Συντάκτης: Σύλλογος εκπαιδευτικών Π.Ε. Γ. Σεφέρης

ΚΑΜΙΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΣ ΝΑ ΜΗΝ ΠΑΕΙ ΣΤΗ ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΣΥΜΒΟΥΛΟΥ ΠΕΡΔΙΚΑΡΗ ΣΤΟ ΜΕΝΙΔΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ. ΑΠΕΧΟΥΜΕ ΑΠΟ ΚΑΘΕ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ. ΣΤΑΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ.

Με
το έγγραφό της υπ΄ αρ. πρωτ. 845 της 25/11/2014, η σχολική σύμβουλος των
νηπιαγωγών κα Περδικάρη, επιχειρεί να ανοίξει τον κύκλο της αξιολόγησης. Με
τίτλο «Πρόσκληση
σε συνάντηση συζήτησης αναφορικά με την αξιολόγηση Διευθυντών/ντριών &
Προϊστάμενων Σχολικών Μονάδων»,
καλεί τις
συναδέλφισσες προϊστάμενες των νηπιαγωγείων :
«Με
την επίσημη έναρξη της διαδικασίας Αξιολόγησης Διευθυντών/ντριών &
Προϊστάμενων Σχολικών Μονάδων, σας προσκαλούμε σε συνάντηση συζήτησης την Παρασκευή
28 Νοεμβρίου 2014 και ώρα 13,40 μ.μ., στο Γραφείο Σχολικών Συμβούλων στις
Αχαρνές (Εθνικής Αντιστάσεως 32, Αχαρναί), προκειμένου να σας ενημερώσουμε
αναφορικά με την επικείμενη αξιολόγησή σας».
Ο Σύλλογος Εκπαιδευτικών
Π.Ε. «Γ. Σεφέρης»,
καταγγέλει για άλλη μια φορά τη στάση και το ρόλο των σχολικών συμβούλων, που
αποτελούν τον κύριο μηχανισμό επιβολής της αξιολόγησης και δείχνουν με τον πιο
κραυγαλέο τρόπο ότι ήταν απόλυτα σωστή και φυσιολογική η διαγραφή όλων των
σχολικών συμβούλων από τη δύναμη του σωματείου μας, που πρόσφατα αποφασίσαμε.
Καλούμε τις συναδέλφισσες προϊστάμενες να μην πάνε σ΄ αυτή τη
συνάντηση,
εφαρμόζοντας την αποχή από κάθε διαδικασία αξιολόγησης που έχουν αποφασίσει η
ΑΔΕΔΥ, η ΔΟΕ κι ο Σύλλογός μας. Αποχή που εφαρμόζεται ήδη με επιτυχία σ΄ όλο το
δημόσιο και φυσικά στα σχολεία του συλλόγου μας.
Οι συναδέλφισσες
προϊστάμενες των νηπιαγωγείων να μη στείλουν τίποτα στη σύμβουλο.  Αλλά να γράψουν στο βιβλίο πράξεων
της προϊσταμένης ότι «Λόγω της συμμετοχής των
εκπαιδευτικών στην απεργία-αποχή που έχει κηρύξει η ΔΟΕ με την απόφασή της με
αριθμ. Πρωτοκόλου 1201 και με το εξώδικο που απέστειλε προς το Υπουργείο
Παιδείας και Οικονομικών, η προϊσταμένη του νηπιαγωγείου που καλέστηκε με θέμα «Πρόσκληση σε συνάντηση συζήτησης
αναφορικά με την αξιολόγηση Διευθυντών/ντριών & Προϊστάμενων Σχολικών
Μονάδων», δεν παραβρέθηκε στη συνάντηση αυτή».
Ο Σύλλογος Εκπαιδευτικών
Π.Ε. «Γ. Σεφέρης» θα οργανώσει την παρουσία του στη συνάντηση αυτή της αξιολόγησης
από τη 1 μ.μ. Καλούμε όσους συναδέλφους μπορούν να βρίσκονται εκεί.
Καλούμε όλες τις
συναδέλφισσες προϊστάμενες των νηπιαγωγείων να αρνηθούν κάθε διαδικασία
αξιολόγησης δικής τους ή του νηπιαγωγείου τους.
ΜΕΧΡΙ
ΤΩΡΑ ΣΤΑΜΑΤΗΣΑΜΕ ΕΠΑΝΕΙΛΗΜΜΕΝΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ.
ΣΥΣΠΕΙΡΩΜΕΝΟΙ ΣΤΟ ΣΩΜΑΤΕΙΟ ΜΑΣ, ΣΥΛΛΟΓΙΚΑ
ΑΠΟΤΡΕΠΟΥΜΕ ΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ!

ΤΡΙΩΡΗ ΣΤΑΣΗ
ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΗΝ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 28/11/2014
Για τη
διευκόλυνση της συμμετοχής των συναδέλφων, ο Σύλλογος Εκπαιδευτικών Π.Ε. «Γ.
Σεφέρης» κηρύσσει τρίωρη στάση εργασίας την Παρασκευή 28/11/2014,   από τις 13,15 μ.μ. μέχρι τις 16,15 μ.μ.

ΕΝΑ ΡΕΜΠΕΤΑΔΙΚΟ ΑΣ ΜΗ ΛΕΙΨΕΙ !

Παρασκευή 19 του Δεκέμβρη 2014
Λίγο πριν κλείσουμε για Χριστούγεννα.
“Ανηφόρι”
Β. Γεωργίου 47 και Μουσών, Πασαλιμάνι, τηλ:
2104115819
To πρόγραμμα ξεκινάει στις
10,00 μ.μ.
Ένα απ΄ τα καλύτερα ρεμπετάδικα.
Σταθερή Πειραιώτικη αξία. Βρίσκεται στον Πειραιά, πάνω από το Πασαλιμάνι. Εδώ
και χρόνια στεγάζεται σε ένα νεοκλασικό κτίριο, το οποίο στο παρελθόν υπήρξε
δημοτικό σχολείο. Μικρός χώρος, κατάλληλα διαμορφωμένος για στιγμές ξέφρενης
διασκέδασης.

Θα
έχουμε την ευκαιρία να ακούσουμε παλιά αλλά και νεώτερα ρεμπέτικα τραγούδια. Η
ορχήστα του μαγαζιού αποτελείται από έμπειρους καλλιτέχνες, οι οποίοι θα  αναλάβουν να μας προσφέρουν στιγμές αυθεντικής
διασκέδασης.  Το κέφι στο ρεμπετάδικο “Ανηφόρι”
διατηρείται συνήθως μέχρι και τις πρώτες πρωινές ώρες. Ανακαλύψτε την Σμυρναίικη
ιστορία μέσα από το “Ανηφόρι”.
Στην κομπανία, ο Γιώργος Ζορμπάς, η Έφη Ράπτη, ο Θεοδόσης Νικολετόπουλος, ο
Δημήτρης Μεντής και ο Θανάσης Μπέλας κρατούν ζωντανή την μουσική παράδοση.
Τιμή :  15
ευρώ το άτομο για φαγητό και άφθονο ποτό. Ή 60 ευρώ το μπουκάλι ποτού για 4
άτομα.
ΚΡΑΤΗΣΤΕ ΘΕΣΗ ΣΤΟ 6972008336

Μείωση αποδοχών για μόνιμους και αναπληρωτές στον προϋπολογισμό

Μειωμένος είναι ο
προϋπολογισμός του Υπουργείου Παιδείας για το 2015 όπως προκύπτει από τα
αριθμητικά δεδομένα που περιλαμβάνονται στο σχέδιο που κατατέθηκε στη Βουλή.

Συγκεκριμένα προβλέπονται
για το Υπουργείο Παιδείας  4.331.000.000  έναντι 4.587.329.000 ευρώ
του 2014. Προκύπτει λοιπόν μια διαφορά της τάξης των  256.329.000
ευρώ.  Ελαφρά λιγότερα κονδύλια προβλέπονται και από τις δημόσιες δαπάνες
αφού για το 2015 οι πιστώσεις ανέρχονται σε 474.000.000 έναντι 490.000.000 του
2014.
Προϋπολογισμός 2014
Προϋπολογισμός 2015
Διαφορά
4.587.329.000
4.331.000.000
-5.59%
Δημόσιες Επενδύσεις
2014
Δημόσιες Επενδύσεις
2015
Διαφορά
490.000.000
474.000.000
-3.26%
Όσον αφορά την Αθμια και
Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση παρατηρείται μείωση των δαπανών συγκριτικά με το
σχέδιο του προϋπολογισμού του 2014. Η μείωση είναι μεγαλύτερη για την
Πρωτοβάθμια εκπαίδευση συγκριτικά με τη Δευτεροβάθμια.
Προϋπολογισμός
     
   2014
     
2015  
    Διαφορά
 Ποσοστό
Πρωτοβάθμια
1.596.782.000
1.481.584.000
-115.981.000
-7.26%
Δευτεροβάθμια
1.577.718.000
1.525.567.000
-52.151.000
-3.3%
Μείωση δαπανών για
αποδοχές μονίμων και αναπληρωτών
Για αποδοχές και
συντάξεις στην Αθμια εκπαίδευση το 2014 είχαν προβλεφθεί 1.590.470.000 ευρώ. Με
την κατανομή που είχε κάνει το Υπουργείο Παιδείας είχε διαθέσει 19.500.000 ευρώ
για αναπληρωτές και 1.570.970.000 για αποδοχές πολιτικών υπαλλήλων ( τακτικοί
και ΙΔΑΧ).
Στον προϋπολογισμό του
2015 προβλέπονται λιγότερα χρήματα για μισθοδοσίες καθώς το ποσό διαμορφώνεται
στο 1.475.646.000 και είναι μειωμένο κατά 114.824.000 ευρώ. Πιθανή είναι η
μείωση των δαπανών για τις προσλήψεις αναπληρωτών εκπαιδευτικών.
Μείωση παρατηρείται και
στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Το 2014 το ποσό για αποδοχές και συντάξεις
 ανέρχονταν σε 1.561.977.000 με το 1.548.977.000 να πηγαίνει στις αποδοχές
των τακτικών υπαλλήλων και ΙΔΑΧ και τα 13.000.000 σε αναπληρωτές. Για το 2015
το ποσό ανέρχεται σε 1.511.062.000 μειωμένο κατά 50.915.000.
ΑΘΜΙΑ
2014
2015
ΑΠΟΔΟΧΕΣ-ΣΥΝΤΑΞΕΙΣ
1.590.470.000
1.475.646.000
ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ
ΤΑΚΤΙΚΟΙ-ΙΔΑΧ
ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΕΣ
    ΤΑΚΤΙΚΟΙ-ΙΔΑΧ
ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΕΣ
ΚΑΤΑΝΟΜΗ
1.570.970.000
19.500.000
ΔΕΝ ΕΓΙΝΕ Η ΕΠΙΜΕΡΟΥΣ ΚΑΤΑΝΟΜΗ
ΒΘΜΙΑ
2014
2015
ΑΠΟΔΟΧΕΣ-ΣΥΝΤΑΞΕΙΣ
1.561.977.000
1.511.062.000
ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ
ΤΑΚΤΙΚΟΙ-ΙΔΑΧ
ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΕΣ
     ΤΑΚΤΙΚΟΙ-ΙΔΑΧ
ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΕΣ
ΚΑΤΑΝΟΜΗ
1.548.977.000
13.000.000
 ΔΕΝ ΕΓΙΝΕ Η ΕΠΙΜΕΡΟΥΣ ΚΑΤΑΝΟΜΗ
Σημ: Έχει γίνει σύγκριση
των σχεδίων των προϋπολογισμών  2014 και 2015.




ΟΛΟΙ ΣΤΗΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ – ΠΑΝΕΡΓΑΤΙΚΗ ΑΠΕΡΓΙΑ ΤΗΣ ΠΕΜΠΤΗΣ 27 ΤΟΥ ΝΟΕΜΒΡΗ

ΟΛΟΙ ΚΑΙ ΟΛΕΣ ΣΤO ΑΠΕΡΓΙΑΚΟ ΣΥΛΛΑΛΗΤΗΡΙΟ ΣΤΗΝ ΟΜΟΝΟΙΑ 11πμ

Το
μέλλον μας δε βρίσκεται στα όρια της πείνας.
Να απορρίψουμε τη ζωή με τα
ψίχουλα που μας δίνουν.
Να
σταματήσουμε την αρπαγή του μόχθου μας!
Ουσιαστικές
αυξήσεις παντού!
Καμία νέα παρέμβαση στο κοινωνικοασφαλιστικό
σύστημα.
Να
μπει τέρμα στον εφιάλτη της ανεργίας!
Καμία έκπτωση στις
ανάγκες και τα δικαιώματα μας!
Να διεκδικήσουμε τη ζωή
που μας αξίζει!
΄Οχι στο «Νέο Σχολείο».
΄Οχι στο σφαγείο της
αξιολόγησης.
Μόνμη και σταθερή δουλειά
για όλους.

ΟΛΟΙ ΚΑΙ ΟΛΕΣ ΣΤΗΝ ΑΠΕΡΓΙΑ ΤΗΣ ΠΕΜΠΤΗΣ 27/11
ΚΑΝΕΝΑ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΙ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΝΑ ΜΗ ΔΟΥΛΕΨΕΙ 
ΟΛΟΙ ΚΑΙ ΟΛΕΣ ΣΤΟ ΑΠΕΡΓΙΑΚΟ ΣΥΛΛΑΛΗΤΗΡΙΟΣΤΗΝ ΟΜΟΝΟΙΑ
11πμ

ΑΠΕΡΓΙΑΚΑ ΡΑΝΤΕΒΟΥ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ

  • ΤΟΠΙΚΟ ΣΥΛΛΑΛΗΤΗΡΙΟ ΝΕΑΣ ΙΩΝΙΑΣ, ΤΗΝ ΤΡΙΤΗ 25/11 ΣΤΙΣ         7 μ.μ. ΣΤΗΝ ΠΛΑΤΕΙΑ ΣΗΜΗΡΙΩΤΗ.
  • ΤΗΝ ΠΕΜΠΤΗ 27/11, 10,30 π.μ. ΑΙΟΛΟΥ ΚΑΙ ΣΤΑΔΙΟΥ ΓΙΑ ΤΗ
    ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΤΟ ΠΑΝΕΡΓΑΤΙΚΟ ΑΠΕΡΓΙΑΚΟ ΣΥΛΛΑΛΗΤΗΡΙΟ.

ΥΠΕΡ ΤΗΣ ΑΠΕΡΓΙΑΣ – ΑΠΟΧΗΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ H ΠΛΕΙΟΨΗΦΙΑ ΤΩN ΣΧΟΛΕΙΑ ΣΤΟ ΣΥΛΛΟΓΟ ΜΑΣ. ΣΥΝΕΧΙΖΟΥΜΕ ΔΥΝΑΜΙΚΑ.

Σχεδόν καθολικά οι σύλλογοι διδασκόντων των
σχολικών μονάδων του Συλλόγου μας (όσες συνεδρίασαν και το μάθαμε) απείχαν από
τη συζήτηση  για την Αυτοαξιολόγηση, λόγω της συμμετοχής των συναδέλφων
στην απεργία-αποχή από την αξιολόγηση, που έχει κηρυχθεί. Παραδείγματα τα 1ο,
3ο, 5ο, 7ο Μεταμόρφωσης, 4ο
Ηρακλείου, 3ο και Διαπολιτισμικό Νέας Ιωνίας, κ.ά.
Εκφράζουμε τη μεγάλη ικανοποίηση του
συλλόγου για την εξέλιξη αυτή και για τη συσπείρωση, την ενότητα και τη στήριξη
των συλλογικών θέσεων από τους συναδέλφους σε αυτήν τη μάχη.
Καλούμε το ίδιο να κάνουν και όσοι σύλλογοι
δεν έχουν συνεδριάσει ακόμα. Καλούμε τον ένα σύλλογο που δεν ακολούθησε
την απεργία – αποχή, να συνεδριάσει ξανά και να συνταχθεί κι αυτός με τις
αποφάσεις του κλάδου ενάντια στην αυτοαξιολόγηση. Συνεχίζουμε τη μάχη με
αισιοδοξία και δυναμισμό, με ενότητα και αποφασιστικότητα. 
Επισημαίνουμε τα εξής:
1. Οι αποφάσεις αυτές
δεσμεύουν το/τη διευθυντή/ντρια του σχολείου να μην αναρτήσει ΤΙΠΟΤΑ στο
Παρατηρητήριο.
Οτιδήποτε αναρτάται στο Παρατηρητήριο αποτελεί συμμετοχή στην αυτοαξιολόγηση.
2. Στο Παρατηρητήριο δεν
μπορούν να αναρτηθούν ατομικές δράσεις ή απόψεις γιατί η αυτοαξιολόγηση
υποτίθεται με βάση την υπάρχουσα νομοθεσία ότι αποτελεί κατά πλειοψηφία
αποτίμηση της σχολικής μονάδας και όχι ατομική άποψη. Οποιαδήποτε
ανάρτηση που παραβιάζει την απόφαση του συλλόγου διδασκόντων είναι παράνομη
(υπενθυμίζουμε και τη σχετική απόφαση του ΔΣ της ΔΟΕ).
3. Το επόμενο διάστημα θα ενταθούν οι πιέσεις από το διοικητικό μηχανισμό της
αξιολόγησης για να αλλάξουν οι αποφάσεις των συλλόγων διδασκόντων
και σε πολλές περιπτώσεις για να γίνουν παραβιάσεις στην πλατφόρμα. Ήδη έχουμε
παραδείγματα σε κάποια σχολεία. Ο λόγος είναι προφανής! Το ΥΠΑΙΘ προτρέπει
έμμεσα σε εκβιασμούς, θεωρώντας τη συμμετοχή ή όχι της σχολικής μονάδας στην
αυτοαξιολόγηση, προσόν ή έλλειψη για την ατομική αξιολόγηση των στελεχών της
εκπαίδευσης! Εν ολίγοις, θα βρεθούν διάφορα πρόθυμα στελέχη εκπαίδευσης που θα
προσπαθήσουν με εκβιασμούς, ακόμα και αναρτώντας στην πλατφόρμα της ΑΕΕ,
διαφορετικά στοιχεία από αυτά που αποφάσισε ο σύλλογος διδασκόντων να
εξασφαλίσουν τους βαθμούς τους στην αξιολόγησή τους! Κάθε εκβιασμός και
παραβίαση των αποφάσεων των Συλλόγων Διδασκόντων από όπου κι αν συμβεί θα
καταγγελθεί επώνυμα. 
  
Καλούμε τους συναδέλφους
να καταγγέλουν κάθε σχετικό περιστατικό. Καλούμε όλους τους εκπαιδευτικούς από
όποια θέση κι αν βρίσκονται να συμμετέχουν στην απεργία-αποχή σχετικά με την
αξιολόγηση και την αυτοαξιολόγηση. Ο σύλλογος μας, η ΔΟΕ και η ΑΔΕΔΥ καλύπτουν
πλήρως
τη συμμετοχή αυτή. Τους καλούμε να ενημερώνουν το σύλλογο για όλα αυτά.

4. Σε πολλές
περιπτώσεις οργανώνονται σεμινάρια διευθυντών για την αξιολόγηση. Οι τρόποι που
χρησιμοποιεί η διοίκηση είναι ιδιαίτερα ευφάνταστοι. Τους καλούν έναν έναν ή
δύο δύο. Βάζουν τσίλιες έξω από τα σχολεία που κάνουν το σεμινάριο. Τους καλούν
για άλλα θέματα και τελικά συζητούν την αξιολόγηση. Καλούν τις νηπιαγωγούς σε
συνάντηση … «για όποιο θέμα θέλουν» κλπ.

Καλούμε τους διευθυντές να
υπερασπιστούν την αξιοπρέπειά τους, να ταυτιστούν με τον κλάδο, να απέχουν
από κάθε διαδικασία αξιολόγησης. 
Η αποχή που έχει
προκηρύξει η ΔΟΕ και η ΑΔΕΔΥ τους καλύπτει  να μην πάρουν μέρος στα σεμινάρια αυτά. 
Όλοι και
όλες στην Πανελλαδική – Πανεργατική
ΑΠΕΡΓΙΑ
στις 27 Νοέμβρη
Να νεκρώσουν τα πάντα, να
μην ανοίξει ούτε ένα σχολείο!
ΟΛΟΙ ΣΤΟ ΔΡΟΜΟ ΤΟΥ ΑΓΩΝΑ.
Διαβάστε επίσης: 
ΓΙΑ ΤΗ ΣΤΑΣΗ ΜΑΣ ΕΝΑΝΤΙΑ ΣΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ –
ΑΜΕΣΑ ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΒΗΜΑΤΑ

Eξώδικη δήλωση ΔΟΕ 

Γνωμοδότηση Για Την Απεργία-αποχή 

Διευκρινίσεις Για Την Υλοποίηση Της Απόφασης Για Απεργία – Αποχή Από Όλες Τις Διαδικασίες Της Αξιολόγησης Και Της Αυτοαξιολόγησης 

ΗΜΕΡΗΣΙΑ : Οκτώ αλλαγές στον νόμο για τις απεργίες – Τι αλλάζει στα προνόμια των συνδικαλιστών

Σε νέα βάση μπαίνουν τα δικαιώματα
και οι υποχρεώσεις συνδικαλιστών και εργοδοτών μετά την απόφαση της ηγεσίας του
υπουργείου Εργασίας να προχωρήσει σε αλλαγές του συνδικαλιστικού νόμου (που
είχε ζητήσει η τρόικα) χωρίς να θίξει τον βασικό πυρήνα του ν. 1264/82 και
«διασώζοντας» το καθεστώς των ομαδικών απολύσεων και την απαγόρευση του λοκ
άουτ.

Το τελικό σχέδιο του υπουργείου, που
τέθηκε ήδη σε διαβούλευση, προβλέπει ισχυροποίηση του ρόλου του Ανώτατου
Συμβουλίου Εργασίας στη διαδικασία έγκρισης των ομαδικών απολύσεων,
«διορθώσεις» στον συνδικαλιστικό νόμο (λήψη αποφάσεων με 50%+1 στα πρωτοβάθμια
σωματεία, 48ωρη προειδοποίηση για απεργία στον ιδιωτικό τομέα, λιγότερα από τα
«έξτρα» προνόμια συνδικαλιστών).
Οι οκτώ αλλαγές που έχουν
«κλειδώσει» είναι:
[1] Η λήψη απόφασης για απεργιακή
κινητοποίηση από το 50%+1 των μελών των πρωτοβάθμιων σωματείων (και όχι το
50%+1 των παρόντων όπως προβλέπει σήμερα ο νόμος). Μολονότι εξαιρούνται τα
συνδικάτα πανελλαδικής εμβέλειας (δευτεροβάθμια οργάνωση – Ομοσπονδία ή
Εργατικό Κέντρο) και οι τριτοβάθμιες οργανώσεις (ΓΣΕΕ, ΑΔΕΔΥ), δυσκολότερη θα
γίνει η διαδικασία λήψης αποφάσεων για απεργίες από Ομοσπονδίες διασυνδεδεμένες
με πρωτοβάθμια σωματεία (π.χ. ΓΕΝΟΠ-ΔΕΗ), αν τελικώς προωθηθεί η σχετική
ρύθμιση (διαφωνεί το ΠΑΣΟΚ).
[2] Η πρόβλεψη δικαστικής
διαδικασίας «εξπρές» για τη νομιμοποίηση της άρνησης του εργοδότη να καταβάλει
μισθό στους μη απεργούς, κάνοντας χρήση του άρθρου 656 του Αστικού Κώδικα. Η
δυνατότητα αυτή, όταν ο εργοδότης βρίσκεται σε αδυναμία αποδοχής των υπηρεσιών
των εργαζομένων στη διάρκεια απεργίας, ισχύει στη Γαλλία, την Πολωνία και την
Ιταλία, και αποτελεί το αντίβαρο στη συνέχιση της απαγόρευσης της ανταπεργίας
(λοκ άουτ).
[3] Η αύξηση του χρόνου
προειδοποίησης για την κήρυξη απεργίας στον ιδιωτικό τομέα στις 48 ώρες από τις
24 ώρες σήμερα. Αν και είχε συζητηθεί να αυξηθεί και ο χρόνος προειδοποίησης
για τις απεργίες σε ΔΕΚΟ και Δημόσιο, σύμφωνα με πληροφορίες, η προθεσμία που
προβλέπει ο νόμος (τέσσερις ημέρες) θεωρήθηκε ως επαρκής σε συνδυασμό με την
υποχρέωση διάθεσης προσωπικού ασφαλείας όπου απαιτείται.
[4] Η κατάργηση της προστασίας -για
απόλυση- των συνδικαλιστών που παρέχει σήμερα ο νόμος για ένα χρόνο μετά τη
λήξη της θητείας τους.
[5] Ο περιορισμός των ημερών αδικαιολόγητης
απουσίας των συνδικαλιστών από την εργασία τους από τις επτά στις τρεις ημέρες
(όσο ισχύει και για κάθε εργαζόμενο).
[6] Η μείωση των ημερών αμειβόμενης
αδείας συνδικαλιστών που έχουν εκλεγεί σε Ομοσπονδίες και Εργατικά Κέντρα,
χωρίς να θιγούν οι άδειες των εκλεγμένων συνδικαλιστών στις διοικήσεις ΓΣΕΕ και
ΑΔΕΔΥ.
[7] Η προστασία των 21 πρώτων
ιδρυτικών μελών των συνδικαλιστικών οργανώσεων και όχι περισσοτέρων όπως ισχύει
ανάλογα με τον αριθμό εκπροσώπησης.
[8] Η δημιουργία ηλεκτρονικού μητρώου
συνδικαλιστικών οργανώσεων στο οποίο θα καταγράφονται όλα τα συνδικάτα και οι
«προστατευόμενοι» συνδικαλιστές, έτσι ώστε να είναι δυνατός ο έλεγχος από την
πολιτεία και τους εργοδότες.

Η κατάσταση στην Εκπαίδευση

Καθημερινά,
το τελευταίο διάστημα, η συγκυβέρνηση επιλέγει να «ανοίγει» θέματα που αφορούν
είτε το σχολείο είτε τα πανεπιστήμια. Θέματα που επηρεάζουν τη μόρφωση των
παιδιών των εργατικών οικογενειών, τις σπουδές τους, συνολικά τη ζωή, το μέλλον
τους. Την ίδια στιγμή, εντείνεται η καταστολή στα πανεπιστήμια, αυξάνονται οι
εισαγγελικές παρεμβάσεις στα σχολεία ενάντια στις κινητοποιήσεις. Και είναι
λογικό η κυβέρνηση και οι μηχανισμοί της να επιδιώκουν να περάσουν μια τέτοια
πολιτική, που χτυπά το μορφωτικό δικαίωμα, που ενισχύει την επιχειρηματική
δράση στα πανεπιστήμια, που θέλει να παρέμβει στη λειτουργία των Φοιτητικών
Συλλόγων, που θέλει εκπαιδευτικούς – εθελοντές, με τη λογική του «νόμος και
τάξη». Ενάντια σε όλα αυτά κινητοποιούνται μαθητές, φοιτητές, οι γονείς τους.
Στα λύκεια,
εδώ και ένα μήνα, οι μαθητές σε όλη τη χώρα διαδηλώνουν πολύμορφα την αντίθεσή
τους στο «νέο λύκειο». Λένε «όχι» σε ένα σχολείο που, από την πρώτη τάξη,
λειτουργεί αποκλειστικά και μόνο σαν «φροντιστήριο» για τις εξετάσεις στην
Ανώτατη Εκπαίδευση, αντί να προσφέρει ολόπλευρη μόρφωση και την αφομοίωσή της.
Δηλαδή, τους βάζει για μια τριετία να κυνηγούν βαθμούς, να διατρέχουν έναν
τεράστιο όγκο ύλης που δεν προλαβαίνουν να αφομοιώσουν, να ξεπατώνονται στα
φροντιστήρια και να εξασκούνται κάθε χρόνο σε πανελλαδικού τύπου εξετάσεις. Η
μεγάλη αναφομοίωτη ύλη και η «τράπεζα θεμάτων» οδηγούν ένα ποσοστό μαθητών να
αγωνιούν ακόμα και για το αν θα καταφέρουν να περάσουν την τάξη.
Η απάντηση
της κυβέρνησης είναι ότι αυτό το σχολείο θα παραμείνει ως έχει.
Αποπροσανατολίζει, δε, τη συζήτηση, οδηγώντας τη στο αν θα είναι η Χημεία ή η
Πληροφορική εξεταζόμενο μάθημα για τις πανελλαδικές εξετάσεις, για το αν η
Λογοτεχνία θα εξετάζεται για όλες τις σχολές ή μόνο για ορισμένες και άλλα
τέτοια. Μα, αυτά δεν αλλάζουν σε τίποτα την ουσία του «νέου λυκείου» του
άγχους, των φροντιστηρίων, της «τράπεζας» – λαιμητόμου.
Οι μαθητές,
που με πολύ κόπο και θυσίες από τις οικογένειές τους, κατάφεραν να περάσουν σε
μια σχολή που είναι μακριά από τον τόπο κατοικίας τους συχνά αδυνατούν να
παρακολουθήσουν τις σπουδές τους, γιατί χρειάζονται ένα μισθό και πάνω το μήνα
για να τα βγάλουν πέρα. Ηρθε φέτος το προσωρινό μέτρο των μετεγγραφών για τους
πρωτοετείς, προκειμένου να μπορέσουν οι πιο αδύναμοι οικονομικά φοιτητές να
σπουδάσουν σε σχολές στον τόπο τους. Ομως, στα κεντρικά ιδρύματα δημιουργείται
νέα ασφυκτική κατάσταση. Οι φοιτητές δε χωρούν στα αμφιθέατρα και στα
εργαστήρια, προσωπικό δεν υπάρχει και οι διοικήσεις των ιδρυμάτων (που κατά τ’
άλλα ξέρουν να κραυγάζουν ότι θα εφαρμοστεί ο «νόμος και η τάξη»…) σηκώνουν
τα χέρια ψηλά και θέτουν όρους για να δεχτούν τους μετεγγραφέντες. Ρίχνουν,
δηλαδή, το βάρος στους ίδιους τους πιο αδύναμους οικονομικά φοιτητές που
δικαιούνται μετεγγραφή και τους κάνουν «ομήρους».
Οι μαθητές,
οι φοιτητές αγωνιούν για τις σπουδές και το μέλλον τους, αγωνίζονται για να τα
βγάλουν πέρα, αναγκαζόμενοι να βάζουν όλο και περισσότερο το χέρι στην τσέπη ή
να δουλεύουν παράλληλα με τις σπουδές τους, έρχονται αντιμέτωποι με τις
ελλείψεις και την υποχρηματοδότηση των ιδρυμάτων και έχουν κάθε λόγο να
οργανώνονται και να διεκδικούν συλλογικά όλα όσα τους ανήκουν. Οι γονείς τους
αγωνιούν για το εάν τα παιδιά τους θα μπορέσουν να συνεχίσουν το σχολείο, το
πανεπιστήμιο, εάν θα βρουν δουλειά, εάν θα μορφωθούν. Και γι’ αυτό το λόγο ο
αγώνας πρέπει να είναι κοινός ενάντια στις πολιτικές που στερούν το μέλλον και
την ελπίδα από τους νέους ανθρώπους και τις οικογένειές τους.

ΗΠΑ : Κατάληψης στο Πανεπιστήμιο Μπέρκλεϊ.

Για δεύτερη
ημέρα οι φοιτητές συνεχίζουν την κατάληψή τους στο πασίγνωστο πανεπιστημίο
Μπέρκλεϊ στην Καλιφόρνια, διαμαρτυρόμενοι για την αύξηση των διδάκτρων κατά
25%. Το πρώτο πράγμα που σκεφτήκαμε ειρωνικά, είναι πρώτον αν υπάρχουν
“θρασίμια” και στις ΗΠΑ και μάλιστα σε ένα από τα καλύτερα
πανεπιστήμια του κόσμου, και δεύτερον, γιατί η αστυνομία δεν έκλεισε προληπτικά
η ίδια το πανεπιστήμιο. Οι φοιτητές τονίζουν όπως θα ακούσετε και στο βίντεο
πως δεν θα εγκαταλείψουν την κατάληψη, αν δεν σταματήσει η αύξηση των
διδάκτρων.

Οι φοιτητές
κατέλαβαν το κεντρικό τίριο του Πανεπιστημίου του Μπέρκλεϊ το βράδυ της Πέμπτης
ενάντια να αυξήσει κατά 25% τα δίδακτρα φοίτησης.στην απόφαση της διοίκησης

Οι φοιτητές
του Μπέρκλεϊ θα πραγματοποιήσουν νέα γενική συνέλευση την Παρασκευή για να
αποφασίσουν πως θα συνεχιστούν οι κινητοποιήσεις τους.

Φοιτητές
διαμαρτύρονται και έξω από το Wheeler

Μεταξύ των
αιτημάτων των φοιτητών είναι να μην αυξηθούν τα τέλη φοίτησης, να ενισχυθεί η
συμμετοχή των φοιτητών στο Διοικητικό Συμβούλιο και να δημιουργηθεί ένας
εταιρικός φόρος για τη χρηματοδότηση της εκπαίδευσης τους. Τέλος, ζητούν να
τεθεί σε δημόσιο διάλογο το ζήτημα της αύξησης των διδάκτρων. Σημειώνουμε πως τα δίδακτρα φοίτησης στο Πανεπιστήμιο του
Σαν Φρανσκίσκο ανέρχονται περίπου στα $ 23.266.

 

Ισοπεδώνοντας μορφωτικά και εργασιακά δικαιώματα

Πρόκληση απέναντι σε χιλιάδες άνεργους εκπαιδευτικούς, στη λαϊκή οικογένεια
και τα παιδιά της, είναι η στάση της κυβέρνησης για τις ελλείψεις στα σχολεία.
Σύμφωνα με τις τελευταίες προτάσεις που επεξεργάζεται το υπουργείο Παιδείας, οι
εκπαιδευτικοί καλούνται με τον έναν ή τον άλλο τρόπο να δουλέψουν «εθελοντικά»,
απεμπολώντας δικαιώματά τους προκειμένου να λειτουργήσουν τα σχολεία. Σήμερα,
σε χιλιάδες μετρώνται οι πραγματικές ανάγκες σε εκπαιδευτικούς και η κυβέρνηση
δεν μπορεί πια να τις συγκαλύψει. Ο δρόμος για την οριστική ικανοποίηση αυτών
των αναγκών περνά μέσα από μαζικούς διορισμούς εκπαιδευτικών, μονιμοποίηση όλων
των αναπληρωτών και ωρομισθίων, αύξηση της χρηματοδότησης της εκπαίδευσης.

Ομως η πολιτική που ακολουθείται, όχι μόνο δεν οδηγεί σε ικανό αριθμό
διορισμών, αλλά διευρύνει τις ελαστικές εργασιακές σχέσεις στην εκπαίδευση, ενώ
έχει ήδη ανοίξει το δρόμο και για απολύσεις. Ταυτόχρονα, μία κυβέρνηση που
ανερυθρίαστα δηλώνει ότι δεν έχει λεφτά για εκπαιδευτικούς, με αντίστοιχη ευκολία
καλεί τους εκπαιδευτικούς να δουλέψουν τζάμπα, να διακόψουν την άδεια ανατροφής
παιδιών, για να ψευτοκουκουλωθούν οι ελλείψεις τις οποίες δημιούργησε η
πολιτική που πιστά ακολουθείται τόσα χρόνια σε βάρος των μορφωτικών δικαιωμάτων
του λαού.
«Πού είναι το πρόβλημα με την εθελοντική εργασία;», αναρωτήθηκε σε
τηλεοπτική εκπομπή ο Αν. Λοβέρδος. Αυτό που βαφτίζει ως εθελοντισμό το
υπουργείο Παιδείας είναι η δουλειά χωρίς δικαιώματα με το μανδύα της
εθελοντικής προσφοράς. Είναι η γνωστή η προσπάθεια εκμετάλλευσης της ανάγκης
για κοινωνική προσφορά, ενώ στην προκειμένη περίπτωση τίθενται και εκβιασμοί
του τύπου «ή κενά ή εθελοντές» και «δέλεαρ» 300 ευρώ χαρτζιλίκι σε όσους
αποφασίσουν να εγκαταλείψουν την άδεια ανατροφής τέκνων. Πρόκειται για ευθεία
αμφισβήτηση του δικαιώματος στη γονική άδεια, που «πατά» στη δύσκολη οικονομική
κατάσταση που αντιμετωπίζουν νέοι εκπαιδευτικοί με παιδιά.
Το υπουργείο Παιδείας προκλητικά μάλιστα ισχυρίζεται ότι προχωρά σε τέτοια
μέτρα για το καλό των μαθητών. Των παιδιών που με εντολές του κάνουν μάθημα
συνωστιζόμενοι σε τάξεις των 27 μαθητών, σε 1.600 σχολεία λιγότερα λόγω των
συγχωνεύσεων, με τους γονείς να βάζουν το χέρι στην τσέπη, σε ένα σχολείο πίσω
από τις ανάγκες τους, με ταξικά φίλτρα και πανελλαδικού τύπου εξετάσεις από την
Α’ Λυκείου. Με τους ίδιους τους μαθητές να καλούνται να δουλέψουν από νωρίς
χωρίς δικαιώματα στη «μαθητεία». Με την αστυνομία και τους εισαγγελείς να
βρίσκονται στις πόρτες των σχολείων, έτοιμοι να καταστείλουν την αγανάκτηση γι’
αυτήν την κατάσταση.
Η κίνηση του υπουργείου να απευθυνθεί σε «εθελοντές» έχει αποτελέσματα που
πάνε πολύ πιο μακριά από την κάλυψη κάποιων ωρών διδασκαλίας. Ερχονται να
ισοπεδώσουν παραπέρα τα εργασιακά δικαιώματα στην εκπαίδευση, να προστεθούν
στην πολιτική της αδιοριστίας, των διαρκών φίλτρων για διορισμό, των ελαστικών
εργασιακών σχέσεων, της «αξιολόγησης». Πρόκειται για εφαρμογή του
«εθελοντισμού» όπως την εννοεί το μεγάλο κεφάλαιο, με την υποκατάσταση των
υποχρεώσεων της πολιτείας με «εθελοντική» δουλειά, με την παραίτηση του
εργαζόμενου από τα δικαιώματά του, με την υποταγή του στις, σε βάρος του και σε
βάρος της μόρφωσης των παιδιών των λαϊκών οικογενειών, αξιώσεις του συστήματος.

Προβλήματα και ελλείψεις φέρνει στο φως η αξιολόγηση του Ολοήμερου Σχολείου

Τα προβλήματα
και τους λόγους που δεν μπορεί το Ολοήμερο Σχολείο να αποτελέσει οδηγό για την
πρωτοβάθμια εκπαίδευση επιβεβαιώνει η έκθεση αξιολόγησης των Ολοήμερων
Δημοτικών Σχολείων με ΕΑΕΠ, τα οποία, σημειωτέον, κατέχουν θέση προτεραιότητας
ως προς τα υπόλοιπα σχολεία.  Την ίδια στιγμή, η φτώχεια του σχολείου που
ουσιαστικά περιγράφεται στην έκθεση, ενισχύει την επικοινωνιακή προώθηση των
εξαγγελιών του υπουργού Παιδείας, Ανδρέα Λοβέρδου, για την ανασυγκρότηση της
πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, δεν λύνει όμως τα βασικά προβλήματα που συνδέονται με
βασικές και μη αντιμετωπίσιμες ελλείψεις, ενώ οι λύσεις προς το παρόν
ταυτίζονται με ασφυκτικότερο εργασιακό πλαίσιο για τους εκπαιδευτικούς.

Από την
αξιολόγηση -όπου συμμετείχαν 347 διευθυντές σχολικών μονάδων με ΕΑΕΠ, 32
σχολικοί σύμβουλοι και 10 στελέχη της Ειδικής Υπηρεσίας Εφαρμογής Εκπαιδευτικών
Δράσεων του ΥΠΑΙΘ, διαπιστώθηκαν :

Δυο βασικά ποιοτικά προβλήματα που καταδεικνύουν την αποτυχία του
προγράμματος, όπως:

– η κούραση
των μαθητών, ιδιαίτερα αυτών που φοιτούσαν στις μικρές τάξεις, από την εναλλαγή
εκπαιδευτικών και τις πολλές ώρες παραμονής στο σχολείο

– η μη
επαρκής μελέτη/προετοιμασία των μαθητών.

Πολλές δυσλειτουργίες που εξηγούν την αδυναμία υλοποίησης του
προγράμματος. Μεταξύ άλλων:

Μη έγκαιρη
στελέχωση με εκπαιδευτικό προσωπικό. Σε αρκετές περιπτώσεις οι προσλήψεις των αναπληρωτών
ειδικότητας έγιναν πολύ αργότερα από την έναρξη του έτους. Αποτέλεσμα, κάθε
Ολοήμερο να τελειώνει διαφορετική ώρα ανάλογα με το διαθέσιμο προσωπικό

Άρνηση
μόνιμων εκπαιδευτικών να επανδρώσουν τα ΕΑΕΠ, λόγω των κενών που δημιουργούνταν
στο διδακτικό ωράριο, με αποτέλεσμα ένα μη σταθερό διδακτικό προσωπικό.

Δυσκολία στη
διαμόρφωση του ωρολογίου προγράμματος, λόγω του ότι ορισμένοι εκπαιδευτικοί
ειδικότητας-αναπληρωτές μοιράζονταν σε 4-5 διαφορετικές σχολικές μονάδες,
προκειμένου να συμπληρώσουν το ωράριό τους.

Ελλείψεις
στην υλικοτεχνική υποδομή των σχολείου. Σε πολλά σχολεία δεν υπήρχε αίθουσα
σίτισης, σε πολλές δε περιπτώσεις ούτε τραπεζοκόμος, ούτε χειριστής τροφίμων .
Ακόμα, ούτε κατάλληλοι χώροι (αίθουσα εικαστικών, μουσικής,  θεάτρου) ούτε
απαραίτητα μέσα (π.χ. μουσικών οργάνων, εξοπλισμός με cd player,
βιντεοπροβολέα, διαδραστικού πίνακα) για τις νέες μορφές διδασκαλίας.

Έλλειψη
θέρμανσης τις απογευματινές ώρες.

Δεν
προσφέρθηκαν μικρογεύματα, παρά μόνο φρούτα σε κάποιες περιπτώσεις.

Οι προτάσεις,
μεταξύ άλλων, περιλαμβάνουν:

Έγκαιρες
προσλήψεις εκπαιδευτικών

Μόνιμο
διδακτικό προσωπικό

Χρηματοδότηση
των σχολείων

Ανάθεση σε
εκπαιδευτικό ΠΕ70 των ωρών της προετοιμασίας

Θεσμοθέτηση
ώρας προετοιμασίας στο πρόγραμμα για τις εργασίες της επόμενης μέρας. Αυτό
μπορεί να συνδυαστεί με μείωση της διδακτέας ύλης και προσεκτική επιλογή της
,προκειμένου να αποφευχθούν οι επικαλύψεις και να εξοικονομηθούν οι ανάλογες
ώρες.

Τις
τελευταίες ο υπουργός τις έχει εξαγγείλει. Είναι οι εύκολες.