτές τις δράσεις των
διάφορων συλλόγων. 
7. Έτσι όπως παραχωρούνται και ποτέ
δεν ελέγχονται οι όροι παραχώρησης (αν υπάρχουν τέτοιοι), υπάρχουν φθορές, δημιουργούνται προβλήματα στις συνθήκες
υγιεινής, καθαριότητας, αλλά και ασφάλειας των σχολείων.
8. Ο τρόπος που λειτουργεί αυτός ο «θεσμός» της
παραχώρησης των σχολείων σε τοπικούς συλλόγους και φορείς, φέρνει πιο κοντά και
πιο γρήγορα την πολιτική του σχολείου που
χρηματοδοτείται απ΄ τους  γονείς και τους
χορηγούς του. Φέρνει προ των θυρών την εκμετάλευση των σχολικών κτηρίων
λες και είναι εμπορεύματα προς πώληση ή ενοικίαση.
9. Επιταχύνει την προσπάθεια ΕΕ και κυβερνήσεων για διάσπαση του ενιαίου περιεχομένου των σχολείων και
διαφοροποίηση – κατηγοριοποίηση των σχολείων, με βασικό κριτήρκιο την οικονoμική άνεση των γονιών.
Πέρα όμως απ΄ τα θέματα της ουσίας που συνιστούν τη
διαφωνία μας, δεν τηρούνται ούτε οι τυπικές και νόμιμες διαδικασίες παραχώρησης
από πλευράς των δήμων.
Για παράδειγμα, για να παραχωρηθεί ένα σχολείο σε
φορέα, χρειάζεται η γραπτή έγκριση απ΄ το διευθυντή της σχολικής μονάδας, η
έγκριση του προγράμματιος που θα εκτελεστεί απ΄ τον οικείο σχολικό σύμβουλο,
απόφαση της σχολικής επιτροπής η ΔΕΠ και τελικά απόφαση του Δημοτικού
συμβουλίου.
  • Καλούμε τους
    δήμους να είναι περισσότερο προσεκτικοί και τυπικοί όταν δίνουν τα σχολεία σε
    φορείς. 
  • Καλούμε τις
    ενώσεις γονέων να αντιδράσουν κι αυτές και να συμπαραταχθούν με τους συλλόγους
    των εκπαιδευτικών και σ΄ αυτό το θέμα. 
  • Δείτε στο site του
    Συλλόγου το νομικό πλαίσιο και τις διαδικασίες παραχώρησης που απαιτούνται για
    την παραχώρηση σχολείου. 
  • O Σύλλογος θα επιδόσει αυτό το υπόμνημα στους Δήμους
    άμεσα.

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ «ΤΙ ΤΡΕΧΕΙ ΜΕ ΤΗΝ ΟΠΕΡΑ;»

Με επιτυχία πραγματοποιήθηκε η πρώτη φετινή εκδήλωση
του Συλλόγου «Για
τα παιδιά των συναδέλφων».  Το
Σάββατο 7/2, στα φιλόξενα γραφεία του «Ιωνικού Συνδέσμου» στη Νέα Ιωνία,
μαζεύτηκαν πλήθος παιδάκια, για να παρακολουθήσουν … Όπερα.
Για την ακρίβεια, για να παρακολουθήσουν την παράσταση που έδωσε το «Μουσικό Σύνολο
8tetto», με τίτλο «Τι τρέχει με την Όπερα;».

Όλοι οι συνάδελφοι, που
παρακολούθησαν τα παιδιά τους επί μια ώρα να ακούν τις πιο γνωστές μελωδίες της
Όπερας, σχολίασαν με ικανοποίηση την «πρωτότυπη και  πρωτοποριακή» αυτή εκδήλωση (όπως την
χαρακτήρισαν).
Η συμμετοχή ήταν πολύ καλή.
Περισσότερο όμως εντυπωσιακός ήταν ο τρόπος που τα παιδιά παρακολούθησαν,
αφοσιωμένα αλλά και συμμετοχικά.
Ο Σύλλογος
Εκπαιδευτικών Π.Ε. «Γ. Σεφέρης» ευχαριστεί όλους όσους συνέβαλαν στην επιτυχία
αυτής της εκδήλωσης.
Ιδιαίτερα όμως ευχαριστούμε τον Ιωνικό Σύνδεσμο για την παραχώρηση αυτού
του μοναδικού χώρου
που από μόνος του αποτελεί συμβολή στην ποιότητα και την επιτυχία της κάθε
εκδήλωσης που πραγματοποιείται εκεί μέσα.
Συνεχίζουμε με την επόμενη
εκδήλωση για τα παιδιά, που θα γίνει την Κυριακή 1 του Μάρτη, στο θέατρο «Studio Μαυρομιχάλη», από την
θεατρική ομάδα «ΤΟΠΙ»,  με την παράσταση
«Αίσωπος + Αδερφοί Γκρίμ = παιχνίδι».
Λεπτομέρειες
για την παράσταση, για το πούλμαν του Συλλόγου, για δηλώσεις συμμετοχής δείτε
στο  site του Συλλόγου, στο http://gseferisedu.blogspot.gr/2014/12/blog-post_42.html

Ο Αγώνας ενάντια στην αξιολόγηση συνεχίζεται.

Κανένας εφησυχασμός δεν
επιτρέπεται. Ο αγώνας ενάντιας στην αξιολόγηση συνεχίζεται και πρέπει να
συνεχιστεί με μεγαλύτερη ένταση. Δεν αφήνουν
πολλά περιθώρια αισιοδοξίας ή εφησυχασμού: 
  • η εξαγγελία του ίδιου
    του νέου πρωθυπουργού Α. Τσίπρα ότι «Η αξιολογηση υπαλλήλων και υπηρεσιών θα γίνεται στη βάση αντικειμενικών δεικτών (Στο διαρκές συνέδριο του ΣΥΡΙΖΑ στις 3/1).  
  • Ούτε οι δηλώσεις των
    νέων παραγόντων του υπουργείου παιδείας ότι «θα
    υπάρξει κάποιου είδους αξιολόγηση, αλλά
    με … «αντικειμενικά κριτήρια». 
  •  Αλλά κυρίως το τι είπε ο
    Υπουργός Διοικητικής μεταρρύθμισης Κατρούγκαλος, στη συνάντησή του με την ΑΔΕΔΥ
    (30/1/15) : Δήλωσε «υπέρ
    ενός συστήματος αξιολόγησης των δημοσίων υπαλλήλων που θα συνδέεται με την
    αποδοτικότητα και την υπηρεσιακή τους εξέλιξη». «Γιατί να μη δώσω στους τρεις
    καλύτερους από τους δέκα κάτι παραπάνω;» αναρωτήθηκε και εξήγγειλε ότι «η
    συνέντευξη θα διατηρηθεί στη διαδικασία της αξιολόγησης, αλλά θα μειωθεί η βαρύτητά της».
    Ακόμα, κάλεσε την ΑΔΕΔΥ «να καταθέσει σχετική πρόταση για την αξιολόγηση,
    αλλιώς θα προχωρήσει μονομερώς».
Με άλλα λόγια, «Ναι
στην αξιολόγηση των Δημοσίων Υπαλλήλων, αλλά αυτή να γίνεται με … «αντικειμενικό»
τρόπο, βάσει δεικτών». Λες κι οι «προηγούμενοι» δεν έλεγαν τα ίδια
περί «αντικειμενικών κριτηρίων και δεικτών».
Τέτοιες «γενικές αρχές» για την αξιολόγηση ακούσαμε όλες τις φορές που
κάποιος προσπαθούσε να επιβάλει την πολιτική της ΕΕ και του ΟΟΣΑ, της
αξιολόγησης, της ταξικής διαφοροποίησης και κατηγοριοποίησης, του «Νέου Σχολείου».
«Καλή αξιολόγηση», υπέρ δήθεν των
εκπαιδευτικών, των μαθητών, του λαού, ούτε υπήρξε,
ούτε και μπορεί να υπάρξει. Κάθε αξιολόγηση, έρχεται να υπηρετήσει τα σχέδια
της ΕΕ για το «Νέο Σχολείο» και οδηγεί σε ταξική κατηγοριοποίηση των σχολείων,
των μαθητών και των εκπαιδευτικών. Συνεχίζουμε λοιπόν δυνατά ενάντια στο σφαγείο
της αξιολόγησης. Ενάντια στο «Νέο Σχολείο». Απαιτούμε την άμεση κατάργηση όλου του νομοθετικού πλαισίου που αφορά την
αξιολόγηση, το «Νέο Σχολείο» και την κατηγοριοποίηση – διαφοροποίηση των
σχολείων και των σχολικών προγραμμάτων.
Διεκδικούμε :
  • Ενιαίο Δημόσιο Δωρεάν σχολείο για όλα τα Παιδιά. 
  • Μόνιμη σταθερή δουλειά για όλους- Μαζικούς  διορισμούς τώρα  
  • Έως 20 μαθητές στο τμήμα 
  • Ετήσια  Επιμόρφωση των Εκπαιδευτικών στο Πανεπιστήμιο με απαλλαγή από
    τα διδακτικά καθήκοντα.
Απαιτούμε την κατάργηση νομοθετικού πλαισίου για την αξιολόγηση στο σύνολό του 
και ταυτόχρονα να προχωρήσει τώρα η βαθμολογική-μισθολογική εξέλιξη όλων των
εκπαιδευτικών.

Επιτακτική η ανάγκη ίδρυσης νέων σχολείων και σχολικών κτηρίων στη Μεταμόρφωση.

Πρόσφατα έγινε σύσκεψη διευθυντών
δημοτικών σχολείων και προϊσταμένων νηπιαγωγείων με τη ΔΕΠ του Δήμου
Μεταμόρφωσης, για την κατανομή των μαθητών της καινούριας πρώτης δημοτικού της
χρονιάς 2015-16. Το συμπέρασμα είναι ότι τα σχολεία της πόλης δε χωράνε όλα αυτά τα παιδιά,
κι είναι ανάγκη να γίνουν (πάλι) αλχημείες. Να
επιστρατευτούν υπόγεια, λυόμενα και άλλες απίθανες αίθουσες για διδασκαλία. Η
ίδια εικόνα υπάρχει και για τα νηπιαγωγεία της πόλης. Κι ο αριθμός αυτός
αναμένεται να αυξηθεί ακόμα περισσότερο, επειδή υπάρχουν και μαθητές ιδιωτικών
νηπιαγωγείων που θα έρθουν στα δημόσια σχολεία. Και στα νηπιαγωγεία, κάθε χρόνο
δεκάδες προνήπια μένουν εκτός γιατί … δε χωράνε και το υπουργείο τα έχει
«πετάξει έξω» απ΄ την προσχολική αγωγή.

– Υπενθυμίζουμε το σοβαρό θέμα του Ειδικού
Δημ. Σχολείου της Μεταμόρφωσης, που στεγάζεται μέσα σε χώρο ομοειδούς ιδιωτικού
σχολείου κι είναι επιτακτική ανάγκη να βρεθεί κτήριο για να λειτουργήσει το Ειδικό
Δημοτικό Σχολείο σε δικό του κτήριο, σαν κανονικό Δημόσιο Σχολείο.   

– Και βέβαια ίδιο πρόβλημα υπάρχει εδώ
και χρόνια με το Λύκειο της πόλης που είναι μοναδικό, τεράστιο και ασφυκτικά γεμάτο,
με αποτέλεσμα πολλοί μαθητές να μετακομίζουν σε λύκεια γειτονικών δήμων.

Είναι επιτέλους ανάγκη να εγκαταλειφθεί
η καθιερωμένη προχειρότητα στην αντιμετώπιση του θέματος της σχολικής στέγης,
οι λεγόμενες «άμεσες λύσεις» που εφαρμόζονται κάθε χρόνο (και κρατούν μόλις λίγους
μήνες) και οδηγούν σε στοίβαγμα μαθητών σε ακατάλληλες τάξεις, η «κοπτορακτική»
δρόμων και περιοχών που δε λύνει κανένα πρόβλημα κι ο «ρεαλισμός» που
αναπαράγει και διαιωνίζει το πρόβλημα της σχολικής στέγης στην πόλη μας.
Πρέπει να το πάρουν απόφαση οι
αρμόδιοι (Δήμος, Διοίκηση της Εκπαίδευσης, Κυβέρνηση κλπ) ότι η μόνη
«ρεαλιστική» και αποδεκτή λύση είναι η προφανής :

– Η Μεταμόρφωση χρειάζεται 8ο Δημοτικό Σχολείο.
Χρειάζεται να δρομολογηθεί η ίδρυση και η δημιουργία του. Να αρχίσει τώρα η
διεκδίκησή του. 
– Χρειάζεται να λειτουργήσει άμεσα το 10ο Νηπιαγωγείο
που στα χαρτιά 
έχει ιδρυθεί. Να νοικιαστεί κτήριο που το ψάχνουν εδώ και δυο
χρόνια χωρίς αποτέλεσμα. 
– Χρειάζεται να ιδρυθεί και να δημιουργηθεί και 11ο
Νηπιαγωγείο.Να βρεθεί λύση στη στέγαση του Ειδικού Δημοτικού Σχολείου
Μεταμόρφωσης σε δικό του κτήριο. 
– Και βέβαια είναι απόλυτη ανάγκη να βρεθεί τρόπος και λύση για
τη λειτουργία 2ου Λύκειου της πόλης μας.

Το Δ.Σ. του Συλλόγου μας θα επιδώσει
το υπόμνημα αυτό στο Δήμο Μεταμόρφωσης, σε επαφή που θα επιδιώξουμε. Την ίδια
συζήτηση θα επιδιώξουμε και με τους άλλους Δήμους της περιοχής μας, αφού το
πρόβλημα της σχολικής στέγης υπάρχει σ΄ όλους.
Επίσης θα πραγματοποιήσουμε παράσταση
στη Διεύθυνση Π.Ε. Β΄ Αθήνας για το ίδιο θέμα.
Καλούμε τις Ενώσεις Γονέων και τους
Συλλόγους Γονέων να πάρουν θέση στο θέμα κι αν θέλουν να πάρουν μέρος και στις
παραστάσεις αυτές που θα κάνουμε στους δήμους. 

Βασίλης Παπακωνσταντίνου, Χρήστος Θηβαίος & Οδυσσέας Ιωάννου «9:05», Θέατρο Διάνα. Παρασκευή, 13 Μαρτίου 2015

ΜΟΥΣΙΚΟΘΕΑΤΡΙΚΗ ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ 

Βασίλης
Παπακωνσταντίνου, Χρήστος Θηβαίος &
Οδυσσέας
Ιωάννου
επί
σκηνής «9:05» (εννέα και πέντε)
σε σκηνοθεσία του Παντελή Βούλγαρη στο Θέατρο Διάνα
ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 13 ΤΟΥ ΜΑΡΤΗ
2015,
ΣΤΙΣ 9 μ.μ.
ΣΤΟ ΘΕΑΤΡΟ ΔΙΑΝΑ
(ΙΠΠΟΚΡΑΤΟΥΣ 7)
ΕΙΣΥΝΤΕΛΕΣΤΕΣ 

Τραγούδι:Βασίλης Παπακωνσταντίνου, Χρήστος Θηβαίος

Αφήγηση: Οδυσσέας Ιωάννου

Σκηνοθεσία: Παντελής Βούλγαρης

Κείμενα: Οδυσσέας Ιωάννου

ΕΙΣΙΤΗΡΙΟ 12 ΕΥΡΩ
ΤΗΛΕΦΩΝΑ
ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ 6972008336-Νινέττα Αλτάνη

Πούλμαν του
Συλλόγου θα φύγει στις 7:45 μ.μ. απ΄ το γνωστό σημείο (Άγαλμα Ηλέκτρας
Αποστόλου στο Ηράκλειο)

ΠΑΜΕ ΘΕΑΤΡΟ ; ΜΗΔΕΙΑ ΤΟΥ ΜΠΟΣΤ !

ΤΟ ΣΑΒΒΑΤΟ 28 ΤΟΥ ΦΛΕΒΑΡΗ 2015, 
ΣΤΙΣ 9 μ.μ.
ΣΤΟ ΘΕΑΤΡΟ «ΣΤΟΑ» 
(Μπισκίνη
55, Ζωγράφου)
Ανελέητος ο μέγας Μποστ, τόλμησε να παίξει ακόμη και με την αρχετυπική
μητροκτόνο. Γράφοντας σε μια ξέφρενη γλώσσα, με τη μοναδικότητα της γραφής του,
που συνδέει το δεκαπεντασύλλαβο με την επιτηδευμένη ασυνταξία και σε ένα ύφος
που συνδέει τον Αριστοφάνη και την επιθεώρηση με το σουρεαλισμό, ο Μποστ
μετατρέπει την ηρωίδα του Ευριπίδη σε μια κωμικοτραγική φιγούρα που σε κάνει να
κλαις – από τα γέλια.
Τιμώντας τα 20 χρόνια από το θάνατό του, ο Θανάσης Παπαγεωργίου, η Λήδα
Πρωτοψάλτη και οι συνεργάτες τους στο θέατρο «Στοά», μας θυμίζουν το μεγαλείο
του αξεπέραστου αυτού σατιρικού ποιητή του νεότερου ελληνικού θεάτρου. 
Οι
συντελεστές:

Σκηνοθεσία: Θανάσης Παπαγεωργίου
Μουσική: Βασίλης Δημητρίου
Σκηνικό – Κοστούμια: Μποστ
Χορογραφία: Μαρία Αλβανού
Επιμέλεια σκηνικού – κοστουμιών: Λέα Κούση
Τους
ρόλους ερμηνεύουν:
Λήδα Πρωτοψάλτη, Θανάσης Παπαγεωργίου, Παύλος
Ορκόπουλος, Ευδοκία Σουβατζή, Εύα Καμινάρη, Θοδωρής Τούμπανος, Νίκη Χαντζίδου,
Κοραλία Τσόγκα, Χριστίνα Πλατανιώτη, Ιωάννα Παυλίδου, Ελευθερία Στεργίδου.
Θέατρο Στοά, Μπισκίνη 55, Ζωγράφου
ΕΙΣΙΤΗΡΙΟ : 10 €
Πούλμαν του Συλλόγου θα φύγει απ΄ το γνωστό σημείο
(άγαλμα Ηλέκτρας Αποστόλου στο Ηράκλειο) στις 7,45 μ.μ.
Δηλώστε συμμετοχή στο τηλέφωνο 6972008336

Υπ. Παιδείας – Προτεραιότητες η ανθρωπιστική κρίση στα σχολεία και το εξεταστικό ΜΠΑΛΤΑΣ: ΜΕΡΙΜΝΑ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ-ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ

Η πρώτη προτεραιότητα του υπουργείου Παιδείας θα είναι η αντιμετώπιση της ανθρωπιστικής κρίσης, όπως είπε χθες ο νέος υπουργός Αριστείδης Μπαλτάς. Δηλαδή φαγητό για μαθητές που το έχουν ανάγκη, θέρμανση μέσα στις σχολικές αίθουσες και εκπαιδευτικούς στις σχολικές μονάδες στις οποίες υπάρχουν ελλείψεις.
Στη συνέχεια, όπως ο ίδιος ο υπουργός δήλωσε, θα ξεκινήσει ένας πλήρης διάλογος για ουσιαστικές αλλαγές σε όλο το φάσμα της εκπαίδευσης. Ομως στις άμεσες αλλαγές, για τις οποίες δεν απαιτείται διάλογος, είναι η κατάργηση των εξετάσεων πανελλαδικού χαρακτήρα στην Α΄ και Β΄ Λυκείου και φυσικά της Τράπεζας Θεμάτων.
Επίσης άμεσα πρέπει να ρυθμιστούν ζητήματα που θα στηρίξουν τα πανεπιστήμια και τα Τεχνολογικά Εκπαιδευτικά Ιδρύματα στην ομαλή λειτουργία τους με βασικότερο την επιστροφή στις θέσεις τους των διοικητικών υπαλλήλων, που βρίσκονται σε καθεστώς διαθεσιμότητας.
Σύμφωνα με τις χθεσινές δηλώσεις του αναπληρωτή υπουργού Τάσου Κουράκη, το επίπεδο της Παιδείας σήμερα είναι αναντίστοιχο των αναγκών της κοινωνίας. «Το παιδί από τη στιγμή που γεννιέται κουβαλάει τρεις ανισότητες: τον τόπο του, το μορφωτικό και το οικονομικό επίπεδο των γονιών. Το σχολείο όμως μπορεί να αμβλύνει αυτές τις ανισότητες. Θα τηρήσουμε όλες τις δεσμεύσεις μας και θα στηρίξουμε τα σχολεία. Στηρίζοντας τους εκπαιδευτικούς και τους εργαζόμενους στα σχολεία».

Σε ήπιους τόνους
Σε κάθε περίπτωση ο νέος υπουργός χθες κατά τη διάρκεια παραλαβής του υπουργείου από τον Α. Λοβέρδο κινήθηκε σε ήπιους τόνους, τόνισε ότι οι πολιτικές πεποιθήσεις του καθενός δεν τον ενδιαφέρουν, αλλά φρόντισε να ξεκαθαρίσει ότι δεν θα δείξει ανοχή σε όσους «μπλέξουν τα χέρια τους σε ανομίες».
Πάντως, κατά τη διάρκεια της τελετής παράδοσης-παραλαβής, που έγινε μέσα σε μια ασφυκτικά γεμάτη αίθουσα, εντυπωσιακή ήταν και η συμμετοχή των διοικητικών υπαλλήλων του υπουργείου, οι οποίοι -αν και δεν συνηθίζεται- πήραν τον λόγο δια του εκπροσώπου τους και δήλωσαν ξεκάθαρα προς τη νέα πολιτική ηγεσία ότι «εάν δεν εφαρμόσετε αυτά που υποσχεθήκατε, θα μας βρείτε απέναντί σας, εάν το κάνετε θα σταθούμε δίπλα σας». Ζήτησαν δε να μη γίνουν προσλήψεις εξωτερικών συμβούλων και να ενεργοποιηθεί το προσωπικό του υπουργείου.
Κατά τα λοιπά, η χθεσινή μέρα στο υπουργείο εξελίχθηκε χωρίς απρόοπτα καθώς η απερχόμενη πολιτική ηγεσία είχε ετοιμάσει πλήθος φακέλων προκειμένου να ενημερωθούν οι «καινούργιοι», γεγονός που επεσήμανε ο Αρ. Μπαλτάς, λέγοντας ότι «ο κ. Λοβέρδος μάς ενημέρωσε για όλα κάτι που δεν έκαναν άλλοι προχθές (σ.σ. υπονοώντας προφανώς τον απερχόμενο πρωθυπουργό Α. Σαμαρά).
Από την πλευρά του ο Α. Λοβέρδος φρόντισε να τονίσει ότι από τη νέα σχολική χρονιά τα σχολεία δεν θα μπορέσουν να λειτουργήσουν λόγω έλλειψης προσωπικού, αλλά όταν είπε ότι «ποτέ δεν ρώτησα για τις πολιτικές θέσεις των εργαζομένων στο υπουργείο», δέχτηκε τις αντιδράσεις ορισμένων εξ αυτών, γεγονός που αγνόησε για να συμπληρώσει «ήρθαμε με το κεφάλι ψηλά και φεύγουμε με το κεφάλι ψηλά».
Συναινετικός ήταν και ο κ. Μπαλτάς λέγοντας ότι για τη σημερινή κατάσταση της Παιδείας δεν ευθύνεται η σημερινή κυβέρνηση, αλλά το γεγονός ότι πάντα αντιμετωπίζεται περιστασιακά. «Δεν θέλω να μπούμε σε συζήτηση επί διαφωνιών που είχαμε στον χώρο του Κοινοβουλίου. Η δική μας κυβέρνηση είναι μια κυβέρνηση ρήξης και ανατροπής. Στην Ιστορία, όμως, δεν έχει υπάρξει απόλυτη ρήξη».