Δωρεάν Θεατρική Παράσταση για τα παιδιά – ΚΕΠ Νέας Ιωνίας, 15 Δεκέμβρη 2013

ΔΩΡΕΑΝ ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ “ΟΙ ΚΟΥΡΑΜΠΙΕΔΕΣ ΤΗΣ ΜΑΓΙΣΣΑΣ ΚΟΥΤΟΥΡΟΥ” ΠΟΥ ΟΡΓΑΝΩΝΕΙ Η ΛΑΪΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΤΗΣ ΝΕΑΣ ΙΩΝΙΑΣ ΤΗΝ ΚΥΡΙΑΚΗ. ΣΥΜΜΕΤΕΧΕΙ ΚΙ Ο ΔΙΚΟΣ ΜΑΣ ΣΥΛΛΟΓΟΣ.
 

Ενημέρωση για το νέο μοντέλο της Ειδικής Αγωγής – Δίνουν το τελικό χτύπημα στην Ειδική Αγωγή !!!

ΣΥΛΛΟΓΟΣ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Π.Ε. «Γ. ΣΕΦΕΡΗΣ».

ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΓΙΑ ΤΟ
ΝΕΟ ΜΟΝΤΕΛΟ ΤΗΣ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ !!!

ΔΙΝΟΥΝ ΤΟ ΤΕΛΙΚΟ
ΧΤΥΠΗΜΑ ΣΤΗΝ ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ !!!

 
Ανακοινώθηκαν
από τη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Β΄ Αθήνας τα Σ.Δ.Ε.Υ. της Β΄ Αθήνας.
Αποτελούν «Σχολικό Δίκτυο Εκπαίδευσης και Υποστήριξης» (ΣΔΕΥ) :
·  Το ΣΜΕΑ Ν.
Ιωνίας μαζί με τα Δημ. Σχολεία 1, 2, 6, 7, 10, 15 και 16 και το 3ο
Νηπιαγωγείο Ν. Ιωνίας.
·  Το Ειδικό
Ηρακλείου μαζί με τα 2, 3, 4, 7, 8, 9, 10, 11 Ηρακλείου.
·  Το Ειδικό
Μεταμόρφωσης μαζί με τα 1, 2, 4, 6, 7 Δ. Σχολεία και το 5ο
Νηπιαγωγείο Μεταμόρφωσης.
·  Τα δύο Δημ. Σχολεία της Λυκόβρυσης ανήκουν στο ΣΔΕΥ
που έχει «κέντρο» το ειδικό Σχολείο Κωφών και Βαρυκόων Πεύκης.
· Κι ανάμεσά τους, που και που, και κάποια σχολεία
της δευτεροβάθμιας.
Αυτό το νέο μοντέλο Ειδικής Αγωγής, προβλέπεται από το άρθρο
29 του Νόμου 4115/2013, και προβλέπει:
ü  Τα ειδικά σχολεία μετατρέπονται σε Κέντρα Υποστήριξης μιας
ενότητας σχολικών μονάδων, που ονομάζεται πλέον ΣΔΕΥ.
ü  Το ΣΔΕΥ έχει σκοπό να συντονίζει τις σχολικές μονάδες μέλη του, ώστε (όπως
ισχυρίζονται) να εντάσσουν και να υποστηρίζουν τους μαθητές με αναπηρία στα
σχολεία και τα αντίστοιχα τμήματα ένταξης και παράλληλης στήριξης.
ü  Το
 ΣΔΕΥ στόχο έχει «την ένταξη και
συμπερίληψη των μαθητών με αναπηρία στο σχολείο των συνομιλίκων
τους».
ü  Σε κάθε ΣΔΕΥ δημιουργείται Επιτροπή Διαγνωστικής
Εκπαιδευτικής Αξιολόγησης και Υποστήριξης (ΕΔΕΑΥ), που θα
αποτελείται από το διευθυντή, τον εκπαιδευτικό ΕΑ του Τμήματος Ένταξης ή της
Παράλληλης Στήριξης του σχολείου, έναν ψυχολόγο κι έναν κοινωνικό λειτουργό από
το Κέντρο Υποστήριξης του ΣΔΕΥ.
ü  Η
επιτροπή αυτή θα κάνει διάγνωση, θα διαμορφώνει πρόγραμμα
διαφοροποιημένης διδασκαλίας για τους μαθητές με διαπιστωμένη δυσκολία μάθησης,
θα διαμορφώνει προγράμματα πρώιμης προσχολικής παρέμβασης, θα παρακολουθεί την
εφαρμογή της όλης διαδικασίας, θα συντονίζει και θα παραπέμπει όσους μαθητές
χρειάζονται γνωμάτευση από τα ΚΕΔΔΥ» (άρθρο 39 του νόμου 4115/2013).
Το Υπουργείο
Παιδείας, στα
πλαίσια των κατευθύνσεων Ε.Ε., ΟΟΣΑ, των επιταγών του κεφαλαίου και της
γενικότερης αντιλαϊκής πολιτικής,  δίνει το τελικό
χτύπημα στη Δημόσια Ειδική Αγωγή (Ε.Α.). Με την εφαρμογή
αυτών των κατευθύνσεων :
Ø  Τα Ειδικά Σχολεία, τα
οποία σήμερα έχουν τεράστιες  ελλείψεις
σε προσωπικό και υποδομές και τις περισσότερες φορές αδυνατούν να προσφέρουν στοιχειώδες εκπαιδευτικό έργο,  καλούνται να παίξουν ένα ρόλο (να προσφέρουν
δηλαδή και παιδαγωγικό έργο, διάγνωση, αξιολόγηση και υποστήριξη εκτός σχολικής
μονάδας Ε.Α.) που εκ των πραγμάτων δεν μπορούν.  Έτσι είτε θα
κλείσουν είτε θα υπολειτουργούν.
Ø  Οι συνθήκες
αποδιοργάνωσης που θα δημιουργηθούν θα φέρουν σε απόγνωση εκπαιδευτικούς,
γονείς και μαθητές. Έτσι εκ των πραγμάτων θα δημιουργηθούν
«φυγοκεντρικές» τάσεις στην Ειδική Αγωγή:
Α) Από το προσωπικό των Ειδικών Σχολείων
(Εκπαιδευτικό και Βοηθητικό) το οποίο θ’ αδυνατεί   να σηκώσει το βάρος των «νέων καθηκόντων». Επιπλέον
πολύ σύντομα θα έρθουν στο προσκήνιο ζητήματα ωραρίου Εκπαιδευτικών –
Ειδ.Εκπ/κού και Βοηθητικού προσωπικού και η απαίτηση απλήρωτης εργασίας.  
Β) Από τους  γονείς των μαθητών, οι οποίοι  βλέποντας το «μπάχαλο» που θα υπάρχει στο
Ειδικό Σχολείο θα πάρουν τα παιδιά τους και είτε θα τα εγγράψουν σε ένα Κοινό
Σχολείο είτε (όσοι βέβαια μπορούν) θ’ απευθυνθούν στον ιδιωτικό τομέα για να
καλύψουν τις ανάγκες των παιδιών τους.
Έτσι πολλά
Ειδικά Σχολεία άμεσα θα φτάσουν στα πρόθυρα του κλεισίματος.
Ø  Με βάση τα παραπάνω και
τη λογική της «συμπερίληψης» (ξεχάσανε ακόμα και τον όρο ένταξη)
που καλλιεργείται από το ΥΠΑΙΘ και  προκειμένου  ν’ «απαλλάξουν» τον κρατικό προϋπολογισμό από
ένα ακόμα κοινωνικό «έξοδο» , θα  «πεταχτούν» τα παιδιά με ειδικές ανάγκες και
αναπηρίες στα Κοινά Σχολεία χωρίς τις παιδαγωγικές κι επιστημονικές
προϋποθέσεις,  την κατάλληλη υποδομή και
στελέχωση.
Ø  Η συγκεκριμένη διαδικασία «συμπερίληψης» θα δημιουργήσει πλείστα προβλήματα στα ήδη
επιβαρυμένα Κοινά Σχολεία. Η ευθύνη
για τη διδασκαλία παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες θα μεταφερθεί στον εκπαιδευτικό της τάξης,
ένα καθήκον στο οποίο είναι αδύνατο να ανταποκριθεί.
Ø Με βάση τα παραπάνω, όσα από τα παιδιά
με Ε.Α. έχουν βαριές αναπηρίες, σωματικές και νοητικές, δε θα εκπαιδευτούν ποτέ, με αποτέλεσμα να μη μπορέσουν ποτέ να αυτοεξυπηρετηθούν, να αποκτήσουν
ένα επάγγελμα και πολύ περισσότερο να ενταχθούν στην κοινωνία που είναι το
ζητούμενο.
Ø Ταυτόχρονα θα
βιώσουν την περιθωριοποίηση ακόμα και ρατσιστικά φαινόμενα που θ’
αναπτυχθούν στα Κοινά σχολεία.
Μαζί
μ΄ όλα αυτά, έρχεται και το ότι η νέα δομή της Ειδικής Αγωγής (ΣΔΕΥ-ΕΔΕΑΥ) θα
λειτουργήσει μέσω προγράμματος ΕΣΠΑ με ημερομηνία λήξης μετά δυο χρόνια. Στα
πλαίσια αυτά το προσωπικό πουέχει ήδη  προσληφτεί,
θα είναι με 5μηνα προγράμματα «κοινωφελούς εργασίας». Το γεγονός αυτό εγείρει
τα εξής ζητήματα:
1. Εισάγονται
για πρώτη φορά στη Βασική Εκπαίδευση και μάλιστα στον πιο ευαίσθητο τομέα της,
τα «5/μηνα των 400€». Οι πλέον
εξοντωτικές σχέσεις εργασίας.
2. Το
προσωπικό αυτό θα φτάσει στα σχολεία μετά τα
Χριστούγεννα και ώσπου να καταλάβει τι ακριβώς γίνεται σε ένα Εδικό
Σχολείο, ποια είναι τα καθήκοντά του στα πλαίσια του ΣΔΕΥ, να γνωρίσει τις
ιδιαίτερες ανάγκες των παιδιών με Ειδικές Ανάγκες και αυτά να εξοικειωθούν μαζί
του (πράγμα όχι και τόσο εύκολο, για
όσους γνωρίζουν), να σχεδιάσει την παρέμβασή του…   θ’ απολυθεί για να προσληφτεί την επόμενη
χρονιά άλλος ένας άνεργος συνάδελφός του, ο οποίος θ’ αντιμετωπίσει τα ίδια
προβλήματα. Θα δημιουργηθεί λοιπόν χάος στην Ειδική
αγωγή ή όχι;  Και γιατί όλα τα
παραπάνω; Για να στηριχτεί η πολιτική κυβέρνησης – ΕΕ για τη μοιρασιά της
ανεργίας και της εξαθλίωσης σε περισσότερους και όχι για ν’ αντιμετωπιστεί το
ζήτημα της εκπαίδευσης των παιδιών ΑμΕΑ όπως υποκριτικά ισχυρίζονται.
3. Αποτελεί
πολιτική επιλογή στα πλαίσια εξόδου από την καπιταλιστική κρίση, η μείωση της
τιμής της εργατικής δύναμης. Έτσι όπως συνέβη σε άλλες υπηρεσίες (πχ. ΟΤΑ)
αυτές οι σχέσεις εργασίας θα γενικεύονται σιγά-σιγά, εις βάρους της μόνιμης και
σταθερής εργασίας. Άλλωστε ένας μόνιμος εργαζόμενος τους «κοστίζει» όσο 3
συμβασιούχοι. Έτσι δεν αποκλείεται πολλοί συνάδελφοι
εργαζόμενοι στην Ειδική Αγωγή να βρεθούν σύντομα στα πρόθυρα της «διαθεσιμότητας»
και της απόλυσης.
4. Τέλος
προκύπτει το ζήτημα: Μετά τη διετία του ΕΣΠΑ, τι;
Μέσα από ευχολόγια, εύηχες λέξεις («ίσες
ευκαιρίες», «συμμετοχή», «πλήρης ένταξη» κ.λπ.), αλλά και με πολύ μεγάλα
ψέματα, πλασάρεται το «νέο» μοντέλο ΕΑ, που κύριο στόχο έχει, να μεταβιβαστεί η
ευθύνη και το κόστος της, στους ίδιους τους «χρήστες», στα παιδιά δηλαδή με
Αναπηρίες και Ειδικές Μαθησιακές Ανάγκες και τις οικογένειές τους. Η διαδικασία
πλήρους απορρύθμισης της Ειδικής Αγωγής έχει ξεκινήσει εδώ και χρόνια και αποτελεί
κατεύθυνση της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Έχουν συμβάλλει σ’ αυτό οι νόμοι που εδώ και χρόνια είναι σημαιοφόροι
των λογικών της “αποκατηγοριοποίησης” και της “πλήρους
ένταξης” ανεξάρτητα αν το παιδί μπορεί ή όχι να παρακολουθήσει
το γενικό Σχολείο. Έτσι το κράτος αποποιείται την υποχρέωση που έχει στον κρίσιμο κι
ευαίσθητο τομέα της ΕΑ, φορτώνει το κόστος στις πλάτες των γονιών
και παραδίδει τα 185 χιλιάδες παιδιά με Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες μαζί με
τις οικογένειές τους, βορά στην κερδοσκοπία επιχειρήσεων και φιλανθρώπων!
Αξίζει να σημειωθεί, ότι μέχρι τώρα, από τα 185 χιλιάδες παιδιά, μόνο ένας
μικρός αριθμός παίρνει μέρος στην εκπαιδευτική διαδικασία.
Ο Σύλλογος Εκπαιδευτικών Π.Ε. «Γ. Σεφέρης» καταδικάσει το
έγκλημα που συντελείται στο χώρο της Ειδικής Αγωγής με την εφαρμογή του
Ν.4115/13 και καλεί εκπαιδευτικούς, γονείς, αναπηρικό κίνημα, ειδικό
επιστημονικό και βοηθητικό προσωπικό να συναντηθούν στον αγώνα για:
¨  Να καταργηθεί 
ο Ν.4115/2013  της σφαγής της
Δημόσιας Δωρεάν Ε.Α. και όλοι οι προηγούμενοι που κινούνταν στην ίδια
κατεύθυνση.
¨  Καθιέρωση της Ε.Α. ως υποχρεωτικής και
αποκλειστικά Δημόσιας και Δωρεάν, με αποκλειστική ευθύνη του Υπουργείου
Παιδείας, με λήψη όλων των απαραίτητων μέτρων, ώστε οι οικογένειες των ΑμΕΑ και
των παιδιών με Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες να μη χρειάζεται να καταβάλουν ούτε
€ για τη διάγνωση, αξιολόγηση, συμβουλευτική και  αντιμετώπιση των προβλημάτων των παιδιών
τους.
¨  Να χρηματοδοτηθεί γενναία ο ευαίσθητος αυτός
χώρος και να δημιουργηθούν όλες οι αναγκαίες υποδομές, ώστε όλα τα παιδιά με
Ειδικές Ανάγκες να φοιτούν στη Δημόσια Ε.Α. και εκπαίδευση.
¨ Να μονιμοποιηθούν τώρα όλοι οι συμβασιούχοι
στο χώρο της Ε.Α. (εκπαιδευτικοί, ειδικό εκπαιδευτικό και βοηθητικό προσωπικό)
και να γίνουν όλοι οι αναγκαίοι μόνιμοι διορισμοί.
¨ Τα
χρήματα του ΕΣΠΑ για την Ε.Α. να δοθούν για να ενισχυθούν τα Ειδικά Σχολεία και
όχι για να κλείσουν.
ΝΕΑ ΙΩΝΙΑ 6/12/13

Υπεύθυνη Δήλωση γονέα μη συναίνεσης σε παροχή στοιχείων για το “my school” από τους Γονείς του 12ου Νηπιαγωγείου Νέας Ιωνίας

ΕΝΑ ΑΚΟΜΑ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΑΝΤΙΘΕΣΗΣ ΣΤΟ “BIG BROTHER” ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΩΝ !!!

ΣΥΝΑΔΕΛΦΟΙ ΚΑΙ ΣΥΝΑΔΕΛΦΙΣΣΕΣ
ΕΝΗΜΕΡΩΣΤΕ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ
 
Η
υπεύθυνη αυτή δήλωση (που σας επισυνάπτουμε), προέκυψε ως ανάγκη για μία τυπική
απάντηση και δήλωση από πλευράς μας για τον τρόπο με τον οποίο το εκπαιδευτικό σύστημα
αντιμετωπίζει εμάς, τα παιδιά μας και τους δασκάλους. Ύστερα από σχετική
ενημέρωση που δόθηκε από τους παιδαγωγούς για τον τρόπο με τον οποίο
επιχειρείται να κτιστεί το «νέο σχολείο του 21ου αιώνα»  ενημερωθήκαμε για το νέο πληροφοριακό σύστημα
«my school» 
το οποίο αποτελεί μία γιγαντιαία βάση δεδομένων στην οποία καταγράφονται
όλες οι πτυχές της σχολικής ζωής, έμψυχης και άψυχης, που αφορά το παιδαγωγικό
προσωπικό τους μαθητές και τους γονείς τους μέχρι  και  τα
κτίρια. Τα δεδομένα που ζητούνται να καταγραφούν για τους μαθητές, -το πλήρες
προσωπικό  προφίλ κάθε μαθητή με
ονοματεπώνυμο, μαθησιακές δυσκολίες, έπαινοι, ποινές  που συνοδεύονται και από το προφίλ των γονέων
μορφωτικό επίπεδο γονέων,  αλλοδαποί
γονείς άφιξη στη χώρα κ.α. –  είναι
τουλάχιστον ύποπτα. Επειδή θεωρούμε ότι η  αντιμετώπιση των ειδικών αναγκών που
ενδεχομένως να έχει ο μαθητικός πληθυσμός δεν αντιμετωπίζονται με την πλήρη
καταγραφή των προσωπικών τους δεδομένων αλλά με απρόσωπα στατιστικά στοιχεία
που απαντάνε στο πόσοι και όχι στο ποιοι, πρέπει, τουλάχιστον, να  αρνηθούμε τη χρήση τους για τους ακόλουθους
λόγους :
Τα όποια στοιχεία έχουμε μέχρι τώρα δώσει για
ιδιαίτερες πτυχές και όψεις του της συμπεριφοράς και χαρακτήρα του παιδιού μας
δόθηκαν εμπιστευτικά και στα πλαίσια της εξατομικευμένης προσέγγισης που πρέπει
να έχουν οι παιδαγωγοί απέναντι στα παιδιά και όχι ως δεδομένα που θα
καταχωρηθούν προκειμένου να φτιαχτεί ο φάκελος του μαθητή που όπως έχει
σχεδιαστεί  θα φτιάχνεται στο  νηπιαγωγείο, θα  «εμπλουτίζεται» και θα επικαιροποιείται έως το
Λύκειο.
Επειδή η ευθύνη καταχώρησης είναι ευθύνη των
διευθυντών νηπιαγωγείων, δημοτικών, γυμνασίων και λυκείων για τους οποίους αποτελεί
πειθαρχικό αδίκημα η μη καταχώρηση, αποτελεί δική μας ευθύνη  να προφυλάξουμε ή και να αποτρέψουμε όσους παιδαγωγούς
δεν θέλουν να υποκύψουν σε αρμοδιότητες που δεν αρμόζουν σε παιδαγωγούς αλλά
και στην  εκπαιδευτική διαδικασία που
αντί για παιδαγωγούς θέλει διοικητικούς υπαλλήλους και επιτηρητές.
Παρά το γεγονός ότι θα είχε εξαιρετικό ενδιαφέρον
να συζητήσουμε από κοινού με παιδαγωγούς και γονείς  για το «νέο σχολείο του 21 ου αιώνα»  που σχεδιάζουν αλλά και  να σχεδιάζαμε 
και εμείς ως κοινότητα  από
πλευράς μας το «άλλο σχολείο του 21ου αιώνα» στο οποίο θα   έπρεπε να προσβλέπουμε και να ονειρευόμαστε,
αυτό που μπορούμε να κάνουμε προς ώρας λύνεται με μία πολύ τυπική και νομική
απάντηση. Να εναντιωθούμε με βάση τους ακόμη ισχύοντες  νόμους και θεσμούς περί προστασίας προσωπικών
και ευαίσθητων προσωπικών δεδομένων  σε
σχεδιασμούς που φτιάχνουν σχολεία φυλακές με φακέλους και φύλακες .
Θα ήταν εξαιρετικά χρήσιμο εκτός του να την
υπογράψετε  να τη διαδώστε και σε όσους
άλλους γονείς από νηπιαγωγεία της περιοχής – και όχι μόνο – που  γνωρίζετε και 
που συνήθως δεν έχουν Σύλλογο γονέων.  
Γονείς  του
12ΟΥ   Ολοήμερου 
Νηπιαγωγείου Νέας Ιωνίας.

 

Για το επίδομα των υπεύθυνων του ολοήμερου

ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Π.Ε. «Γ. ΣΕΦΕΡΗΣ»                        
Αρ. Πρωτ. 49
Νέα Ιωνία 10/12/2013
Προς : Τα μέλη του Συλλόγου μας. Τη Διεύθυνση Π.Ε.
της Β΄Αθήνας.
 
Θέμα : Για το επίδομα
των υπεύθυνων του ολοήμερου.
 
Πολλοί  συνάδελφοι, 
μέλη  του συλλόγου μας, υπηρετούν  με απόφαση συλλόγου διδασκόντων ως υπεύθυνοι για
τη λειτουργία του ολοήμερου  σε
δημοτικά  σχολεία,  που ανήκουν στη Διεύθυνση Π.Ε. Β΄Αθήνας, τα
οποία δεν είναι Ε.Α.Ε.Π.  και δεν τους
καταβάλλεται το επίδομα του υποδιευθυντή.
 
Ρωτούμε λοιπόν τη
Διεύθυνση ΠΕ της Β΄ Αθήνας:  
 
Α) Αυτοί οι
εκπαιδευτικοί δικαιούνται ή όχι  το
συγκεκριμένο επίδομα ;
Β) Αν το δικαιούνται
με τίνος ευθύνη δεν καταβάλλεται ; 
Γ) Αν όχι, πώς αρκετά
ΠΥΣΠΕ της χώρας μας με αποφάσεις τους , σύμφωνες με σχετικές νομοθετικές
διατάξεις, (Ν.1566/85, Ν.3205/2003, Ν.2896/2002, Ν.3848,  υπουργικές αποφάσεις και έγγραφα ΥΠΑΙΘ) το
καταβάλλουν στους δικαιούχους;
 
Περιμένουμε την
απάντησή σας και τη λύση του προβλήματος αυτού.

Περί …δικηγόρων και λύσεων

ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Π.Ε. «Γ. ΣΕΦΕΡΗΣ»                                  

Αρ. Πρωτ. 48

Νέα Ιωνία 10/12/2013

Προς : Τα μέλη του Συλλόγου μας.

 

ΚΥΡΙΑΡΧΟ ΟΡΓΑΝΟ Ο ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΩΝ
Με αφορμή διάφορα περιστατικά που είχαμε σε σχολεία της
περιοχής μας, θέλουμε να επανέλθουμε σ΄ ένα θέμα που αναδεικνύεται ξανά και
ξανά σαν κυρίαρχο, με πολλούς τρόπους.
·   Η γνώμη του Συλλόγου
μας είναι ότι κυρίαρχο
όργανο μέσα στα σχολεία είναι και πρέπει να είναι οι Σύλλογοι Διδασκόντων.
Λύσεις από «Σωτήρες» ή «Φωστήρες» δεν υπάρχουν. Κυρίως δεν υπάρχουν λύσεις χωρίς μαζική συμμετοχή όλων
μας στη διεκδίκησή τους. Και συμμετοχή, είναι τουλάχιστον η συμμετοχή
κι η καθαρή γνώμη όλων μας στη συνεδρίαση του Συλλόγου Διασκόντων.
·  Το πρώτο «Νόμιμο» και
«Νομικά κατοχυρωμένο δικαίωμά» μας είναι να συνεδριάζει και να αποφασίζει για όλα
τα θέματα του σχολείου, ο Σύλλογος διδασκόντων (Πρόγραμμα, αναθέσεις
μαθημάτων και τμημάτων, χωρισμός τμημάτων, κλπ). Επιβάλλεται κι υπάρχει νόμιμος
τρόπος να γίνει, ακόμα κι αν δε συμφωνεί κάποιος διευθυντής.
·   Αυτό άλλωστε αναγνωρίζεται
ευθέως κι από τη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Β΄ Αθήνας,  που σε αιτήματα – ερωτήματα για διάφορα
προβλήματα συναδέλφων και σχολείων (16ο Ν. Ιωνίας, 6ο
Ηρακλείου, κλπ) η στερεότυπη γραπτή απάντηση είναι «Να αποφασίσει ο Σύλλογος
Διασκόντων». Ακόμα κι αν το κάνει για να αποφύγει την κακοτοπιά, δεν
παύει να αποτελεί αναγνώριση της ευθύνης και της δύναμης που έχει ο Σύλλογος
διδασκόντων.
Σε μια χρονιά που (όπως από πολύ νωρίς είχαμε
προειδοποιήσει κι όπως είναι πια φανερό) αλλάζει όλο το τοπίο στο σχολείο, σε
βάρος της παρεχόμενης μόρφωσης και των εργασιακών μας συνθηκών, είναι απόλυτη
ανάγκη να ενεργοποιήσουμε τη συλλογική μας αντίδραση, που είναι ο Σύλλογος
Διδασκόντων.  Εφησυχασμοί και
αυταπάτες δε χωράνε.
Ø Σήμερα είναι η σειρά
κάποιου άλλου. Αύριο είναι η σειρά του καθένα μας.
Ø Στηρίζουμε τον κάθε
συνάδελφο που θίγεται, γιατί αύριο θα έρθει η δική μας σειρά.
Ø Στηρίζουμε τα
εργασιακά μας δικαιώματα γιατί είναι η ασφάλειά μας.
Ø Στηρίζουμε το Σύλλογο
γιατί είναι το μοναδικό μας όπλο. Αλλά δεν είναι «εργολάβος λύσης προβλημάτων».
Δε θα μπορούσε άλλωστε.
Ø  Ο Σύλλογος είναι όπλο όλων μας, που λειτουργεί όμως
μόνο όταν έχει τη στήριξη και τη συμμετοχή όλων μας.
 
ΚΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΙΑ … ΜΙΑ ΚΟΥΒΕΝΤΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΔΙΚΗΓΟΡΟΥΣ !
ü  Ο Σύλλογος δεν είχε ποτέ
δικηγόρο, δεν έχει ούτε τώρα και δεν πρόκειται να αποκτήσει.
ü  Αν και όποτε
χρειαστούμε νομική συμβουλή, έχουμε τη νομική υπηρεσία της Δ.Ο.Ε., όπου μπορούμε ανά πάσα
στιγμή να απευθυνθούμε. Ήδη το έχουμε κάνει επανειλημμένα.
ü  Κυρίως, αυτό που
πρέπει να καταλάβουμε όλοι μας, είναι ότι τα προβλήματα στα σχολεία δεν προέρχονται από … «λάθος
εφαρμογή των νόμων», που θα την αποκαταστήσει δήθεν ένας δικηγόρος ή
μια «προσφυγή», αλλά
από τους ίδιους τους νόμους του «Νέου Σχολείου». Τους νόμους που
είναι κομμένοι και ραμμένοι στα μέτρα της πολιτικής της Κυβέρνησης και της ΕΕ. Ο λόγος που τα
σχολεία έγιναν όπως είναι, χωρίς δασκάλους, χωρίς λεφτά, χωρίς καθαρίστριες και
φύλακες, με τμήματα 28άρια, κλπ, είναι ακριβώς το ότι εφαρμόζονται «καλά» οι
νόμοι τους. Οι συντάξεις μας κι οι μισθοί μας … με του νόμους τους
κόπηκαν. Οι συνάδελφοί μας που ήταν στη διάθεση (και κάποιοι απευθύνθηκαν και
σε δικηγόρους) «νόμιμα» στάλθηκαν στη Δυτική και την Ανατολική Αττική.
ü  Υπεκφυγές λοιπόν
αποτελούν οι προτροπές για παραπομπές στους δικηγόρους. Υπεκφυγές όσων αποφεύγουν τη σύγκρουση με τη
διοίκηση και τη μαζική κινητοποίηση των συναδέλφων για την
υπεράσπιση των δικαιώμάτων τους. Οπότε, από μας δεν μπορεί κανείς να περιμένει τέτοια στάση
και συμπεριφορά. 
Η εγγύηση για τη λύση κάποιων θεμάτων που μπορούν να
λυθούν, είναι η μαζική κινητοποίηση όλων μας κι ο συντονισμός με τους άλλους
εμπλεκόμενους φορείς (γονείς, καθηγητές, κλπ).
Είπαμε: Όποιος προσπαθεί να διαχειριστεί με «ρεαλισμό» αυτά τα
προβλήματα και μέσα στα πλαίσια των νόμων που ισχύουν, τελικά υπηρετεί την
πολιτική της υποβάθμισης, της υποχρηματοδότησης, του «Νέου Σχολείου».  Η μόνη λύση σ΄ όλα αυτά τα αδιέξοδα των
σχολείων μας είναι να ανατρέψουμε αυτή την πολιτική κι αυτούς που την
εκφράζουν. Η μόνη λύση είναι να φέρουμε πάλι στην επιφάνεια και να
διεκδικήσουμε αποφασιστικά, όλοι μαζί τα δικά μας αυτονόητα, για τα εργασιακά
μας δικαιώματα και για τα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών μας.

Για το Δ.Σ.
Η ΠΡΟΕΔΡΟΣ       Ο ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ
ΝΙΝΕΤΤΑ ΑΛΤΑΝΗ                ΚΩΣΤΑΣ ΚΑΤΙΜΕΡΤΖΟΓΛΟΥ 
 

Για το κενό στο 16ο Δημοτικό Σχολείο Νέας Ιωνίας

ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Π.Ε. «Γ. ΣΕΦΕΡΗΣ»               

Αρ. Πρωτ. 44

Νέα Ιωνία 8/12/2013

Προς: Τα μέλη του Συλλόγου μας.
Τον τύπο.

 

ΘΕΜΑ
: ΓΙΑ ΤΟ ΚΕΝΟ ΣΤΟ 16ο Δ. ΣΧΟΛΕΙΟ ΝΕΑΣ ΙΩΝΙΑΣ.

Άδειασαν συνειδητά και σχεδιασμένα τα σχολεία από όλους
όσους ήταν τοποθετημένοι και στη διάθεση του ΠΥΣΠΕ. Αρνούνται να τοποθετήσουν
αναπληρωτές έστω και τώρα. Κι έτσι τώρα δεν υπάρχει διαθέσιμος δάσκαλος ή
νηπιαγωγός, ούτε για δείγμα. Έτσι :

·   Στο 16ο Δ.
Σχολείο Νέας Ιωνίας (όπου μια συναδέλφισσα πήρε άδεια μεγάλης διάρκειας), οι «Τόμσεν»
της Β΄ Αθήνας δε βρίσκουν … καμιά άλλη λύση (αναπληρωτής, πρόσληψη, κλπ) παρά να υπολειτουργήσει το
ολοήμερο και να μετακινηθεί ο δάσκαλος του ολοήμερου στο πρωινό. Ή
(άλλη «φαεινή» ιδέα με άκρως «παιδαγωγικό χαρακτήρα») η δασκάλα που έχει προσληφθεί για παράλληλη
στήριξη σ΄ ένα μαθητή που έχει ανάγκη, να παρατήσει αυτό το μαθητή και να πάρει
την τάξη.
·   Η λογική «έχουμε κενό,
άρα χρειαζόμαστε δάσκαλο», καταργήθηκε πια στα μυαλά των φωστήρων του
υπουργείου, της τρόϊκας και της Β΄ Αθήνας. Τώρα κυριαρχεί η λογική : «Κόψτε το λαιμό σας
να λειτουργήσετε, παρ΄ όλα τα κενά».
·  Μάλιστα σε παράσταση
των γονιών μαζί με το σύλλογό μας, ο Διεύθυντής της Διεύθυνσης είπε, ούτε λίγο
ούτε πολύ, ότι «οι
δάσκαλοι δε συμπληρώνουν ωράριο» ή
και έμεσες απειλές, όπως «το σχολείο σας είναι πολύ μικρό σε αριθμό μαθητών και άρα
….».
·  Άραγε, αν σ΄ αυτό το
σχολείο, απουσιάσει για κάποιο λόγο και κάποιος άλλος δάσκαλος, τι θα
σκαρφιστεί η διεύθυνση προκειμένου …. «να λύσει το πρόβλημα»; Θα κόψει τους
δασκάλους σε δυό κομμάτια ; Ή θα τους χρεώσει δυό τμήματα στον καθένα ; Ή θα
φτιάξουν τμήματα με 50 μαθητές ;

Είναι φανερό ότι η πολιτική της διοίκησης είναι «φορτώσε
τα όλα στον εκπαιδευτικό». Βάζουν τους διευθυντές και τους συλλόγους
διδασκόντων να προσπαθούν
να λύσουν «σταυρόλεξα» που δεν έχουν λύση. Και ζητούν απ΄ τους
γονείς να
αποδεχτούν το παράλογο αν λογικό.

Αλήθεια …. ΠΥΣΠΕ υφίσταται;  Ή ο ρόλος του είναι απλώς να παρακολουθεί και
να νομιμοποιεί εκ των υστέρων τις παράλογες κι αντιπαιδαγωγικές εντολές της
διοίκησης ;

Συνάδελφοι

Η διαχείριση αυτής της μιζέριας είναι συνευθύνη. Όποιος προσπαθεί να
διαχειριστεί με «ρεαλισμό» αυτά τα προβλήματα, τελικά υπηρετεί την πολιτική της
υποβάθμισης, της υποχρηματοδότησης, του «Νέου Σχολείου».

Η μόνη λύση σ΄ όλα αυτά τα αδιέξοδα των σχολείων μας
είναι να ανατρέψουμε αυτή την πολιτική κι αυτούς που την εκφράζουν. Η μόνη λύση
είναι να φέρουμε πάλι στην επιφάνεια και να διεκδικήσουμε αποφασιστικά, όλοι
μαζί τα δικά μας αυτονόητα :

·  Το σχολείο για να λειτουργήσει θέλει δασκάλους.
·   Μόνιμοι διορισμοί εκπαιδευτικών τώρα, ώστε να
καλυφθούν όλες οι ανάγκες.

Για το Δ.Σ.
Η ΠΡΟΕΔΡΟΣ                                         Ο
ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ
ΝΙΝΕΤΤΑ
ΑΛΤΑΝΗ                       ΚΩΣΤΑΣ
ΚΑΤΙΜΕΡΤΖΟΓΛΟΥ

Ανακοίνωση της ΑΣΓΜΕ για το My school

ΑΝΩΤΑΤΗ
ΣΥΝΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΓΟΝΕΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΛΛΑΔΑΣ (Α.Σ.Γ.Μ.Ε.)
Βερανζέρου 22, 6ος όροφος, 104 32, ΤΗΛ – ΦΑΞ : 210 5242386,

gt.asgme@gmail.gr, www.goneis.org

06/12/2013

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ
To My school δεν είναι το δικό μας σχολείο!
Είναι η ψηφιακή έκφραση του ΝΕΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Το Υπουργείο Παιδείας, όπως και κάθε Υπουργείο, επιθυμεί να «βάλει τάξη» ή αλλιώς να «εξορθολογίσει» τα του οίκου του. Βέβαια, αλλιώς καταλαβαίνουμε εμείς την
«τάξη» και αλλιώς το Υπουργείο, που είναι ο φορέας υλοποίησης όλων αυτών
των αντι-εκπαιδευτικών αλλαγών που βιώνουμε στο πετσί μας, ιδίως μέσα στην
κρίση. Για τον λόγο αυτό προχωράει στη δημιουργία μιας βάσης δεδομένων ικανής
να μπορεί να συγκεντρώνει όλα τα στοιχεία που έχει ανάγκη, προκειμένου ΕΓΚΑΙΡΑ και
ΑΥΤΟΜΑΤΑ να μπορεί να συμπτύσσει τμήματα, να συγχωνεύει σχολεία, να κατανέμει
το προσωπικό των σχολείων (κάνοντάς το λάστιχό), για να μας φέρνει προ
τετελεσμένων. Να χειραγωγεί τους εκπαιδευτικούς, με τη λογική είτε του καρότου
είτε του μαστίγιου, βλ. (Αυτό)ξιολόγηση. Να εξασφαλίζει όλα τα απαραίτητα
εργαλεία για να «φακελώνει» και να προδιαγράφει την πορεία των νέων ανθρώπων.
Να συνδέει την κάθε σχολική μονάδα με τον «χορηγό» της  κ.ο.κ.
Για μας από την άλλη, «τάξη» θα σήμαινε να έχουμε μόνιμους εκπαιδευτικούς με
την έναρξη κάθε σχολικής χρονιάς, να έχουμε 15-20 άρια τμήματα, να έχουμε
μόνιμο βοηθητικό προσωπικό όλων των ειδικοτήτων, να έχουμε σύγχρονα κτίρια και
υποδομές, βιβλία δωρεάν στην ώρα τους κ.λπ.

 Από την
14/11/2013 με βάση την εγκύκλιο 171490/Δ2 του ΥΠΑΙΘ ξεκίνησε η υποχρεωτική λειτουργία του πληροφοριακό
σύστημα MySchool για όλα τα Νηπιαγωγεία, Δημοτικά και Γυμνάσια και η πιλοτική
λειτουργία για Λύκεια, ΔΠΕ, ΔΔΕ και ΠΔΕ. Όπως η ίδια η εγκύκλιος αναφέρει σκοπός
αυτής της ενιαίας βάσης δεδομένων είναι «η αναβάθμιση και ο εκσυγχρονισμός της
πληροφοριακής υποδομής του Υπουργείου Παιδείας , … των σχολικών μονάδων και των
αποκεντρωμένων διοικητικών δομών του..».
ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΑ:
·        
Α’ στόχος: Η
καθημερινή μηχανογραφική υποστήριξη, ..»

Και ποιος θα ήταν αντίθετος σε μια
αναβάθμιση των πληροφοριακών υποδομών των σχολείων. Ούτως ή άλλως, στην
πλειοψηφία τους τα σχολεία είχαν ανάγκη ενός τέτοιου προγράμματος διαχείρισης
των στοιχείων τους, γι’ αυτό και αγόραζαν, με ιδία δαπάνη, τέτοια
προγράμματα.

Το πρώτο θέμα που προκύπτει -και δεν είναι ελάσσονος σημασίας-
είναι η πολλαπλή εναλλαγή πληροφοριακών συστημάτων τα τελευταία χρόνια, τα
μεγάλα ποσά που δίνονται για τον λόγο αυτό και η δυσλειτουργία που
δημιουργείται στα σχολεία, αφού δεν διαθέτουν γραμματειακή υποστήριξη και
μάλιστα με εξειδικευμένη γνώση. Π.χ. το σύστημα survey που μέσα σε λίγους μήνες
από την εφαρμογή του, προκάλεσε πολλά προβλήματα, λόγω κακοτεχνιών και
εσκεμμένων αντιπαιδαγωγικών παραμέτρων. Είναι εξόφθαλμο το γεγονός ότι η
εταιρία που φαίνεται να μονοπωλεί τις μηχανογραφικές απαιτήσεις του Υπουργείου Παιδείας
είναι η ΕΠΑΦΟΣ. Σχεδόν όλα τα
πληροφοριακά συστήματα που απαιτούνται από τα σχολεία, τα πανεπιστήμια, τις
διαδικασίες πιστοποίησης (π.χ. Κρατικό Πιστοποιητικό Γλωσσομάθειας), το υπουργείο και τις σχολικές επιτροπές είναι παραγωγής της ίδιας εταιρείας. Π.χ. οι σχολικές
επιτροπές δίνουν κάποιες εκατοντάδες ευρώ για την αγορά του προγράμματος
«ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΚΑΛΛΙΚΡΑΤΙΚΩΝ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΕΠΙΤΡΟΠΩΝ» για τις δικές τους ανάγκες και είναι
της ίδιας εταιρείας. «Τρώγονται» έτσι, κρίσιμα ποσά από τα ήδη πενιχρά των
λειτουργικών δαπανών, παρότι θα έπρεπε να είναι δαπάνη του κάθε Δήμου, που οφείλει
να εξοπλίζει τα Νομικά του Πρόσωπα…Το Υπουργείο όφειλε να έχει τους δικούς
του μηχανογράφους και να εξασφαλίζει με κάθε τρόπο την ασφάλεια και την
ανάπτυξη ενός τόσο κρίσιμου τομέα.
·    και Β στόχος: η
σταδιακή λειτουργική ενοποίηση των υφιστάμενων πληροφοριακών συστημάτων (e-School,
e-DataCenter, Survey, ΟΠΣΥΔ, κλπ.) σε ένα σύγχρονο ενιαίο πληροφοριακό
περιβάλλον».

Στο νέο σύστημα θα απορροφηθούν τα στοιχεία
όλων των πληροφοριακών συστημάτων που υπήρχαν μέχρι σήμερα:

– survey δηλ., όλα τα στοιχεία των σχολείων (κτηριολογικά, μαθητικό
δυναμικό κ.λπ.)
– ΝΕΣΤΩΡ δηλ., όλα τα στοιχεία της
οικογένειας και του μαθητή της β’ βάθμιας εκπαίδευσης, καθώς και οι επιδώσεις
του.
– e-School
 δηλ., όλα τα ψηφιακά σχολικά βιβλία και
όλη η εκπαιδευτική πλατφόρμα με τις προσωπικές εργασίες μαθητών και εκπαιδευτικών
– e-DataCenter,
δηλ. το Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο (www.sch.gr) το Ενδοδίκτυο του Υπουργείου Παιδείας, που διασυνδέει όλα
τα σχολεία, τους εκπαιδευτικούς και πλήθος διοικητικών υπηρεσιών και
εποπτευόμενων φορέων του ΥΠΑΙΘ.
– ΟΠΣΥΔ, δηλ. το Πληροφοριακό Σύστημα Διαχείρισης Εκπαιδευτικού
Προσωπικού Α’ και Β’ θμιας Εκπαίδευσης.

Άρα, το my school δεν είναι ΚΥΡΙΩΣ μια
απόπειρα τακτοποίησης διοικητικών – λειτουργικών αναγκών των σχολείων. Είναι ένα γιγαντιαίο πληροφοριακό σύστημα που θα λειτουργήσει
ως εργαλείο της αντιεκπαιδευτικής πολιτικής. Μια βάση δεδομένων όπου:

·        
καταγράφονται οι
απεργίες και η “συνεργασιμότητα” των εκπαιδευτικών, οι επιδώσεις, οι έλεγχοι, τα απολυτήρια,
οι μετακινήσεις αλλά και 
η κοινωνική συμπεριφορά των μαθητών. Εδώ, προσπαθούν να δελεάσουν τους
γονείς λέγοντάς μας ότι μπορούμε να κάνουμε ένα «κλικ» και να βλέπουμε on line τις επιδόσεις και τις απουσίες των παιδιών μας. Λες και θέλουμε
να είμαστε on line goneis. Αυτό που έχει κατακτηθεί, η ζωντανή και αμφίδρομη επαφή γονιού
και εκπαιδευτικού για τις επιδόσεις, την συμπεριφορά του παιδιού μας δεν μπορεί
να την καλύψει ένα «νεκρός» υπολογιστής. Ούτε στόχος μας είναι η «σπιουνιά».
Αναρωτιόμαστε το on line σύστημά τους βλέπει τον μαθητή υποσιτίζεται;

·        
Τα τμήματα και τα σχολεία θα φτιάχνονται στη λογική των αριθμών και όχι των πραγματικών αναγκών. Π.Χ. αν έχουμε 45 παιδιά σε μια
τάξη δεν θα μπαίνουν 2 τμήματα αλλά θα φτιάχνεται 1 και τα υπόλοιπα παιδιά θα
στέλνονται σε άλλο σχολείο. Θα εξυπηρετείται έτσι η γρήγορη «διάθεση» των
εκπαιδευτικών ανά περιφέρεια, αφού θα περισσεύουν.

·        
Το κάθε σχολείο ως μαγαζάκι
θα ανεβάζει τις επιδόσεις του, τις «δράσις» και τις «καινοτομίες του», προκειμένου
να ψαρεύει πελάτες. Π.χ. τα project τα πολύχρωμα προγράμματα της Ε.Ε. Καλώς ήρθατε στο virtual σχολείο, της
ψηφιακής σαλάτας, της αυτονομίας που θα έχει να βρίσκει χορηγούς και.

·        
Ο κάθε μαθητή και εκπαιδευτικός θα φτιάχνει το «προφίλ» του, το portfolio του, στο όνομα της αξιολόγησης και της
αυτοαξιολόγησης, εσωτερικής και εξωτερικής.  ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ σας παραθέτουμε τι λέει ότι είναι
η
Ψηφιακή Εκπαιδευτική Πλατφόρμα «e-me» (κομμάτι του e-school)… «Είναι ένα ψηφιακό περιβάλλον που θα παρέχει το
«χώρο» και τα «εργαλεία» για να εξυπηρετεί και να αναβαθμίζει αυτό που ήδη
συμβαίνει στο σχολείο. Θα είναι ο προσωπικός χώρος κάθε μαθητή και κάθε
εκπαιδευτικού. Ένας ψηφιακός χώρος συνάντησης και συνεργασίας. Το ατομικό
αποθετήριο περιεχομένου και εφαρμογών. Αλλά και ένας χώρος προβολής της
δουλειάς τους». Αυτό το portfolio
θα τους ακολουθεί μια ζωή, γι’ αυτό είναι απαραίτητο το ΑΜΚΑ. Είναι ο
«σύνδεσμος» του νέου ανθρώπου ως μαθητή και ως εργαζόμενου αύριο…(Ο ΑΜΚΑ είναι ευρέως αναζητήσιμος από τον καθένα από
σχετική ιστοσελίδα).
Μια τέτοια
βάση δεδομένων, η οποία θα προωθεί – εξυπηρετεί το συγκεκριμένο περιεχόμενο
σπουδών, την κατηγοριοποίηση των σχολείων, 
την «σπιουνιά», την ποινικοποίηση της συμπεριφοράς εκπαιδευτικών –
μαθητών και την κινητικότητα τους δεν την έχουμε ανάγκη.
Είναι
ένα σύστημα καθόλα απαραίτητο μόνο για την εφαρμογή του «ΝΕΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ», των
σχεδίων ΟΟΣΑ και Κυβέρνησης, που πρέπει να περπατήσουν πιο γρήγορα.

Μια τέτοια βάση δεδομένων δεν μπορεί να διασφαλίσει βέβαια, το απόρρητο των
προσωπικών δεδομένων, μαθητών κι εκπαιδευτικών.

Καλούμε:


Όλες τις Ομοσπονδίες, τις Ενώσεις και τους
Συλλόγους

Να ανοίξουν το θέμα σε πλατιές συζητήσεις μαζί με
μαθητές και εκπαιδευτικούς για να αποκαλυφθεί η ουσία του my school.

Να πάρουν αποφάσεις
παρεμπόδισης ή και ακύρωσής αυτού που είναι σήμερα το my school (π.χ. δεν δίνουμε ΑΜΚΑ), αλλά και αυτού που θα εξελιχθεί.

Όλους
τους εκπαιδευτικούς να μη δεχτούν το ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ, και την ψηφιακή του έκφραση
το my school, ως μονόδρομο. Με γενναιότητα, μέσα και έξω από την
τάξη, μαζί με γονιούς και μαθητές, να αποδείξουν ότι η παιδαγωγική δεν είναι
μια σούπα από μπιχλιμπίδια και δεξιότητες.

Καταργούν τη συνδικαλιστική άδεια για τη Συνέλευση του Σωματείου

Αρ. Πρωτ.
42

Νέα Ιωνία 5/12/2013
Προς: Τα
μέλη του Συλλόγου μας. Τον τύπο.                                  
 
 
ΚΑΤΑΡΓΟΥΝ
ΤΗ ΣΥΝΔΙΚΑΛΙΣΤΙΚΗ ΑΔΕΙΑ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗ ΤΟΥ ΣΩΜΑΤΕΙΟΥ

Συναδέλφισσες, συνάδελφοι

Σε μια περίοδο που η κυβέρνηση  τσακίζει μισθούς, κοινωνικές κατακτήσεις, απολύει
εργαζόμενους, ενισχύει τον αυταρχισμό και την τρομοκρατία, βγάζει παράνομες τις
απεργίες, ενοχοποιεί το ταξικό συνδικαλιστικό κίνημα, ήταν σχεδόν  αναμενόμενη και δεν μας ξενίζει η  απόφαση του Υφυπουργού, Σ. Κεδίκογλου, για την αφαίρεση
της συνδικαλιστικής  άδειας. Η απόφαση αυτή είναι
ένας ακόμα κρίκος στην προσπάθεια της κυβέρνησης να καθυποτάξει το
συνδικαλιστικό κίνημα. Είναι συνέχεια των δηλώσεων Βρούτση και Μητσοτάκη για
αλλαγή της δομής του συνδικαλιστικού κινήματος, για να μπορέσουν να βάλουν στο
χέρι τα συνδικάτα.

Είναι μια ακόμη υποκρισία της κυβέρνησης για τις χαμένες
διδακτικές ώρες την ίδια στιγμή που χιλιάδες ώρες, χάνονται καθημερινά στα
σχολεία, λόγω των ελλείψεων εκπαιδευτικών. Με τέτοια τερτίπια δεν μπορούν
φυσικά να κρύψουν τη ζοφερή κατάσταση των κενών, των συγχωνεύσεων, των διαρκών
μετακινήσεων εκπαιδευτικών από νομό σε νομό, το θλιβερό γεγονός των πεινασμένων
παιδιών, την  εξόντωση της νέας γενιάς με
την εκπαίδευση των δεξιοτήτων, της μαθητείας, του σχολείου της αγοράς.

Βαφτίζουν
το κατακτημένο δημοκρατικό  δικαίωμα της
συνέλευσης των εργαζόμενων εκπαιδευτικών ως προνόμιο και προσπαθούν να
επιβάλλουν το «νόμο της ζούγκλας», που ισχύει στην «ελεύθερη αγορά» του
ιδιωτικού τομέα, εκεί που η συμμετοχή σε σωματείο και γενικότερα η άσκηση του
συνδικαλιστικού δικαιώματος ισοδυναμεί με … «ιδιώνυμο αδίκημα».

Οι
φωστήρες και εμπνευστές του «νέου σχολείου», κομιστές του ρατσιστικού
ιδεολογήματος  της αριστείας, οι
προπαγανδιστές  του σχολείου για λίγους
και εκλεκτούς, επιχειρούν την οριστική κατάπνιξη και των πιο στοιχειωδών
δικαιωμάτων.

Συνάδελφοι,

Η καλύτερη απάντηση  στη γενικευμένη επίθεση που δεχόμαστε είναι η συσπείρωση
στα συνδικάτα και τους συλλόγους, είναι η συμμαχία με το γονεϊκό κίνημα, με τα
εργατικά συνδικάτα, τις οργανώσεις των μικρομεσαίων ΕΒΕ, είναι η συμπόρευση με
όλο το λαό που σήμερα πλήττεται από τα αντιλαϊκά μέτρα.

Το Δ.Σ. του Συλλόγου
Εκπαιδευτικών Π.Ε. «Γ.Σεφέρης»  καταγγέλλει
τη νομοθετική  πρωτοβουλία του ΥΠΑΙΘ ,
και ζητάμε την άμεση ανάκληση της εγκυκλίου.

ΟΙ ΓΕΝΙΚΕΣ ΣΥΝΕΛΕΥΣΕΙΣ ΚΑΙ
ΟΙ ΕΚΛΟΓΙΚΕΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΕΣ ΕΙΝΑΙ ΓΕΝΝΗΜΑΤΑ ΤΩΝ ΛΑΙΚΩΝ ΚΑΙ ΕΡΓΑΤΙΚΩΝ ΑΓΩΝΩΝ. ΔΕ ΘΑ
ΑΦΗΣΟΥΜΕ ΚΑΝΕΝΑ ΝΑ ΤΙΣ ΚΑΤΑΣΤΡΕΨΕΙ.

Με
την ευκαιρία θέλουμε να καταγγείλουμε τον αντιδήμαρχο παιδείας του Νέου
Ηρακλείου κ. Γονατά, που βιάστηκε, χωρίς αρμοδιότητα, να στείλει στα σχολεία
του Ηρακλείου την εγκύκλιο αυτή, δείχνοντας τις διαθέσεις του απέναντι στο
Σύλλογο και στους δασκάλους και νηπιαγωγούς. Θέλουμε να υπενθυμίσουμε στον
κύριο αυτό ότι τα σχολεία παίρνουν εντολές απ΄ το υπουργείο παιδείας κι όχι απ΄
το Δήμο. Αν ήθελε να δείξει στην κυβέρνηση ότι είναι πιστός υπήκοος της
κυβέρνησης, της Ε.Ε. και της τρόϊκας, το κατάφερε. Αλλά ας ξέρει κι αυτό κι
όποιος άλλος επίδοξος διώκτης των συνδικάτων, ότι το σωματείο μας δε συνηθίζει
να λειτουργεί κατόπιν αδείας των παπαγάλων του κυβερνητικού συνδικαλισμού και
των παρατρεχάμενων της κυβέρνησης. Το αν και πότε θα κάνουμε εκείνη ή την άλλη
δραστηριότητα, είναι θέμα δικό μας. Κι είναι βέβαιο το ότι αν κάτι το
αποφασίσουμε, θα το κάνουμε. Αλλά κυρίως το ότι δεν πρόκειται να τον ρωτήσουμε.
Για
το Δ.Σ.
Η
ΠΡΟΕΔΡΟΣ                                         Ο
ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ
ΝΙΝΕΤΤΑ
ΑΛΤΑΝΗ                                  ΚΩΣΤΑΣ
ΚΑΤΙΜΕΡΤΖΟΓΛΟΥ

Κάτω τα χέρια απ΄τον ΕΟΠΥΥ

Αρ. Πρωτ. 41

Νέα Ιωνία 5/12/2013
Προς: Τα μέλη του Συλλόγου μας. Τον τύπο.

ΚΑΤΩ ΤΑ ΧΕΡΙΑ ΑΠ΄
ΤΟΝ ΕΟΠΥΥ

Το
σχέδιο της κυβέρνησης για τη νέα οργάνωση των δημόσιων μονάδων Πρωτοβάθμιας
Φροντίδας Υγείας (ΠΦΥ), όπως αποτυπώνεται στις προτάσεις και των δύο
επιστημονικών επιτροπών που συγκρότησε, δεν πρόκειται να βελτιώσει, αντίθετα θα
επιδεινώσει τους όρους και τις προϋποθέσεις παροχής τους στα λαϊκά στρώματα.

Η ενοποίηση των
δημόσιων μονάδων ΠΦΥ (Κέντρα Υγείας, Περιφερειακά Ιατρεία, υγειονομικές μονάδες
του ΕΟΠΥΥ) σε έναν φορέα ανά Υγειονομική Περιφέρεια αποτελεί ένα ακόμα βήμα,
προκειμένου να ελέγξει και να ενισχύσει τη λειτουργία τους με επιχειρηματικά
κριτήρια. Επιδιώκει να καλύψει το πρόβλημα της κρατικής υποχρηματοδότησής τους
με έσοδα από την πώληση υπηρεσιών προς τα ασφαλιστικά ταμεία (ΕΟΠΥΥ), με
επιδείνωση των όρων δουλειάς των υγειονομικών, αξιοποιώντας ανάμεσα στα άλλα
και την “κινητικότητα – διαθεσιμότητα” και με τη συρρίκνωση των ήδη
ανεπαρκών δημόσιων μονάδων ΠΦΥ, που οδηγεί στην παραπέρα ενίσχυση των
επιχειρηματικών ομίλων στην Υγεία.

Πρόκειται
για στρατηγική κατεύθυνση της ΕΕ, η οποία υλοποιείται με ανάλογα μέτρα
περικοπών σε δημόσιες παροχές και αυξήσεις πληρωμών σε υπηρεσίες Υγείας σε όλες
τις καπιταλιστικές χώρες, ανεξαρτήτως μνημονίου και δημόσιων χρεών.

Η ενοποίηση αυτή
των δημόσιων μονάδων ΠΦΥ δε συνιστά ενιαίο σύστημα, αλλά θα συνεχίσει να
αποτελεί, όπως και σήμερα, μέρος ενός συνονθυλεύματος παροχής υπηρεσιών ΠΦΥ του
δημόσιου και του ιδιωτικού τομέα, των επιχειρηματικών ομίλων στην Υγεία, των
δήμων και των ΜΚΟ.

Στο σχέδιο της
κυβέρνησης προβλέπεται η παροχή ενός “βασικού πακέτου” υπηρεσιών ΠΦΥ,
το οποίο θα εξαρτάται κάθε φορά από τα έσοδα των συνεχώς υποχρηματοδοτούμενων
και λεηλατημένων από το κράτος και το κεφάλαιο ασφαλιστικών ταμείων του ΕΟΠΥΥ.
Οι λαϊκές οικογένειες θα εξαναγκαστούν να βάζουν πιο βαθιά το χέρι στην τσέπη
προκειμένου να αγοράζουν υπηρεσίες ΠΦΥ από το νέο δημόσιο φορέα, τους ιδιώτες
και τους επιχειρηματικούς ομίλους.

Η σύνδεση των
παροχών Υγείας με την ασφαλιστική κατάσταση των εργαζομένων, σε συνθήκες
ανεργίας, μείωσης των μισθών και των εργοδοτικών εισφορών, κρατικής υποχρηματοδότησης,
αποδεικνύεται ότι αποτελεί εργαλείο για τη δραστική περικοπή των δημόσιων
παροχών ενιαία για όλους και τον σχεδόν πλήρη αποκλεισμό των ανασφάλιστων.

Το εργατικό κίνημα
και η λαϊκή συμμαχία έχουν συμφέρον και δικαίωμα να τα απορρίψουν.

·      
Να μη συγχωνευθεί και καταργηθεί καμία μονάδα
υγείας του ΕΟΠΥΥ, κανένα Κέντρο Υγείας, κανένα νοσοκομείο.
·      
Να μη βγει σε διαθεσιμότητα, να μην απολυθεί
κανένας εργαζόμενος
·      
Μαζικές προσλήψεις μόνιμου προσωπικού. Μονιμοποίηση
των εργαζομένων στα εργολαβικά συνεργεία.
·      
Πλήρη και επαρκή χρηματοδότηση των δημοσίων μονάδων
Υγείας – Πρόνοιας, του ΕΟΠΥΥ και των ασφαλιστικών ταμείων από τον κρατικό
προϋπολογισμό.
·      
Ενιαίο, αποκλειστικά δημόσιο και δωρεάν σύστημα
Υγείας – Πρόνοιας, με κατάργηση της επιχειρηματικής δραστηριότητας και των
πληρωμών των ασθενών.
·      
Να φορολογηθούν τα κέρδη των επιχειρηματικών ομίλων
με 45%. Να καταργηθούν οι φοροαπαλλαγές των μεγαλοεπιχειρηματιών.
·      
Να δημιουργηθεί Ενιαίος κρατικός φορέας παραγωγής
υγειονομικού υλικού, μηχανημάτων, φαρμάκων που θα απαλλάξει τους ασθενείς από
τις πληρωμές και τις δημόσιες μονάδες υγείας από την καταλήστευση και τους
εκβιασμούς των πολυεθνικών.

Για το Δ.Σ.

Η ΠΡΟΕΔΡΟΣ                                         Ο
ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ
ΝΙΝΕΤΤΑ ΑΛΤΑΝΗ                           ΚΩΣΤΑΣ
ΚΑΤΙΜΕΡΤΖΟΓΛΟΥ

“Παρουσιολόγιο” Εκπαιδευτικών

Αρ. Πρωτ. 39

Νέα Ιωνία 5/12/2013
Προς: Τα
μέλη του Συλλόγου μας. Τον τύπο.

 

 

«ΠΑΡΟΥΣΙΟΛΟΓΙΟ»
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

Σχετικά με τον πρόσφατα ψηφισμένο νόμο
4203/2013 που αφορά το Βιβλίο Παρουσίας Προσωπικού (Παρουσιολόγιο) θα θέλαμε να
διευκρινίσουμε στους εκπαιδευτικούς του Συλλόγου μας τα εξής:

Το άρθρο 25 αυτού του νόμου ορίζει ότι: «4. Με απόφαση
του Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων ρυθμίζεται η δημιουργία του ιστοχώρου
φιλοξενίας του πληροφοριακού συστήματος, ο τρόπος πρόσβασης σε αυτό, ο τρόπος
λειτουργίας αυτού, καθώς και κάθε άλλη αναγκαία λεπτομέρεια για την εφαρμογή
των διατάξεων του παρόντος άρθρου».

Κατά συνέπεια η εφαρμογή του
νόμου απαιτεί Υπουργική Απόφαση και δημιουργία ιστοχώρου  από το Υπουργείο Παιδείας. Μέχρι τότε καμία καταγραφή στοιχείων παρουσίας των
εκπαιδευτικών δεν  νομιμοποιείται.

Υπενθυμίζουμε επίσης ότι με
βάση το Π.Δ.201/98, αρ. 6, που αφορά τα Βιβλία και Έντυπα για το Δημοτικό
Σχολείο, Βιβλίο Παρουσίας Προσωπικού
δεν υφίσταται.

Μέχρι
την έκδοση Υ.Α. και τη δημιουργία ιστοχώρου, δεν είμαστε υποχρεωμένοι και δεν
υπογράφουμε κανένα Παρουσιολόγιο.

Ακόμα και όταν γίνουν οι παραπάνω ενέργειες
από τη μεριά του Υπουργείου, οι εκπαιδευτικοί με μαζικές και συλλογικές
διαδικασίες  θα  καταστήσουμε το νόμο ανενεργό.

Είναι ένας ακόμα νόμος που προσπαθεί να
σπιλώσει τους εκπαιδευτικούς, να τους εγγράψει στη συλλογική συνείδηση ως
«κοπανατζήδες» και να αποπροσανατολίσει την κοινωνία από τα πραγματικά
προβλήματα της εκπαίδευσης και του τόπου.

Τα τελευταία
χρόνια και ειδικά φέτος γίνεται συγκεκριμένη προσπάθεια να υποχρεωθεί δια μέσου
του φόβου και της ανασφάλειας, το εκπαιδευτικό προσωπικό να παραμένει στη
σχολική μονάδα κατά τη διάρκεια του εργασιακού του 6ώρου κατά παράβαση της
νομοθεσία (1566/1985). Η σκοπιμότητα μιας τέτοιας απόπειρας δεν είναι απλώς
τιμωρητική. Το κράτος και το υπουργείο επιδιώκει να καλύψει τα κενά σε
εκπαιδευτικό προσωπικό που δημιουργεί στο σχολείο η απόλυση 10.000 αναπληρωτών
και οι μηδενικοί διορισμοί μονίμων, μέσα από την παραβίαση του ωραρίου. Κι
επειδή δεν μπορεί ακόμα να το κάνει με νόμιμο τρόπο γιατί η υπάρχουσα νομοθεσία
είναι σαφής, επιδιώκει να το επιβάλλει δια της πλαγίας οδού, των φημών και των
παραινέσεων, των εκβιασμών και των απειλών από το διοικητικό μηχανισμό της
εκπαίδευσης.

Καλούμε τα μέλη του Συλλόγου
μας να
βρίσκονται σε διαρκή επαγρύπνηση σχετικά με τα κατοχυρωμένα δικαιώματα μας.

Οποιαδήποτε
προσπάθεια τήρησης Παρουσιολογίου, αυτή την εποχή, να καταγγέλλεται άμεσα στο
Σύλλογο.

Το κλίμα ανασφάλειας και τρομοκράτησης των
εκπαιδευτικών δεν θα περάσει. Αυτοί που διαλύουν το δημόσιο σχολείο δεν θα
φορτώσουν το «επίτευγμά» τους στις πλάτες μας.

Δεν
απεμπολούμε μόνοι μας τα δικαιώματά μας
Ενημερωνόμαστε
και αντιστεκόμαστε σε κάθε είδους πιέσεις έκπτωσης
των
δικαιωμάτων μας και της αξιοπρέπειάς μας

Για
το Δ.Σ.

Η ΠΡΟΕΔΡΟΣ                                         Ο
ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ
ΝΙΝΕΤΤΑ ΑΛΤΑΝΗ                          ΚΩΣΤΑΣ
ΚΑΤΙΜΕΡΤΖΟΓΛΟΥ